江西省上饒市上饒縣第一小學(xué) 徐曉麗

新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的探析

江西省上饒市上饒縣第一小學(xué) 徐曉麗

計(jì)算能力的提高，會(huì)嚴(yán)重影響到小學(xué)生綜合能力的發(fā)展，所以重視計(jì)算教學(xué)，不斷提高計(jì)算教學(xué)的有效性，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的重要途徑。本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要性，指出新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效策略，以期能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

新課改下；小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；重要性；策略

計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生綜合能力的提高，所以，在新課改的背景下，按照教學(xué)大綱的要求，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，開(kāi)展計(jì)算教學(xué)活動(dòng)，不斷提高小學(xué)生的計(jì)算能力，成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)小學(xué)生綜合發(fā)展的必要途徑。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要性

1.鞏固小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，計(jì)算教學(xué)可以鞏固小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力[1]。所以，通過(guò)計(jì)算教學(xué)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，通過(guò)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3.提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

計(jì)算過(guò)程是一個(gè)驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要采用有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生思考、分析數(shù)學(xué)問(wèn)題、計(jì)算數(shù)學(xué)題目，引導(dǎo)小學(xué)生形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以提高小學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的計(jì)算熱情

生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)，所以在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)的情境，以激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣，提高計(jì)算教學(xué)的有效性[2]。例如，在學(xué)習(xí)“乘法和加、減法的混合運(yùn)算”時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣和加減法知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，以培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲、競(jìng)賽等方式開(kāi)展計(jì)算教學(xué)活動(dòng)，以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

2.制定合理的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

在傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師主要通過(guò)舉例的方式講解計(jì)算法則，并且采用反復(fù)訓(xùn)練的方式，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算能力較低，所以在新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極改進(jìn)傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理制定教學(xué)策略，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展[3]。在計(jì)算教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用筆算、口算以及估算相結(jié)合的方式培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如，在進(jìn)行加減乘除混合運(yùn)算時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓小學(xué)生自己編幾道數(shù)學(xué)題目，然后讓學(xué)生互相進(jìn)行計(jì)算，以激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣，提高計(jì)算教學(xué)的效果。同時(shí)，不同學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等也存在著很大的差異，所以在日常教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，以創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)條件，提高小學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平。

3.通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)小學(xué)生的心理特征，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算熱情，鍛煉小學(xué)生的計(jì)算能力，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。例如，在比較數(shù)字的大小時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以給出幾個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生比較大小，然后讓學(xué)生思考兩個(gè)數(shù)字各自增加或者減少多少才能相等，以激發(fā)小學(xué)生的求知欲，提高小學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，在計(jì)算教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)生活實(shí)際設(shè)置計(jì)算題目，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，李華帶100元去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，其中一本書(shū)的價(jià)格為18元，另一本書(shū)的價(jià)格為37元，請(qǐng)問(wèn)兩本書(shū)的價(jià)格總共是多少元？如果兩本書(shū)都買(mǎi)，李華還剩多少元錢(qián)？讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，列出計(jì)算公式并且進(jìn)行計(jì)算，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高計(jì)算教學(xué)的效果。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展需求，采用合適的教學(xué)方式，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。例如，在計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以引入日常生活中的買(mǎi)菜、交水電費(fèi)等問(wèn)題，拉近數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活之間的距離，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

總而言之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師中的基礎(chǔ)部分，計(jì)算教學(xué)直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定科學(xué)的教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]李平.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的探析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012（03）：70.

[2]丁玉俊.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的探析[J].才智，2016（30）：27.

[3]胡波.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的探析[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2016（03）：25.

[4]楊在會(huì).新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的探析[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2016（04）：64.