朱海林

(廣西大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 南寧530004)

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社會(huì)工作介入高校思想政治教育的借鑒與創(chuàng)新

朱海林

(廣西大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 南寧530004)

【摘要】高校社會(huì)工作模式是一次對(duì)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新性嵌入式發(fā)展。西方社會(huì)工作發(fā)展在教育途徑的廣泛化、教育體系的規(guī)范化和教育意識(shí)的常態(tài)化方面對(duì)其公民思想教育起到了積極的促進(jìn)作用。運(yùn)用學(xué)校社會(huì)工作的理念和方法介入高校思想政治教育是必要的和可行的。我國(guó)將社會(huì)工作介入高校思想政治教育中，要做到注重社會(huì)工作的專業(yè)化和職業(yè)化，加強(qiáng)專業(yè)督導(dǎo)，整合學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，優(yōu)化資源結(jié)合利用率，注重倫理原則和多元化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)工作；思想政治教育；高校

近年來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和發(fā)展，受社會(huì)分工、社會(huì)階層的變遷和社會(huì)矛盾多層凸顯的影響，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育面臨著更加復(fù)雜的嚴(yán)峻形勢(shì)，大學(xué)生心理壓力呈現(xiàn)出多元化：政治信仰普遍缺失現(xiàn)象嚴(yán)重、人際關(guān)系不和諧、不適應(yīng)新的大學(xué)教育體系環(huán)境、心理脆弱等。當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀受到了新事物的挑戰(zhàn)，主流的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)文化被外來(lái)文化沖擊，因此，在新形勢(shì)下找出一種合適的思想政治教育方法就顯得極其重要，高校社會(huì)工作模式就是一次對(duì)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新性嵌入式發(fā)展。學(xué)校社會(huì)工作可以更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活適應(yīng)困難問(wèn)題，找到了正確的方法和途徑[1]23-26。而且，社會(huì)工作中的一些基本方法，如社會(huì)調(diào)查、個(gè)案、小組等，非常適合在學(xué)校中開(kāi)展與之相關(guān)的調(diào)查研究工作，是當(dāng)今高校掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際情況的好方法。

一、社會(huì)工作對(duì)高校思想政治工作的介入

社會(huì)工作是針對(duì)大學(xué)生新生入學(xué)適應(yīng)、人際溝通、社會(huì)支持系統(tǒng)構(gòu)建、大學(xué)生高危群體發(fā)掘與消除、個(gè)別心理疏導(dǎo)等項(xiàng)目的專業(yè)社會(huì)工作項(xiàng)目活動(dòng)。當(dāng)今高校思想政治教育的發(fā)展面向復(fù)雜化、多元化，校園突發(fā)性事件不斷升級(jí)，高校思想政治教育面臨著巨大的困境與挑戰(zhàn)，政府及社會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育都十分重視。新時(shí)期如何探尋一種符合特殊情況的有效策略顯得極其重要，高校社會(huì)工作依托社會(huì)工作專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有資源，開(kāi)創(chuàng)性地把社會(huì)工作的方法和理念主動(dòng)地以嵌入方式運(yùn)用到當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育中，創(chuàng)造性地開(kāi)拓了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的新模式。這種新模式的探索，能夠使得大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍更加專業(yè)化和職業(yè)化。而且在目前學(xué)校教育中，精神緊張和學(xué)業(yè)壓力、精神孤獨(dú)、心理疾病等成為越來(lái)越突出的問(wèn)題，這使得心理科學(xué)在學(xué)校社會(huì)工作中扮演著越來(lái)越不容忽視的重要角色[2]11。高校社會(huì)工作就是將自己的專業(yè)拓寬視域，尋求多學(xué)科的融合發(fā)展。

在學(xué)校社會(huì)工作新模式的介入機(jī)制下，既可以引進(jìn)第三方的社會(huì)工作專業(yè)機(jī)構(gòu)，也可依托學(xué)校社會(huì)工作專業(yè)，來(lái)介入思想政治教育。由于三方機(jī)構(gòu)或者本校社會(huì)工作者介入高校的思想政治教育體系，學(xué)校社會(huì)工作者在日常的項(xiàng)目運(yùn)作中可以很好地深入學(xué)生群體中，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和意識(shí)動(dòng)向，社會(huì)工作者能夠以專業(yè)的素養(yǎng)接觸到一些學(xué)校認(rèn)為“棘手”的學(xué)生，而這一部分學(xué)生大多拒絕群體性活動(dòng)，對(duì)于學(xué)校傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員或班主任談話式接觸非常反感和抵觸，而社會(huì)工作者恰恰具有接觸特殊群體學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。在日常的小組工作中，通過(guò)專業(yè)的小組活動(dòng)，學(xué)校社會(huì)工作者能夠使各種遭到心理創(chuàng)傷或和群體格格不入的特殊群體處于相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期，控制他們不會(huì)走向初級(jí)越軌行為或者越軌行為。如遇特殊個(gè)體，社會(huì)工作者還可以跟進(jìn)個(gè)案，運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角的理論，激勵(lì)個(gè)案能夠發(fā)掘自身潛力，重拾信心，使其盡快地融入學(xué)習(xí)生活中去。社會(huì)工作中好的方法都是可以運(yùn)用和借鑒的。學(xué)校能夠結(jié)合實(shí)際情況將社會(huì)工作的模式和理念運(yùn)用于當(dāng)前高校的思想政治教育工作中，不再以原有的思想政治教育刻板的灌輸理論為主導(dǎo)，而是將高校思想政治教育方法多元化發(fā)展，讓大學(xué)生可以用自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式接受意識(shí)形態(tài)教育和特殊群體的化解。

二、西方學(xué)校社會(huì)工作對(duì)高校思想政治教育的借鑒

西方的學(xué)校社會(huì)工作發(fā)展模式較為成熟，起步較早。美國(guó)學(xué)校社會(huì)工作的歷史可以上溯至20世紀(jì)初，始于對(duì)處于下層社會(huì)的關(guān)注。它最早出現(xiàn)在紐約、波士頓和哈特福德等城市的學(xué)校中[3]。他們將學(xué)校作為一個(gè)生活社區(qū)，在這個(gè)社區(qū)內(nèi)不同的人群有不同的需求，在構(gòu)建社區(qū)項(xiàng)目的前期，會(huì)對(duì)社區(qū)進(jìn)行需求評(píng)估，在需求的基礎(chǔ)上提出合理化建議，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)，幫助有需求的人群。這樣就延伸出了后來(lái)的學(xué)校社會(huì)工作的模式。美國(guó)學(xué)校的社會(huì)工作者的比例非常龐大，如此龐大的比例讓其社會(huì)工作成為全世界學(xué)習(xí)的楷模，許多國(guó)家都將其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于高校思想政治教育體系中。經(jīng)過(guò)考究發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的學(xué)校社會(huì)工作發(fā)展也對(duì)其公民的思想政治教育做出了突出貢獻(xiàn)。它打破了傳統(tǒng)的教育方式方法，不拘泥于單獨(dú)學(xué)科的發(fā)展教育，綜合各學(xué)科優(yōu)勢(shì)，其中最好的經(jīng)驗(yàn)是教育途徑的廣泛化、教育體系的規(guī)范化和教育意識(shí)的常態(tài)化。

1.教育途徑的廣泛化。從宏觀角度來(lái)看，以思想政治教育途徑的總體空間特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，可以將美國(guó)的思想政治教育途徑分為三類，即：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。從微觀角度來(lái)看，以思想政治教育途徑的性質(zhì)特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，學(xué)校教育還可分為心理咨詢、校園文化、教師的示范作用、課外活動(dòng)以及課堂教學(xué)等；社會(huì)教育則可分為實(shí)踐教育、社區(qū)教育、大眾傳媒以及宗教教育等[4]。由此可見(jiàn)，美國(guó)的思想政治教育途徑更加廣泛，美國(guó)會(huì)將自己的文化或國(guó)家意識(shí)形態(tài)融入電影、體育、教育、生活等各個(gè)方面。我國(guó)在思想政治教育上一般只突出學(xué)校的思想政治教育，而很少在家庭教育和社會(huì)教育中滲透思想政治教育的理念。盡管這一點(diǎn)我們做得還不夠好，但同時(shí)也可以看出學(xué)校思想政治教育也是我國(guó)意識(shí)形態(tài)教育的主要陣地。一方面，我們要堅(jiān)持這塊寶貴的陣地，做到堅(jiān)守陣地不丟失，將學(xué)校思想政治教育做大做強(qiáng)；另一方面，又要多元發(fā)展思想政治教育陣地，不能拘泥于學(xué)校單一方面的教育，在家庭教育、社會(huì)教育方面也盡量能夠涉及，不斷拓寬思想政治教育的渠道和路徑。

2.教育體系的規(guī)范化。美國(guó)學(xué)校社會(huì)工作在法律、政策、機(jī)構(gòu)、人員安排、資源協(xié)調(diào)等方面都形成了一套完備的體系。它主要由四部分組成：一是政府機(jī)構(gòu)；二是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，如非政府組織(NGO)和非盈利組織(NPO)等；三是社工教育與學(xué)術(shù)界，它們主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)未來(lái)的社工并對(duì)社會(huì)工作進(jìn)行理論上的研究；四是基礎(chǔ)教育合作體系，基教育部門(mén)有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)設(shè)置。通過(guò)與我國(guó)的實(shí)際情況相對(duì)比，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的社會(huì)工作起步于20世紀(jì)八九十年代，經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，雖然取得了一些成就，但是依然只在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)發(fā)揮的作用比較大，而且社會(huì)工作領(lǐng)域還沒(méi)有完善的行業(yè)規(guī)范，專業(yè)督導(dǎo)缺失，更談不上法律法規(guī)體系的建設(shè)。在這種情況下，社會(huì)工作介入高校思想政治教育就很難得到認(rèn)可和信任，僅憑學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的意志和個(gè)人偏好決定學(xué)校社工的介入是不科學(xué)的。這既是學(xué)校社會(huì)工作介入高校思想政治教育體系的難題，也是高校思想政治教育發(fā)展多元化領(lǐng)域拓展的難題。我們需要建立一套完善的社會(huì)運(yùn)行機(jī)制、完備的法律支撐、完善的制度建設(shè)、充足的經(jīng)費(fèi)投入和專業(yè)的機(jī)構(gòu)建設(shè)。只有建立了完善的社會(huì)機(jī)制、法律法規(guī)、專業(yè)人才隊(duì)伍，才能使我們的高校思想政治教育體系發(fā)展在走向?qū)I(yè)化和職業(yè)化的方向上更進(jìn)一步，得到更好的發(fā)展。

3.教育意識(shí)的常態(tài)化。思想政治教育是個(gè)無(wú)限循環(huán)的過(guò)程。美國(guó)在實(shí)施教育的過(guò)程中，一般不采用集中突擊法和重點(diǎn)理論灌輸法，而是將思想政治教育的過(guò)程融入生活的方方面面，將教育作為一種常態(tài)化的模式。其特征為：教育模式不固定，教育意識(shí)進(jìn)入生活的方方面面，將抽象化的模式具象執(zhí)行，不拘泥于原有的固定模式和形式，讓思想政治教育成為一種日常習(xí)慣，能夠更有效地鞏固了思想政治教育的成果。而在我國(guó)，很少能保持長(zhǎng)效，究其原因，一是學(xué)校不能做到堅(jiān)持；二是學(xué)生本人也對(duì)持續(xù)的思想政治教育感到乏味。思想政治教育不應(yīng)該是一個(gè)短命題，而是要形成常態(tài)化的機(jī)制，保持思想政治教育的延續(xù)性和有效性。

三、我國(guó)將社會(huì)工作運(yùn)用于高校思想政治教育應(yīng)注意的問(wèn)題

我國(guó)將學(xué)校社會(huì)工作介入高校思想政治教育中，目前尚有很多的難點(diǎn)，如專業(yè)契合點(diǎn)的尋找、無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治立場(chǎng)專業(yè)社工的配備、社會(huì)工作本土化、“一校一社工”模式的探討等，這些都體現(xiàn)了專業(yè)的學(xué)校社會(huì)工作介入高校思想政治教育任務(wù)的艱巨性。雖然困難重重，但是我們對(duì)學(xué)校社會(huì)工作介入高校思想政治教育模式的信心不能丟，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)加以注重：

1.注重社工的專業(yè)化和職業(yè)化，加強(qiáng)專業(yè)督導(dǎo)。社會(huì)工作是西方的舶來(lái)品，我們?cè)谖瘴鞣絻?yōu)秀的成果時(shí)，要考慮到我國(guó)的實(shí)際情況，所以在運(yùn)用的時(shí)候必然要涉及本土化的問(wèn)題，這就要求我們?cè)趫?zhí)行具體項(xiàng)目的時(shí)候要具體問(wèn)題具體分析，要實(shí)事求是，不能一成不變地照搬照抄。在學(xué)科發(fā)展還沒(méi)有成熟的情況下，要注重社會(huì)工作學(xué)科自身的建設(shè)?；诋?dāng)前的形勢(shì)，在完善社會(huì)工作學(xué)科的情況下，探尋出一條符合我國(guó)國(guó)情，適用于我國(guó)現(xiàn)實(shí)的好方法、好模式，是當(dāng)今發(fā)展的重點(diǎn)問(wèn)題之一。

與此同時(shí)，項(xiàng)目的運(yùn)作離不開(kāi)社會(huì)工作者的參與，社會(huì)工作者的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平?jīng)Q定了項(xiàng)目運(yùn)作是否流暢、專業(yè)，這就要求我們要有一支素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)熟練的社會(huì)工作者隊(duì)伍。這對(duì)于隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)提出了很高的要求。社會(huì)工作者在日常的項(xiàng)目運(yùn)作中要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注意理論與現(xiàn)實(shí)的差距，將理論的學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，在真理中擴(kuò)寬實(shí)踐。

項(xiàng)目的運(yùn)作，必須加強(qiáng)督導(dǎo)的建設(shè)。目前，我國(guó)社會(huì)工作進(jìn)入了發(fā)展的迅猛期，全國(guó)非常多的學(xué)校建立了社會(huì)工作學(xué)科。隨著社會(huì)工作學(xué)科的長(zhǎng)足發(fā)展，社會(huì)工作者與專業(yè)督導(dǎo)的比例正在逐步增大。社會(huì)工作者在一線的實(shí)踐中既會(huì)遇到諸多心理或者現(xiàn)實(shí)的困惑，也可能會(huì)因?yàn)楹茈y控制自己的價(jià)值中立原則而摻雜個(gè)人情感，造成社會(huì)工作者本身在工作上的不專業(yè)，所以定期督導(dǎo)顯得更加重要。社工督導(dǎo)能夠指引社會(huì)工作者在項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中更加合理、有效，出色地完成工作。

2.注重倫理原則。在社會(huì)工作介入高校思想政治教育過(guò)程中，會(huì)遇到很多涉及倫理原則的情況，社會(huì)工作者應(yīng)該本著專業(yè)的精神，注重對(duì)于特殊服務(wù)群體的保護(hù)，比如保持價(jià)值中立原則、保密原則、尊重原則等重要的幾個(gè)倫理原則。

社會(huì)工作者在對(duì)待自己的服務(wù)對(duì)象時(shí)，一是要保持價(jià)值中立，不能因?yàn)樽约旱乃饺藧?ài)好，而把自己的意志力強(qiáng)加給服務(wù)對(duì)象，這樣會(huì)讓受眾群體感到接受上的畏難情緒。要站在服務(wù)而不是裁決的角度，不幫服務(wù)群體做決定，不參與其決策，只給予其正面的客觀建議，最終達(dá)到助人自助的目的。二是要堅(jiān)持保密原則。在社會(huì)工作項(xiàng)目中，一些特殊群體肯定會(huì)對(duì)心理咨詢師或者社會(huì)工作者有一定的傾訴或者秘密透露，社會(huì)工作者要堅(jiān)持保密原則，盡量保證服務(wù)對(duì)象的秘密不被傳播，否則很難得到服務(wù)對(duì)象的信任。但是，保密也有一定的限度，保密的范圍不能超越生命安全的限度，在服務(wù)對(duì)象面臨人身安全時(shí)要及時(shí)地向上級(jí)匯報(bào)，并挽救其生命。三是要堅(jiān)持尊重原則。在接觸服務(wù)對(duì)象時(shí)，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在其發(fā)展過(guò)程中，因其生長(zhǎng)環(huán)境、受教育程度、待人處事方式不一樣，其人生觀、價(jià)值觀和世界觀也不盡相同，短時(shí)期內(nèi)是難以改變的，也許我們不認(rèn)同服務(wù)對(duì)象的觀點(diǎn)或想法，但是要對(duì)服務(wù)對(duì)象保持一份尊重，多給予鼓勵(lì)，尊重是人和人溝通最基本的準(zhǔn)則。

3.注重整合學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，優(yōu)化資源結(jié)合利用率。2016年年初，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)：要配齊建強(qiáng)高校宣傳思想工作隊(duì)伍，統(tǒng)籌推進(jìn)高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員、班主任和心理咨詢教師等宣傳思想工作骨干隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)今我們的高校思想政治工作教育隊(duì)伍龐大，在資源密集，意識(shí)形態(tài)教育呈現(xiàn)復(fù)雜化，部門(mén)參差不齊，重視程度輕重不一的情況下，在高校中整合有效的資源力量進(jìn)行思想政治工作教育是非常必要的。

高校心理輔導(dǎo)、思想政治教育和學(xué)校社會(huì)工作之間存在著跨學(xué)科內(nèi)容交叉，學(xué)科之間是互相滲透、互相包容的，學(xué)校社會(huì)工作作為一門(mén)新興的學(xué)科，通過(guò)自己的專業(yè)價(jià)值觀及其專業(yè)的理念，在其本土化過(guò)程中來(lái)踐行高校思想政治教育的意識(shí)形態(tài)教育。學(xué)校社會(huì)工作的對(duì)象范圍相對(duì)來(lái)說(shuō)更廣泛，高校的思想政治教育工作是一線陣地，我們只有把所有可以利用的資源集約，優(yōu)中選優(yōu)，才可以攻堅(jiān)克難，守好這塊陣地。

4.注重高校思想政治教育多元化發(fā)展。中國(guó)思想政治教育開(kāi)山鼻祖之一的張耀燦教授認(rèn)為：“在思想文化領(lǐng)域里，多元并存與一元主導(dǎo)是階級(jí)社會(huì)意識(shí)形態(tài)存在和發(fā)展的普遍規(guī)律?！盵5]所以，多元化也是思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)之一。事物的發(fā)展是具有多面性的，我們并不能因此否定高校思想政治教育方法發(fā)展的多元化思想?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》中指出：要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，開(kāi)展高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)專項(xiàng)試點(diǎn)工作，大力推進(jìn)校報(bào)?？瘮?shù)字化建設(shè)，探索建立優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章在科研成果統(tǒng)計(jì)、職務(wù)職稱評(píng)聘方面的認(rèn)定機(jī)制，著力培育一批導(dǎo)向正確、影響力廣的網(wǎng)絡(luò)名師。

高校思想政治教育本身是個(gè)主流意識(shí)形態(tài)教育的過(guò)程，形式單一，枯燥乏味，但是隨著當(dāng)今科技的日新月異，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越流行，我們要借著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的東風(fēng)，充分享受改革開(kāi)放發(fā)展帶給我們的便利成果，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思想政治工作教育。我們可以建設(shè)思想政治理論教育網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布黨的重大教育方針政策；可以借助微信、QQ等工具建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，討論時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感；也可借助微信、微博等發(fā)布重大信息，增強(qiáng)新媒體輿論。新媒體陣地是把雙刃劍，我們一定要加強(qiáng)對(duì)新媒體陣地的輿論宣傳，加強(qiáng)對(duì)于高校網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)管，不輕信網(wǎng)絡(luò)謠言，更不能制造網(wǎng)絡(luò)謠言，要有效地利用新媒體引導(dǎo)傳遞正確的信息，傳播正能量。高校思想政治教育的方式方法也應(yīng)該隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展創(chuàng)新，不拘泥于固有模式，要邁出新臺(tái)階、探索新出路、開(kāi)拓新領(lǐng)域，注重行之有效且多元化模式發(fā)展。

綜上所述，學(xué)校社會(huì)工作與高校思想政治教育有諸多契合點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)校社會(huì)工作的理念和方法介入高校思想政治教育是必要的也是可行的。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人，培養(yǎng)青年馬克思主義者的主要陣地，同時(shí)又是思想政治教育陣地中的前沿。在西方意識(shí)形態(tài)不斷滲透的今天，保持主流核心價(jià)值觀非常必要，我們除了要發(fā)揮學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用之外，還要積極努力地探索思想政治教育的新領(lǐng)域、新方法和新途徑，形成學(xué)校黨委主管、黨委宣傳部門(mén)協(xié)調(diào)、有關(guān)部門(mén)共同協(xié)調(diào)參與的工作機(jī)制，努力構(gòu)建高校思想政治教育新體系。只有這樣，我們才能鞏固好意識(shí)形態(tài)陣地，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)大的人才智力支持。

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(責(zé)任編輯王愛(ài)玲)

Social Work Embedded Enlightenment of Ideological and Political Education

ZHU Hailin

(Guangxi University School of Marxism, Nanning 530004, China)

Key words:social work; the ideological and political education; colleges and universities

Abstract:Colleges of social work is one of the innovative work of ideological and political education for embedded development. Western development of social work in a wide range of aspects of normalization, standardization of the education system and educational awareness education pathway played a positive role in promoting ideological education of its citizens. The use of concepts and methods School of Social Work ideological and political education is necessary and feasible, the school of social work involved in ideological and political education, we should pay attention to do social work specialization and professional, to enhance professional supervision, school integration advantages of resources, optimize resource utilization in conjunction, pay attention to ethical principles, focusing on diversification.

DOI:10.13600/j.cnki.jpsslof.issn.1009-4326.2016.03.032

【收稿日期】2016-05-02

【作者簡(jiǎn)介】朱海林(1989-)，男，山東寧陽(yáng)人，廣西大學(xué)馬克思主義學(xué)院2014級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史學(xué)基本問(wèn)題研究專業(yè)碩士研究生。研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題與中國(guó)共產(chǎn)黨的理論。

【中圖分類號(hào)】D64

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1009-4326(2016)03-0123-04