蘇州高新區(qū)第三中學(xué)校(215163)

朱建紅 ●

?

初中化學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施環(huán)保教育

蘇州高新區(qū)第三中學(xué)校(215163)

朱建紅 ●

現(xiàn)代工業(yè)的的蓬勃發(fā)展，在給人們生活帶來(lái)質(zhì)的飛躍的同時(shí)，也對(duì)我們賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境帶來(lái)不容忽視的影響，環(huán)境日益遭到破壞.作為一名初中化學(xué)教師，把保護(hù)環(huán)境有機(jī)地融入到課堂中，是一項(xiàng)義不容辭的責(zé)任，意義非凡.

初中化學(xué)；環(huán)保教育；措施

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境破壞問(wèn)題日益顯得突出，這已經(jīng)引起了全世界范圍內(nèi)有識(shí)之士的擔(dān)憂(yōu)和廣泛關(guān)注.學(xué)校作為一個(gè)教育陣地，更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其教書(shū)育人的職責(zé)，把環(huán)保教育融入到我們平常的教學(xué)中.化學(xué)是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，它與我們的日常生活聯(lián)系比較緊密，作為一名初中化學(xué)教師，要把環(huán)保教育貫穿其平時(shí)教學(xué)中，有意識(shí)地把環(huán)保教育與化學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能提升我們的學(xué)生——未來(lái)社會(huì)棟梁的環(huán)保意識(shí).

一、更新教學(xué)觀(guān)念，重視環(huán)保教育

化學(xué)課教學(xué)，首先教給同學(xué)們的是對(duì)空氣組成的了解，空氣污染恰恰正是當(dāng)今社會(huì)面臨的最大難題.作為教師，正好利用化學(xué)課，不失時(shí)機(jī)地向同學(xué)們灌輸環(huán)境保護(hù)的重要性，了解環(huán)保知識(shí)，樹(shù)立為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)的決心.

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)滲透環(huán)保教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不比物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)所使用的試劑很多都含有有害物質(zhì)，且在實(shí)驗(yàn)中也會(huì)或多或少排放出有害氣體，如果操作不規(guī)范，或保護(hù)措施不到位，也會(huì)對(duì)學(xué)生身體造成一定的傷害.如氯氣的制備，就有一定的操作規(guī)范和要領(lǐng)，實(shí)驗(yàn)中倘若操作不慎，氯氣就會(huì)影響到師生健康.教師正好利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，以小見(jiàn)大，直觀(guān)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，把環(huán)保教育滲透到每一節(jié)實(shí)驗(yàn)中.同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣、廢液、廢渣，教師要以身作則，能重復(fù)利用的，就要妥善回收保存，如果不能二次利用，就要及時(shí)對(duì)這些可能對(duì)環(huán)境造成危害的化學(xué)實(shí)驗(yàn)品進(jìn)行科學(xué)處理.尤其是一些有害物質(zhì)，千萬(wàn)不能隨意倒掉和排放.要知道，老師的言傳身教，無(wú)形中為同學(xué)們樹(shù)立了保護(hù)環(huán)境的榜樣.再如煤燃燒產(chǎn)生CO、SO2等污染空氣.CO是有毒氣體，如果含量超過(guò)了0.02%，就會(huì)致人頭暈；如果含量超過(guò)了0.08%，就會(huì)致人死亡.對(duì)于CO的毒性，雖然在中學(xué)課堂不易用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，但老師可以安排一個(gè)CO使老鼠中毒死亡實(shí)驗(yàn)視頻，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到CO的嚴(yán)重危害性，同學(xué)們自然明白在實(shí)驗(yàn)室做一氧化碳與氧化鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要進(jìn)行尾氣處理，進(jìn)而意識(shí)到實(shí)驗(yàn)課一定要做好氣體處理，防止對(duì)空氣造成污染.尤其是一些有害物質(zhì)，千萬(wàn)不能隨意倒掉和排放.要知道，老師的言傳身教，無(wú)形中為同學(xué)們樹(shù)立了保護(hù)環(huán)境的榜樣.

三、緊扣教材，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)教育

初中化學(xué)中涉及到的知識(shí)，大多與環(huán)境都有著直接和間接的關(guān)系，作為教師一定要善于駕馭教材，突出教材優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中巧妙地融入環(huán)保教育.環(huán)境教育的方式是較容易施行的.例如：在“氧氣的制取與性質(zhì)”和“空氣中氧氣體積含量的測(cè)定”過(guò)程中，難免會(huì)產(chǎn)生刺激性氣體SO2和白煙P2O5，雖然實(shí)驗(yàn)室的門(mén)窗是敞開(kāi)的，墻壁上的排氣扇也被打開(kāi)，但教室內(nèi)依然會(huì)是“烏煙瘴氣”.再例如：在做完“酸、堿、鹽的性質(zhì)”一系列實(shí)驗(yàn)后，可將實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物氫氧化鈉溶液、稀硫酸、氯化鈣溶液等倒入花盆中，待幾天后再讓學(xué)生觀(guān)察，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)本來(lái)生機(jī)盎然的鮮花都已經(jīng)枯萎.再例如在進(jìn)行“一氧化碳”教學(xué)時(shí)，老師可通過(guò)對(duì)一氧化碳物理及化學(xué)性質(zhì)的講解，讓同學(xué)們首先從根本上認(rèn)識(shí)到一氧化碳對(duì)我們賴(lài)以生存的大氣以及人類(lèi)健康的危害，進(jìn)而教育學(xué)生養(yǎng)成不抽煙的好習(xí)慣，為保護(hù)環(huán)境做出應(yīng)有努力.這樣的實(shí)驗(yàn)課無(wú)形中都能給學(xué)生留下深刻印象，形成強(qiáng)烈的 “沖擊”效果.

四、將環(huán)保教育延伸到生活中

作為一名初中化學(xué)老師，在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多引入與環(huán)保有關(guān)的生活事例，向同學(xué)們進(jìn)行環(huán)保教育.例如，現(xiàn)如今塑料袋的廣泛使用，已經(jīng)對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重污染，被人們形象地比喻為“白色污染”.塑料袋一般是通過(guò)聚丙烯、聚笨乙烯、聚氯乙烯等一些高分子化合物制成，它很難自行分解消失.如果采取掩埋的方式處理，它會(huì)對(duì)土地造成嚴(yán)重污染，進(jìn)而影響到植物生長(zhǎng)，甚至死亡.如果是焚燒處理，濃煙中還會(huì)產(chǎn)生大量致癌物質(zhì)，對(duì)人的身體健康極為不利.試想，一個(gè)家庭假設(shè)每天使用三個(gè)塑料袋，一年使用的數(shù)量就超過(guò)1000個(gè)，照這樣計(jì)算，僅一個(gè)居民小區(qū)每年扔掉的塑料袋就是一個(gè)觸目驚心的數(shù)字.活生生身邊的事例，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，并把環(huán)保變成自覺(jué)行動(dòng)，自覺(jué)抵制使用塑料袋.

五、課堂教育與課外活動(dòng)形成合力

環(huán)保教育不僅要體現(xiàn)在課堂教學(xué)與實(shí)踐中，還要與課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)真正滲透到血液里，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中.其一，教師可以利用節(jié)假日有意識(shí)地給學(xué)生布置一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們對(duì)附近的化工廠(chǎng)、造紙廠(chǎng)、制藥廠(chǎng)、礦山廠(chǎng)等企業(yè)的廢物排放進(jìn)行觀(guān)察，指出各個(gè)企業(yè)排放的主要污染物是什么，采取了什么樣的處理措施，同學(xué)們有什么好的建議.中學(xué)生心理上正處于探究欲特別強(qiáng)的階段，這樣的課外活動(dòng)會(huì)受到他們的歡迎和配合.之后，老師再利用課堂時(shí)間，綜合把同學(xué)們交上的作業(yè)進(jìn)行綜合分析，指出每個(gè)作業(yè)的不足和問(wèn)題，并提出有關(guān)改進(jìn)的建議.如果是對(duì)環(huán)境污染特別嚴(yán)重的企業(yè)，也沒(méi)有采取任何處理排放物的措施，還可以鼓勵(lì)學(xué)生向環(huán)保部門(mén)反映，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感.另外，可以組織學(xué)生開(kāi)展一些融知識(shí)性與趣味性于一體的化學(xué)課外活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使更多學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，懂得環(huán)境保護(hù)自己該怎么做.例如，環(huán)境保護(hù)辯論大賽、環(huán)境保護(hù)黑板報(bào)比賽、邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家到校進(jìn)行知識(shí)講座等.

總之，環(huán)境保護(hù)功在當(dāng)代，利在千秋，雖然它是一個(gè)全球性的大問(wèn)題，單憑某一個(gè)地區(qū)、某一個(gè)企業(yè)、某一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決的.但我們也不必灰心，也應(yīng)清醒地看到雖然我們的環(huán)境正遭受著嚴(yán)重破壞，可人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)正在逐步覺(jué)醒，已經(jīng)有更多的人參與到環(huán)境保護(hù)的隊(duì)伍.只要我們每個(gè)人都具有環(huán)保意識(shí)，眾人拾柴火焰高，我們的生活環(huán)境就一定能夠得到改善與保護(hù).作為初中化學(xué)教師，肩負(fù)著教書(shū)育人的使命，責(zé)無(wú)旁貸要利用職業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)中始終把把環(huán)保教育貫穿其中，使我們的下一代從小就養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，將來(lái)為祖國(guó)的環(huán)保事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn).

[1]康義.淺談環(huán)保教育在化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].新課程，2011(7)

[2]彭輝濤.當(dāng)議在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)保教育[J].新課程學(xué)習(xí)，2011(11)

G632

B

1008-0333(2016)23-0089-01