楊紹敏

摘 要：中職學生數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，教學難度較大，怎樣提高課堂教學效果？是中職教學值得探討的一個問題。如何構(gòu)建中職數(shù)學高效課堂？我認為：一、高效來自于信心；二、高效來源于興趣；三、高效來源于師生雙向的共振；四、高效更取決于學生收獲程度的大小。

關(guān)鍵詞： 中職數(shù)學；高效課堂；構(gòu)建

十多年前，曾記得有同事在教室貼過標語——向課堂45分鐘要質(zhì)量，可見課堂教學的重要性。課堂教學作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。課堂也是學生們學習的主陣地，在學校，學生有三分之二的時間是在課堂上度過的。因此，搞好課堂教學，尤其是提高課堂教學的有效性，意義重大。

一、高效來自于信心

信心是解決問題的催化劑，是事物發(fā)展的原動力，沒有信心，則易者亦難也。職業(yè)高中學生數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，信心是絕大部分學生的一塊心病，解決心病是他們學好數(shù)學的前提，怎樣培養(yǎng)他們的信心呢？

（1）引導學生運用數(shù)學思想、數(shù)學方法。如：“條件能帶給你什么？結(jié)論需要什么？條件帶來的和結(jié)論需要的聯(lián)系是什么？”這是我們學習數(shù)學聽過的最佳解題思路?？赡芎芏嗳说乃季S過程就是這樣的，只是沒這么描述過。這是我們在解決復(fù)雜問題時，數(shù)學思想告訴我們的思維途徑，至今我們一直在用?！拔也灰竽銈冇浀眠@些怎么算的，但你要知道有這么一種方法，在你需要的時候你也許用得上?！睘榱说玫紼xcel表格里的一個可以按要求動態(tài)變化的區(qū)域，想了很久，隱約記得有一個函數(shù)可以做到，但我忘了它是什么，然后百度告訴了我，接著我又開始使用幫助菜單研究公式，嘗試，搞定。完了之后，數(shù)學老師的一番話又浮現(xiàn)了出來，那門課叫數(shù)值逼近。于是我意識到，我忘記了大部分的具體知識，而我?guī)缀趺刻於荚谶\用以前積累的思維方法解決問題。

（2）引導學生運用數(shù)學知識。在學習了《不等式》后，讓學生根據(jù)自己每月話費的實際情況，計算對比中國聯(lián)通和中國移動推出的各種套餐，然后做出最適合自己的選擇。在學習了《概率》后，讓學生研究中國福利彩票“雙色球”中獎概率和體育足彩的中獎概率，并經(jīng)過比較，看看哪個中獎概率大等。

要讓學生覺得數(shù)學并不難，通過努力也能學會。在高三高考復(fù)習中，一段時間我以復(fù)習資料講解，難度較大，學生接受不了，學生心里著急，一度情緒不穩(wěn)，老師費了九牛二虎之力，但學生根本不理解，甚至出現(xiàn)“恨我”的狀況，于是我立馬降低難度，回歸課本，以教材為主。我采取“一提”“二練”“三講”的復(fù)習方式，“一提”就是上課前，布置復(fù)習內(nèi)容，指明課本第幾頁至第幾頁，讓學生概括出知識點，并自我再次消化理解，課堂上通過提問的方式講解。讓學生說出，總比老師直接給出要好。“二練”就是在課本例題、練習題的基礎(chǔ)上進行小加工測試，不加大難度。學生通過基本題、課本例題的測試，看到有一定的分數(shù)，臉上終于綻開了笑容，找回了自信?！叭v”指講解小測試內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，延伸拓展，步步提高，盡管現(xiàn)在也照樣講了一些中等難題，但對他們早已做好了心理鋪墊。學生易接受，愿意積極攻克難點，自然而然便有信心了。

二、高效來源于興趣

興趣是最好的老師，怎樣培養(yǎng)中職生學習數(shù)學的興趣呢？讓學生感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學應(yīng)用于生活。我們的課堂教學常常為了完成任務(wù)增大課堂容量，忽略了知識的發(fā)生過程，雖然騰出更多的時間對學生加以反復(fù)的訓練，但無形中增加了學生的負擔，削弱了學生學習數(shù)學的興趣。例如《任意角的三角函數(shù)》這一節(jié)，如何讓學生把初中銳角三角函數(shù)的定義及解直角三角形的知識遷移到學習任意角的三角函數(shù)的定義中？可以根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富的情境。例如圓上一點的運動、四季變化等實例，使學生感受到周期現(xiàn)象的廣泛存在，認識周期現(xiàn)象的變化規(guī)律，體會三角函數(shù)是數(shù)形結(jié)合的產(chǎn)物，這是三角函數(shù)最本質(zhì)的地方，還可以通過多媒體信息技術(shù)展示摩天輪旋轉(zhuǎn)及生成的圖像，激發(fā)學生們學習的興趣。

三、高效來源于師生雙向的共振

一堂課，是師生間的雙邊活動，老師講得天花亂墜，學生昏昏欲睡，能算有效的嗎？或?qū)W生刻苦認真，鉆研兢兢業(yè)業(yè)，但沒有老師的啟發(fā)、引導、提高，能有好效果嗎？只有師生配合默契，形成共振，才能互贏。這需要平常建立良好的平等的師生關(guān)系，生信其道，故能解其惑，在此過程中，做到：①備好每一節(jié)課，是實施高效課堂的前提。②預(yù)習是實施數(shù)學高效課堂的法寶。③關(guān)注每一位學生是實施數(shù)學高效課堂的根本，便能形成師生間的教學共振。

四、高效更取決于學生收獲程度的大小

一堂課，是否高效，歸根結(jié)底，取決于學生的收獲。這才是我們教學的終極目的。收獲不僅有知識上的收獲，更有情感體驗，正確價值觀、人生觀的形成。

一堂課，是否體現(xiàn)了時效上的價值，是否知識上充盈，學生們是否激情澎湃，昂揚向上，有著愉悅的情感體驗等都是判斷課堂是否高效的依據(jù)。有效的課堂練習設(shè)計是實施數(shù)學高效課堂的保證。

數(shù)學的教學改革是逐步累積的，提高數(shù)學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學教師積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題。多管齊下，共同努力，讓我們的學生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂，相信數(shù)學課堂便會是貝多芬的交響曲，數(shù)學課堂教學效果，一定能大大提高。

（作者單位：湖南省會同縣職業(yè)中專學校）