吳學(xué)陽(yáng)

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，如何基于交互式一體機(jī)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，成為了廣大教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了如何打造互動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：交互式一體機(jī)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；互動(dòng)教學(xué)；應(yīng)用策略

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的填鴨式教學(xué)，這種被動(dòng)式教學(xué)方式并不能培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂死板生硬，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開(kāi)展。交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用也是大勢(shì)所趨。在此，謹(jǐn)對(duì)交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用做一簡(jiǎn)單探究。

一、交互式一體機(jī)的內(nèi)涵

交互式一體機(jī)是一種新型的多媒體教學(xué)機(jī)器，融合了多種多媒體技術(shù)。交互式一體機(jī)配有高清顯示屏，不需要使用專業(yè)的用筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，可以用手指或者其他不透明的固體在它上面進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、觸摸，同時(shí)具有多媒體、電腦、投影儀等多種功效，另配有放大鏡等輔助功能，可以使坐在教室各個(gè)角度的學(xué)生清晰看到所要展示的內(nèi)容。

二、交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中應(yīng)用交互式一體機(jī)，抽象問(wèn)題具體化

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)具有一定的抽象性，因而，對(duì)小學(xué)生的抽象思維能力有一定的要求。然而，小學(xué)生年齡普遍較小，對(duì)事物的理解能力較差，更沒(méi)有所謂的抽象思維能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡量將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，通過(guò)交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生形象理解，提高課堂有效性。例如，在圓的周長(zhǎng)一部分的學(xué)習(xí)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)交互式一體機(jī)，將圓的周長(zhǎng)展開(kāi)與一條和計(jì)算出的圓的周長(zhǎng)等長(zhǎng)的線段相對(duì)比，從而加深小學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中應(yīng)用交互式一體機(jī)，活躍課堂氣氛

小學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，通過(guò)交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用，可以有效活躍課堂氣氛，使學(xué)生參與到課堂知識(shí)的討論中來(lái)，與教師形成良好互動(dòng)，共同推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)展。

總之，交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的普及仍在努力之中。在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中利用交互式一體機(jī)，有利于活躍課堂氣氛，使抽象問(wèn)題復(fù)雜化，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅