□王國(guó)富

讓學(xué)生享受語(yǔ)文課堂

□王國(guó)富

課堂，究竟應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰？相信很多教師都口徑統(tǒng)一：學(xué)生。是的，在課改春風(fēng)的幾番洗禮下，我們都懂得“分一半講臺(tái)給學(xué)生”。但捫心自問(wèn)一下：在課堂中我真正做到了多少？為什么語(yǔ)文課堂上有那么多的學(xué)生始終正襟危坐、不茍言笑呢？為什么有那么多的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文“味同嚼蠟”，與語(yǔ)文課堂“漸行漸遠(yuǎn)”呢？……面對(duì)此番窘境，我們是不是該靜心思考些什么？

語(yǔ)文課堂理應(yīng)情綿意長(zhǎng)。課堂屬于學(xué)生，因?yàn)樗冀K是學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，是學(xué)生走向成長(zhǎng)的殿堂。尤其是我們的語(yǔ)文課堂，它更應(yīng)該是有溫度、有張力、有情意的。富有情感性，本身就是語(yǔ)文學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的特質(zhì)之一。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，他在課堂中的目光應(yīng)是柔和的，語(yǔ)言應(yīng)是委婉的，情緒應(yīng)是高昂的。入課堂則情滿于課堂，登講臺(tái)則意溢于講臺(tái)，一顰一笑、一揚(yáng)一舉，都應(yīng)充盈誠(chéng)摯的“真愛(ài)”，富有教育的“真味”。在語(yǔ)文課堂上，教師春風(fēng)滿面，學(xué)生則眉開(kāi)眼笑；教師笑語(yǔ)盈盈，學(xué)生則鶯歌燕舞；教師熱情洋溢，學(xué)生則激情似火……教師只有用熱情去交融學(xué)生的思想，用情感去觸摸學(xué)生的心靈，才能給我們的語(yǔ)文課堂涂抹上一層暖意融融的底色。而且長(zhǎng)期受此浸潤(rùn)，學(xué)生內(nèi)心也必定會(huì)升騰起對(duì)母語(yǔ)深沉的摯愛(ài)和對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自覺(jué)追求。

語(yǔ)文課堂理應(yīng)自由溫馨。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是自由的舞者。但放眼現(xiàn)今的“語(yǔ)文家常課”，繁文縟節(jié)太多，循規(guī)蹈矩太盛；教師則優(yōu)雅從容不足，急躁冒進(jìn)太盛。正如教育專(zhuān)家黃耀紅博士在其《沒(méi)有語(yǔ)文的語(yǔ)文課》中所言：“學(xué)生的語(yǔ)文課堂閱讀近乎‘戴著鐐銬跳舞’，少有真正的心靈自由。很多時(shí)候，孩子們不是在閱讀，而是在做一門(mén)莫測(cè)高深的‘學(xué)問(wèn)’?！彼哉n改時(shí)至今日，我們?nèi)詰?yīng)感到“責(zé)任在肩”。因?yàn)橐嬲龅健敖夥艑W(xué)生”，我們還在路上。解放學(xué)生，就是要回歸兒童的天性，激活兒童的思維，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生思維最活躍、最能展示個(gè)性風(fēng)采的天地；解放學(xué)生，就是要從兒童的視角出發(fā)，有的放矢，以學(xué)定教，讓學(xué)生用自己的頭腦去感悟語(yǔ)文，感悟人生。自由、感性、靈動(dòng)、創(chuàng)造，理應(yīng)成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)有“姿態(tài)”，語(yǔ)文課堂也理應(yīng)成為展示學(xué)生生命活力，指向人的幸福成長(zhǎng)的一方沃土。

語(yǔ)文課堂理應(yīng)本色純凈。語(yǔ)文是一門(mén)課程，它必然有著自己的課程價(jià)值。2011年版課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。反觀當(dāng)前課堂，雖“精彩”不斷演繹，但“頑疾”依舊頻現(xiàn)。很多課堂“花拳繡腿”有余，“本色語(yǔ)文”難覓。語(yǔ)文口號(hào)多了，形式也更豐富了，但語(yǔ)文課卻越來(lái)越有陌生之感。也如著名特級(jí)教師黃厚江之感慨：“課上得越來(lái)越好看，學(xué)生的收獲卻越來(lái)越少。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本訓(xùn)練難得一見(jiàn)了，語(yǔ)言積累和語(yǔ)言訓(xùn)練似乎成了點(diǎn)綴?！闭Z(yǔ)文的真諦是什么？是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課堂的命脈是什么？是工具性和人文性的統(tǒng)一，是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的言語(yǔ)實(shí)踐能力，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中自由地行走在兒童與語(yǔ)文之間。“語(yǔ)文味”是語(yǔ)文課堂的靈魂，更是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師矢志不渝、孜孜追求的一種境界。

課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)的樂(lè)園，語(yǔ)文作為一門(mén)感性的母語(yǔ)學(xué)科，更是如此。在這塊萋萋芳草地里，有心靈與心靈的共振，有語(yǔ)言與精神的輝映，有生活與夢(mèng)想的升騰！如此，學(xué)生必能享受其中，走向成長(zhǎng)！

（江蘇省丹陽(yáng)市折柳中心小學(xué) 212354）