陳梅

摘 要：班級管理是學(xué)校管理工作中最重要的組成部分，要想充分發(fā)揮任課教師在班級管理中的作用，就應(yīng)積極地參與到班級管理中來。

關(guān)鍵詞：任課教師；班級管理；管理職責(zé)

班主任承受了班級管理中的重要職責(zé)，其他任課教師的工作較為輕松，造成了班級管理的資源浪費，應(yīng)充分發(fā)揮任課教師的管理職責(zé)。

一、成為班主任的管理助手

任課教師要想履行好自己的職責(zé)，就必須深刻認識到班主任在班集體中發(fā)揮的重要作用，只有班主任做好管理工作，才能保證班集體向著班風(fēng)正和學(xué)風(fēng)濃的良好班風(fēng)轉(zhuǎn)化，對任課教師的教學(xué)工作也會帶來積極的促進作用。班主任要想做好管理工作，需要全體任課教師的積極配合，促進班級管理的良好循環(huán)，方便各教師的工作管理，工作變得輕松、高效。任課教師應(yīng)該積極配合班主任的工作，成為良好班級管理的義務(wù)助手，營造和諧的教師團隊。

二、使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷

學(xué)生在學(xué)校的最主要任務(wù)不只是學(xué)習(xí)，還有各種文體類活動。任課教師應(yīng)該對各類文體活動的開展進行策劃和組織，從而表現(xiàn)出對活動的關(guān)心，并且把自己置身于學(xué)生當(dāng)中，增強學(xué)生的親切感，讓學(xué)生感受到任課教師對于學(xué)生的關(guān)懷，縮短師生之間的距離，形成良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。良好的師生關(guān)系有利于促進教師的教學(xué)工作，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為良好的學(xué)習(xí)氛圍奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、為學(xué)生排憂解難

在上課過程中，學(xué)生會出現(xiàn)心不在焉的現(xiàn)象，教師的暗示和批評通常是不起作用的，還會使學(xué)生對教師產(chǎn)生厭煩心理，對教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負面影響。在課堂上針對這樣的事情，為學(xué)生排憂解難，不僅是班主任的工作職責(zé)，也是任課教師的職責(zé)所在。任課教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有此類現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)該幫助學(xué)生分析原因和道理，緩解精神壓力，引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法來解決所面臨的問題。使學(xué)生在生活中積累大量經(jīng)驗，也為班主任在工作管理中減輕了大部分的工作壓力。

四、和學(xué)生分享班級成果

雖然任課教師不是班主任，但是班級如果取得榮譽，任課教師能夠送出祝福，對于班級學(xué)生來說也是相當(dāng)大的鼓勵。教師通過對班級成果的分享，使學(xué)生感受到任課教師的關(guān)懷和對班級的關(guān)心，會使學(xué)生加深對任課教師的好感，從而有利于任課教師日后教學(xué)工作的開展，使學(xué)生對任課教師產(chǎn)生強烈的師生情。這樣會形成愉悅的班級學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。

編輯 韓 曉