劉元華

摘 要：隨著新課改的不斷深入，教育逐漸對合作精神的培養(yǎng)提出了更高的要求，教師要挖掘數(shù)學(xué)課堂內(nèi)在的小組合作學(xué)習(xí)素材，提高學(xué)生的合作能力和綜合能力素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)正成為當(dāng)下一種重要的學(xué)習(xí)方法，由于數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的靈動(dòng)性，數(shù)學(xué)課程開展小組合作學(xué)習(xí)相較于其他學(xué)科更具有優(yōu)勢。但由于現(xiàn)存的教學(xué)方式弊端，在開展數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的道路上需要更多的有效手段。

關(guān)鍵詞：小組合作；構(gòu)建策略；小組長

一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

1.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。還指出，安排教學(xué)內(nèi)容要注意增強(qiáng)靈活性，要結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，每學(xué)期至少安排一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索、合作討論，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的作用，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。這要求教師將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、實(shí)踐化，要有計(jì)劃、有目的地安排、組織一些實(shí)踐參與活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合作，體會(huì)到合作的作用、合作的樂趣，從而愿意合作，習(xí)慣合作。我們知道，人并非生來就懂得如何合作交流，因此在課堂教學(xué)中，教師更應(yīng)發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生去發(fā)展自己的思想，傾聽別人的意見，形成一種合作交流的氛圍，增強(qiáng)整體的合作意識(shí)。我們知道，當(dāng)今社會(huì)越來越注重合作。擁有良好的合作意識(shí)對于學(xué)生今后的發(fā)展有極大的幫助。從數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的合作方式與合作思想，更會(huì)作為重要的工作思想貫穿其一生。

2.掌握合作技能，深入了解學(xué)科內(nèi)涵

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中主要是通過討論、爭辯、表達(dá)、傾聽及參與實(shí)踐等形式來展開的。小組合作學(xué)習(xí)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、討論、表達(dá)、組織、評(píng)價(jià)、實(shí)踐。數(shù)學(xué)學(xué)科有很多規(guī)律需要學(xué)生親自操作才能完整地理解，而由于學(xué)生自身的知識(shí)能力有限，有些問題學(xué)生是無法獨(dú)立完成的，而小組合作學(xué)習(xí)就比較好地解決了學(xué)生的這一問題。在遇到困難問題時(shí)，學(xué)生可以通過小組合作，集體進(jìn)行計(jì)算、比較、歸納來得出規(guī)律或答案，不用一遇到困難就向老師求助，直接省略掉自我思考的環(huán)節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生經(jīng)過組織、分工、合作，既能體現(xiàn)集體的智慧，又能激發(fā)學(xué)生的合作熱情。眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科中的“開放性”問題一直是學(xué)生頭疼的問題?！伴_放性”問題的解題思路大多是抽象的，這一點(diǎn)無論是對老師的教學(xué)還是學(xué)生的理解，都具有一定的挑戰(zhàn)性。針對這些抽象和多樣的解題思路，小組合作學(xué)習(xí)方式明顯優(yōu)于單純的老師講解。通過小組討論和爭論，學(xué)生形成一套自己的解題思路，在不夠完整的思路里獲得老師的提點(diǎn)，也將被學(xué)生更深刻地記憶。掌握了小組合作學(xué)習(xí)的技能之后，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵有了更深入的理解，將有助于學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組的重點(diǎn)

1.高效劃分合作學(xué)習(xí)小組

構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。如果不作任何安排，任由幾個(gè)小組成員自由發(fā)揮，那他們可能會(huì)七嘴八舌、各執(zhí)己見，整個(gè)合作過程如同一盤散沙，不能達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的最終目的。合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，劃分時(shí)建議以小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等為基礎(chǔ)，做到求同存異，使不同性格的學(xué)生能在小組里發(fā)揮自己的長處，彌補(bǔ)自己的短處，達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。一般而言，組內(nèi)男女比例要適當(dāng)。女生書寫認(rèn)真，步驟規(guī)范，能按照老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結(jié)果，步驟不規(guī)范，書寫相對潦草，這樣男女生可以取長補(bǔ)短。再者，從思維方式上看，男生側(cè)重理性思維和抽象思維，而女生側(cè)重形象思維，在學(xué)習(xí)時(shí)可以互相幫助，共同進(jìn)步。合理地劃分學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有和諧均衡的小組才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組與小組長

組建好學(xué)習(xí)小組，不代表學(xué)生就能立刻進(jìn)行合作學(xué)習(xí)了。一個(gè)完整的學(xué)習(xí)小組需要組員和組長合作。之所以要選出一個(gè)組長，是因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)中需要有人來維持紀(jì)律和總結(jié)歸納。一盤散沙般的學(xué)習(xí)小組容易造成群龍無首的局面，因此我們要對小組及小組長進(jìn)行簡單的培訓(xùn)。在一個(gè)小組內(nèi)，我們要根據(jù)學(xué)生特征對其進(jìn)行明確的分工，保證他們在合作學(xué)習(xí)過程中不會(huì)一片混亂。同時(shí)要明確小組長的職責(zé)和地位，讓小組長在小組合作中發(fā)揮最大的力量。在明確分工的小組里，組長與組員各司其職，能進(jìn)一步達(dá)到學(xué)習(xí)目的。在小組合作中，還可以構(gòu)建一定的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)賞機(jī)制，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能得到樂趣和認(rèn)可，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在教育改革的大背景下，教育越來越注重內(nèi)在知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生能力的培養(yǎng)備受關(guān)注。數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)鮮明、內(nèi)容復(fù)雜，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新式教學(xué)的大方向。綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)具有可持續(xù)發(fā)展的潛力，是值得提倡的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)：

盧娟.小學(xué)數(shù)學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略探討[J].新課程：教研，2011（09）.

編輯 趙飛飛