江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣城南小學(xué)　陳美祥

芻議小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣城南小學(xué)陳美祥

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的提高，數(shù)學(xué)對人類生活的影響已經(jīng)普及到了各個領(lǐng)域。在現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢下，數(shù)學(xué)已經(jīng)不再是一門單獨(dú)的輔助性工具，它已經(jīng)成為解決諸多問題的關(guān)鍵思維與方法。新課改對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是提出了新的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為人生中對數(shù)學(xué)的初步認(rèn)識階段，在人生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要地位。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)作了深入的研究，可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)；發(fā)展

數(shù)學(xué)知識本來就來源于生活，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容也應(yīng)該是生活中出現(xiàn)的問題。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教學(xué)老師可以根據(jù)生活中的實(shí)例結(jié)合課本的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平，利用生活中的數(shù)學(xué)問題實(shí)施教學(xué)活動。在開展教學(xué)活動的過程中，作為老師應(yīng)該多加運(yùn)用生活情境，從學(xué)生感興趣的故事入手，最大限度地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。通過在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用以上教學(xué)方法，不僅可以使學(xué)生真切地體會到生活中數(shù)學(xué)的存在，而且可以有效激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的方法

1.為學(xué)生制造一個富有生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化的教學(xué)模式，在開展教學(xué)活動之前就需要為學(xué)生制造一個這樣的環(huán)境。生活化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境其最為主要的特點(diǎn)就是貼切學(xué)生的實(shí)際生活，在教學(xué)的過程中使學(xué)生可以擁有足夠的情緒安全感，并且具有良好的心理感受，從而有效激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的主動性與積極性。在生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)過程中，首先，應(yīng)該對教學(xué)組織的空間結(jié)構(gòu)實(shí)施有效的改變，建立起一種全體學(xué)生互動的格局。其次，對教室內(nèi)部色彩的裝飾應(yīng)該加以注重，在對教室裝飾色彩的選擇應(yīng)該多為冷色調(diào)，從而有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。并且教室裝飾的過程中可以將學(xué)生的美術(shù)作品作為教室的裝飾畫，從而有效增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，為了使學(xué)生可以在一個積極向上并且具有較大活動空間的環(huán)境中學(xué)習(xí)，那么作為老師對于班級人數(shù)分配的問題上就必須慎重考慮，只有這樣才可以為學(xué)生營造一個更加貼切生活的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.在教學(xué)中多加入富有兒童情趣的生活化學(xué)習(xí)內(nèi)容

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)課堂的那一刻，作為老師不要將他們視為一張白紙，盡管他們還是小學(xué)生，但是他們也有自己的生活經(jīng)歷，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用這些資源。因此，作為小學(xué)老師可以將他們的這些生活經(jīng)歷融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之中，從而有效調(diào)動學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)課本知識的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及生活中對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識，從而設(shè)計出一系列富有兒童情趣的生活化教學(xué)內(nèi)容。老師可以將這些有趣的小故事融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，但是在其應(yīng)用的過程中應(yīng)該注意一些問題，首先是這些生活化的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，其次要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，最后就是要運(yùn)用多樣化的生活事例。

3.鼓勵學(xué)生以體驗(yàn)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)

實(shí)施生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，就是要求將小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，以倡導(dǎo)在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受生活。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中每一天都寫數(shù)學(xué)日記，從而讓學(xué)生把自身眼中的數(shù)學(xué)用日記的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生以一種新的思維方式去感受、體驗(yàn)生活，并且讓學(xué)生可以親身體會到數(shù)學(xué)就實(shí)實(shí)在在存在于生活中，從而養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣。學(xué)生自身通過利用各種學(xué)習(xí)方法在生活中搜集多種多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，并且將其進(jìn)行整理與歸納，久而久之形成一套屬于自己的數(shù)學(xué)知識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)應(yīng)該遵循的原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為有效實(shí)施生活化教學(xué)方法，使其發(fā)揮最大的作用，在開展生活化教學(xué)活動時就必須遵循以下幾種原則。第一，科學(xué)性原則。就是需要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，為學(xué)生建立一個具有有效促進(jìn)學(xué)生思維，呈現(xiàn)生活化狀態(tài)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在這種貼切生活的學(xué)習(xí)環(huán)境中可以正確地理解數(shù)學(xué)知識，并且可以有效運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的相關(guān)問題；第二，趣味性原則。作為小學(xué)生其天性就是活潑好動，并且富有好奇心，因此在生活化教學(xué)實(shí)施的過程中，其運(yùn)用的生活中的例子應(yīng)該具有趣味性，從而可以有效調(diào)動學(xué)生的好奇心，并且可以激發(fā)他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情；第三，開放性原則。在生活化教學(xué)方式實(shí)施的過程中，應(yīng)該創(chuàng)建一種有利于學(xué)生形成活躍思維的廣闊學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有利于學(xué)生從不同的角度提出問題，并且可以自行解決問題。

綜上所述，通過以上針對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)施這種教學(xué)方法的內(nèi)容有很多，因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師在應(yīng)用這種生活化的教學(xué)方法時一定要結(jié)合學(xué)生自身的情況。根據(jù)學(xué)生在生活中的經(jīng)歷，以及對于數(shù)學(xué)的理解，結(jié)合課本數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建一個貼切生活的學(xué)習(xí)環(huán)境。將生活中的事例融入到數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容中時必須注意幾個原則，依據(jù)科學(xué)性、趣味性以及開放性原則，將學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)有效導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目標(biāo)。

［1］劉景標(biāo).探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略［J］.科教文匯：下旬刊，2012（12）.

［2］柯惠紅.利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)［J］.教育教學(xué)論壇，2012（1）.