陳旭

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀在語文教學(xué)中很重要，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文這門課程不只是讀懂其內(nèi)容，更重要的是讀懂其中的思想感情和富含的深意，所以這就要求在老師授課過程中營造一種討論的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣以及促進發(fā)言的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀能力；策略

書本里的知識不是教師教授給你之后就明白并且懂得如何運用，而是要你自己通過閱讀去理解和思考，在閱讀過程中要深刻理解句子的含義，同時也可以學(xué)習(xí)所閱讀文章中的一些經(jīng)典詞句及其含義并在以后的寫作或者閱讀過程中加以應(yīng)用，這也是一種學(xué)習(xí)語文的方法，對語文的語言感悟能力和綜合素質(zhì)的提高有很大幫助。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀興趣要因人而異

在小學(xué)語文教學(xué)中，從學(xué)生自身的心理特點和性格個性等方面入手來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀能力是很重要的，在迎合了學(xué)生的心理特點和個性后，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣就達到事半功倍的效果，隨后教師在平時的教學(xué)活動中或者是課余拓展活動中有意識牽引和激發(fā)學(xué)生的這種興趣。

二、課前預(yù)習(xí)的重要性

在學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)課文是很有必要的。我們可以通過自己的閱讀和理解去解釋和發(fā)現(xiàn)課文中自己不懂或者一知半解的，加以自己的理解做好筆記，而對自己知道的可以加深理解。在課堂中可以通過老師的講解來對自己的閱讀成果做一個檢驗，然后也可以通過提問將自己的觀點向老師和全班學(xué)生闡述。

三、多方面和因人而異布置閱讀任務(wù)

在課堂上的積極發(fā)言和辯論其實只是一個好的導(dǎo)火線，引導(dǎo)你爆發(fā)出一份熱情，但是不能讓這種熱情隨著課堂的結(jié)束而熄滅，所以就有了課后的閱讀，但是要怎樣來布置呢？根據(jù)學(xué)生的個性來布置是一個很好的選擇。比如，這個學(xué)生很活潑就不能給他安排很沉悶的課文讓他閱讀，以此方法來布置，這樣不僅可以很好地延續(xù)這種熱情而且能達到意想不到的效果。然后在家里要有家長的監(jiān)督，并且最好家長可以參與進來和學(xué)生進行讀后感的討論，同時養(yǎng)成寫筆記的習(xí)慣，而且要隔段時間進行筆記和讀后感的檢查來督促學(xué)生。

課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格，有助于在讀書中積累語言，有助于理解和運用語文，有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。小學(xué)生的心態(tài)是需要鼓勵的，與此同時，可以通過獎勵的方式來促進學(xué)生學(xué)習(xí)，可以開闊學(xué)生的視野，加強對這個世界的感知。

參考文獻：

張玉卿.小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].學(xué)周刊，2012（01）.

編輯 孫玲娟