江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)蔣王小學(xué)　孫　潔

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的良方——實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)蔣王小學(xué)孫潔

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，充滿(mǎn)了有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，例如，實(shí)驗(yàn)、猜想、推理等，而數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為最有效的活動(dòng)之一，對(duì)于學(xué)生綜合能力提升有著重要的幫助作用。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，能夠使學(xué)生更加真實(shí)地感受學(xué)以致用，加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)形成的理解，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念。所以，這就需要教師針對(duì)教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生的思維，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率提升學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中，有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和勇于探索的精神，有助于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生由于受到年齡和認(rèn)知能力的限制，所以對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解容易出現(xiàn)問(wèn)題。這樣就會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，降低數(shù)學(xué)教學(xué)效率，影響學(xué)生綜合能力的提高。這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，是幫助學(xué)生加深對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解，提高學(xué)生綜合能力的重要方法。但是，教師在利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)利用學(xué)生的生活常識(shí)和生活技巧，從而幫助學(xué)生更加有效地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的最終教學(xué)目的。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)“米和厘米”的時(shí)候，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法來(lái)讓學(xué)生掌握米和厘米的相關(guān)知識(shí)。但是為了提高教學(xué)效率，保證教學(xué)效果，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)法。比如，教師可以在黑板上寫(xiě)出1m和100cm，提問(wèn)學(xué)生知不知道這是什么意思。然后可以拿學(xué)生的身高為例，某同學(xué)生身高135cm，那么也可以說(shuō)他的身高是1.35m。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生拿著尺子來(lái)量學(xué)生的身高，使學(xué)生對(duì)于米和厘米有更加清晰的概念。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高，同時(shí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也會(huì)更加有效，對(duì)于提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力有著重要作用。

二、針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，教師還可以結(jié)合學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)結(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)展教學(xué)，可以使學(xué)生有效地回顧以前所學(xué)知識(shí)，起到一個(gè)很好的復(fù)習(xí)效果。同時(shí)結(jié)合新知開(kāi)展教學(xué)，又能夠使學(xué)生在有一定基礎(chǔ)的同時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況的掌握，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)框架機(jī)構(gòu)很好的了解。

例如，在學(xué)習(xí)“對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)”的時(shí)候，教師可以通過(guò)結(jié)合學(xué)生之前掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)“對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)”之前，學(xué)生剛好學(xué)習(xí)完平行四邊形和梯形。這個(gè)時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生拿一些平行四邊形和梯形的模型來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，演示圖形對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)三種不同的情況。這樣，學(xué)生既可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，又可以在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)的掌握會(huì)更加熟練，起到了很好的教學(xué)效果。

三、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣所在開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師還可以通過(guò)結(jié)合學(xué)生的興趣來(lái)展開(kāi)教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于游戲一般來(lái)說(shuō)都會(huì)非常有興趣，在游戲中學(xué)生會(huì)投入足夠的精力，學(xué)習(xí)的積極性和有效性會(huì)大大提高。所以，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展游戲?qū)嶒?yàn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都會(huì)大大提高，同時(shí)在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生接受知識(shí)的效率也會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)的有效性得到了很好的保證。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”的時(shí)候，教師可以拿一些超市中經(jīng)?？吹降奈锲?，然后把物品和人民幣放在一起形成一組。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意，在每組內(nèi)，物品的價(jià)值應(yīng)該與人民幣面值不一樣，盡量相差較多。然后讓學(xué)生進(jìn)行找錯(cuò)的游戲，首先尋找哪個(gè)組內(nèi)的匹配是錯(cuò)誤的，然后進(jìn)行重新正確的匹配。通過(guò)這個(gè)“認(rèn)識(shí)人民幣”的實(shí)驗(yàn)游戲，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以在游戲情境中加強(qiáng)對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程還需要教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。相信通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率會(huì)大大提升，學(xué)習(xí)的效果得到了很好的保證。

四、注重學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

小學(xué)生往往形象思維比較好，但是抽象思維能力就會(huì)比較差。所以，教師在小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。只有這樣，才能夠最大限度地保證數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，提升學(xué)生的綜合能力。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該盡可能以一些形象化的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，給予學(xué)生更多形象化的認(rèn)識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)“認(rèn)識(shí)鐘表”的時(shí)候，如果教師利用多媒體課件開(kāi)展教學(xué)，那么學(xué)生對(duì)于鐘表知識(shí)的理解效果可能得不到保證。這個(gè)時(shí)候，教師可以拿一個(gè)真實(shí)的鐘表和一塊電子表，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程中，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有更加形象化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)在鐘表上的演示，可以讓學(xué)生知道一天十二個(gè)小時(shí)在鐘表上的顯示，通過(guò)電子表的實(shí)驗(yàn)演示，可以讓學(xué)生知道一小時(shí)等于六十分鐘，一分鐘等于六十秒鐘。這樣學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握就會(huì)更加全面，理解會(huì)比較深入。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，更加熟練地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力有著重要的幫助作用。這就需要教師在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際中，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解，關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)生的興趣所在。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活常識(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，喚醒學(xué)生的生活閱歷。通過(guò)這樣的方式，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。