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試分析高中歷史課堂教學(xué)中影視資源的運(yùn)用

在高中歷史教學(xué)任務(wù)重、內(nèi)容多的背景下，高中歷史教師要有針對(duì)性地運(yùn)用多種教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解與記憶,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識(shí)歷史、運(yùn)用歷史。對(duì)此，教師可在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用影視資源，提高教學(xué)效果。

任何一種教學(xué)方法都要能提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，在高中歷史教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用影視資源開(kāi)展教學(xué)也不例外。因此，高中歷史教師要認(rèn)真研究影視資源的作用及運(yùn)用方法。下面筆者就根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析影視資源的作用及運(yùn)用方法，從而為高中歷史教學(xué)提供參考。

一、影視資源的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)。

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)高中歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，才能自主進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，牢固掌握歷史知識(shí)。高中歷史知識(shí)涉及范圍很廣，并在影視作品中多有體現(xiàn)。因此，教師要利用影視作品，展現(xiàn)歷史事物與場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“漢朝思想統(tǒng)一”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可將電視劇《漢武大帝》中漢武帝與董仲舒對(duì)話的視頻片段播放出來(lái)，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生從枯燥的理論學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。

2.拓展學(xué)生的知識(shí)面。

由于篇幅所限，歷史教材無(wú)法將所有的歷史資料呈現(xiàn)出來(lái)，因此教師可利用影視資源補(bǔ)充教材內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.為學(xué)生答疑解惑。

有些歷史知識(shí)較為抽象，學(xué)生往往難以理解，對(duì)此教師可運(yùn)用影視資源為學(xué)生答疑解惑。

例如，在教學(xué)“近代西方資本主義政體建立”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用《大國(guó)崛起》、《西方歷史》等客觀性較強(qiáng)的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生了解西方歷史，促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展。

二、運(yùn)用影視資源的方法

1.利用影視資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

教師可利用影視資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)歷史，建立信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。每堂課的前15分鐘是學(xué)生注意力最集中的階段，高中歷史教師要充分利用這段時(shí)間，運(yùn)用影視資源導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。

例如，在教學(xué)“經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折與發(fā)展”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可將有關(guān)改革開(kāi)放前后中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紀(jì)錄片播放給學(xué)生。這樣學(xué)生就能通過(guò)數(shù)據(jù)的對(duì)比，了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程，體會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的艱辛，從而加深對(duì)這部分內(nèi)容的理解和記憶。

另外，在教學(xué)有關(guān)文化生活的歷史知識(shí)時(shí)，影視資源能起到不可替代的作用。

例如，在教學(xué)“輝煌燦爛的文學(xué)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以播放《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》等影視片段，使學(xué)生深刻感受我國(guó)古代豐富的文化生活。

2.利用影視資源全面理解歷史。

教師可以在高中歷史教學(xué)過(guò)程中利用影視資源設(shè)計(jì)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生理解能力，啟發(fā)學(xué)生思維。

紀(jì)錄片、科教片、專題報(bào)道等可信度較高的影視資源可以引導(dǎo)學(xué)生深入解讀歷史問(wèn)題，擴(kuò)充學(xué)生的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)歷史，達(dá)到以史明智的目的。

例如，在教學(xué)“世界列強(qiáng)侵略中國(guó)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可播放《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》、《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》等歷史紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解中國(guó)近代史，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

3.利用影視資源培養(yǎng)批判性思維。

當(dāng)前有許多影視作品粗制濫造，教師要引導(dǎo)學(xué)生用主流歷史觀點(diǎn)批判這些影視作品。

例如，當(dāng)前出現(xiàn)了許多“抗日神劇”，它們不僅不符合歷史事實(shí)，而且還深深地傷害了廣大人民的情感。對(duì)此，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，批判地看待歷史影視作品。

總之，教師要在高中歷史教學(xué)中引入影視資源，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。對(duì)此，高中歷史教師要努力探索影視資源的運(yùn)用方法，提高歷史教學(xué)效果。