江西省上饒市鄱陽縣湖城學(xué)校 吳春華

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

江西省上饒市鄱陽縣湖城學(xué)校 吳春華

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，所以枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)完全沒辦法滿足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。初中數(shù)學(xué)主要以興趣教學(xué)為主，真正的把學(xué)生放在主體地位上。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生自己去尋找問題，并在這過程中對答案進(jìn)行探索，尋找其中的規(guī)律，讓學(xué)生自己找到問題的答案，在自主尋找問題并解決問題的過程中培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣。那么，該怎么開展這種自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式從而使學(xué)生真正從心底里熱愛數(shù)學(xué)呢？本篇文章便對此進(jìn)行了相關(guān)的探究。

初中數(shù)學(xué)；興趣；教學(xué)方法

人們的生活水平在不斷地發(fā)展，教育事業(yè)也隨之得到了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中不能只局限于單一的黑板教學(xué)，僅靠粉筆和尺子的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)落后，必須采用多種教學(xué)方式，才能夠提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，本篇文章就如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討。

一、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.初中的學(xué)生在社會上的經(jīng)驗尚淺，而且這個年齡段的學(xué)生情緒特別不穩(wěn)定，有些同學(xué)性格還會有些偏激，所以教師在跟他們交流的時候一定要多付出一些耐心，運(yùn)用自己的知識和口才融入到學(xué)生群體里，積極地去了解每一個學(xué)生的性格、品格、興趣、專長；以平等、隨和、善解人意的態(tài)度去對待學(xué)生，無論學(xué)生成績是否優(yōu)秀都能做到一視同仁，找到學(xué)生們交流的話題，努力與他們溝通消除師生之間的代溝，為學(xué)生構(gòu)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣便能成功形成良好的師生關(guān)系。

2.初中這個年齡段的學(xué)生性格比較沖動，對待事情不會三思而后行，容易受到社會上一些惡劣風(fēng)氣的影響，致使他們討厭學(xué)習(xí)，擾亂班級秩序，其實這跟他們現(xiàn)在的價值觀有關(guān)系，大多數(shù)不聽話的中學(xué)生心里都會認(rèn)為他們現(xiàn)在的行徑是有個性的表現(xiàn)，所以教師必須對他們的行為做出更加確切的處理方式。比如，某個班級的某一位同學(xué)，英語成績非常差，他非但不愿意學(xué)習(xí)，而且還大聲說話影響課堂秩序，導(dǎo)致班里的其他同學(xué)都沒有辦法好好聽課，老師教育他，他用粗俗的話語頂撞老師。面對這樣的情景，老師千萬不能被激怒，更不要給他語言上的打擊，或者是懷疑他的人格。我一般會選擇對該學(xué)生進(jìn)行家訪，只有真正的去了解學(xué)生平時的生活環(huán)境和生活習(xí)性才能從根本上找到開導(dǎo)該學(xué)生的辦法。在家訪的過程中，我了解到他的一些基本情況，因為家中父母工作較忙，平時沒有過多的對他進(jìn)行管教，不知什么時候他結(jié)交了一群社會青年，他們都是一些品格不正而中途輟學(xué)的孩子，就是受他們的影響該學(xué)生才會走上歧路。我耐心地跟他談人生理想、談人際關(guān)系，并且在往后的日子里給予他無限的關(guān)心，最后配合他的父母一起，終于把他拉回了正軌，他開始信任老師，努力學(xué)習(xí)，最終他終是把落下的課程都補(bǔ)回來了，并且在期中考試取得了非常好的成績，他的事跡成為了許多老師管教學(xué)生的正面案例。由此看來，教師的教學(xué)管理對學(xué)生的成長具有非常重要的作用。所以教師要積極的去關(guān)心學(xué)生，去幫助學(xué)生，這樣學(xué)生就會漸漸地開始敬愛你，信任你，這樣便能形成良好的師生關(guān)系，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改善教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在講臺上授課，學(xué)生在課桌上靜靜聆聽。這樣的課堂主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動的接受知識點(diǎn)，通過死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)的方式來鞏固知識點(diǎn)，整節(jié)課下來學(xué)生就只是木訥地聽著教學(xué)內(nèi)容，無法激發(fā)學(xué)生自身的邏輯思考。當(dāng)然，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式也是不能完全摒棄的，一些數(shù)學(xué)公式，定理和常見的題型等必須要通過教師的細(xì)心講解，一定的講解可以提升學(xué)生的理解和掌握能力。比如，因式分解與乘法運(yùn)算是逆運(yùn)算，這個知識點(diǎn)容易使人混淆，這樣的知識點(diǎn)聽起來非常的枯燥，所以不能讓學(xué)生完全被動的進(jìn)行課程教學(xué)。因為光靠老師一個人授課，學(xué)生之間缺少合作與交談，這樣便會壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)本就是一門容易讓人產(chǎn)生疲憊感的學(xué)科，漸漸地學(xué)生便會丟失學(xué)習(xí)的積極性，找不到學(xué)習(xí)的動力。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生們要主動地去學(xué)習(xí)知識，通過自己的動手能力和邏輯思維不斷地去探索，樹立“我要學(xué)數(shù)學(xué)”“我愛學(xué)數(shù)學(xué)”的積極觀念。所以，教師一定要鼓勵學(xué)生，使每一位學(xué)生都能自主參與到課堂中，成為課堂的主人，教師要做好一個引導(dǎo)人的身份。這樣師生之間便能形成一個共同點(diǎn)，共同研究和探討更多的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

【案例】代數(shù)式的意義

在講到代數(shù)式的意義時，我把代數(shù)式3x+6y寫到黑板上讓學(xué)生自行思考，并要求每個學(xué)生都要舉出一個例子來說明這個代數(shù)式所表示的意義。

學(xué)生A：我家蔬菜園里種植有苦瓜和青瓜兩種蔬菜，今年的產(chǎn)銷量都非常好，苦瓜每公斤6元，青瓜每公斤3元，如果用x公斤表示青瓜的總產(chǎn)量，y公斤表示苦瓜的總產(chǎn)量，那么我家今年青瓜、苦瓜兩項收入之和為（3x+6y）元。

學(xué)生B：我家水果園種植了蘋果和香蕉兩種水果，今年產(chǎn)銷量也非常好，蘋果每公6元，香蕉每公斤3元，如果用x公斤表示蘋果的總產(chǎn)量，y公斤表示我家香蕉的總產(chǎn)量，那么我家今年蘋果和香蕉兩項收入之和為（3x+6y）元……

同學(xué)們通過自己對代數(shù)的理解之后非常積極的舉出了不同的例子，這樣不僅可以使舉例子的同學(xué)鞏固了對代數(shù)知識點(diǎn)的理解，還分享了自己理解代數(shù)的通俗辦法，給其他同學(xué)帶來一些積極的影響。

總的來說，初中數(shù)學(xué)教師一定要改善傳統(tǒng)的教育觀念，把經(jīng)驗之談向科研靠攏，多探究一些新的知識點(diǎn)，不斷開闊自己的知識范圍。很多數(shù)學(xué)知識都來源于生活，所以教師一定要教導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實生活和數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，在生活中學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。教師要鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力維護(hù)師生關(guān)系，共同進(jìn)步，這樣一定能夠取得良好的教學(xué)效果。