黃美鳳

【摘 要】如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)技巧，提高英語水平和應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)的有效性呢？本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，針對如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)談一談粗淺的看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；高效課堂；優(yōu)化

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。小學(xué)英語教學(xué)是英語教育的啟蒙階段，它的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的英語語言運用能力，以及養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。為了實現(xiàn)這一目的，新課程改革對教師的教學(xué)行為、教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了新的要求。新課程教學(xué)實質(zhì)上就是有效的課堂教學(xué)。加強課堂教學(xué)研究，實施有效教學(xué)，是提高小學(xué)生英語能力的關(guān)鍵。因此，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性成了各個小學(xué)英語老師不懈追求的目標(biāo)。下面結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)英語課堂教學(xué)的有效性的幾點看法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

英語中的情境是指一種生活場面。在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，既能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。然而，在具體的教學(xué)情境中，許多教師對創(chuàng)設(shè)情境的目的性不夠明確，創(chuàng)設(shè)的情境有效性不高，那我們應(yīng)該如何在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實有效的情境，從而提高課堂教學(xué)的效率呢？其實小學(xué)英語的情境教學(xué)就是要求教師將教學(xué)目標(biāo)外化為一個學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氣氛可以感受，讓學(xué)生先感受、后表達。

比如，在教學(xué)有關(guān)動物的單詞時，可以出現(xiàn)相應(yīng)動物的圖片或聲音，或者是整個動物園的畫面，讓學(xué)生置身于一個生動形象的環(huán)境中，不光對單詞印象很深，對這個動物形象等其他信息也進一步了解。又如教學(xué)go shopping 這一話題時，創(chuàng)設(shè)一個簡單的情景，學(xué)生扮演成售貨員和顧客，對話在討價還價中變得趣味盎然，學(xué)生較強的語言組織能力也會得到很大的體現(xiàn)。所以沒有情景，就不能進行聽說訓(xùn)練和語言實踐，就不能形成語言能力。

二、教給方法，提高質(zhì)量

古人云：“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則終生受用不盡。”在教學(xué)過程中，教師是教育者，教師的任務(wù)是把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，在教學(xué)過程中做到精講多練、重點突出、中心明確、言簡意明、能解決學(xué)生的疑難問題。只有將講授、閱讀、聽說和練習(xí)有機結(jié)合巧妙搭配起來，才有利于使學(xué)生對所學(xué)的知識做到懂、熟、會，并在課堂上基本解決問題。學(xué)生是受教育者，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)的質(zhì)量都有賴于教師的教導(dǎo)，教師要讓他們“學(xué)會學(xué)習(xí)”，就必須重視學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、聽課、記筆記，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考、大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。我們要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹一些具體有效的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。

比如在記憶單詞時，我們不但可以教學(xué)生利用諧音記憶，還可引導(dǎo)學(xué)生把單詞分類記憶，如分音節(jié)記憶（com-pu-ter，computer）、同音詞（two，to和too）、反義詞（tall —short等）、形近詞（tomato ，potato 等）、構(gòu)詞法（egg-plant等）。學(xué)生通過掌握這些規(guī)律，記憶單詞會變得輕松很多，收到事半功倍的效果。

三、用多媒體，優(yōu)化教學(xué)

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要組成部分，因其具有生動形象、聲情并茂、能模擬事物的發(fā)生發(fā)展過程及虛擬畫面的特點，不但提高了教學(xué)效率，而且極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，多媒體計算機輔助教學(xué)，以其自身的優(yōu)勢，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

如：在教學(xué)Christmas 時，我利用電腦播放Christmas tree、 Santa Claus、 a bell等的圖片以及圣誕歌曲，學(xué)生非常感興趣，學(xué)得津津有味，多媒體的使用一下子拉近了他們與英美國家的距離！因此利用多媒體技術(shù)適時給學(xué)生介紹英語國家文化，不僅可以促進學(xué)生對英語國家文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力，而且通過對學(xué)生進行異域文化的教育可以拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。如：在教學(xué)英語課Unit 5 Language Focus時，教師選取了豐富多彩的圖文聲像資料介紹學(xué)生所熟悉、喜愛的人物（同學(xué)與明星），讓學(xué)生知道這些明星的外貌、年齡、籍貫等，并且讓同桌的學(xué)生互相提問：Whos that …？He/She has ___ hair，___ eyes…從而完成教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)氛圍，民主和諧

育人為本，愛心是根，沒有愛就沒有教育。愛心和責(zé)任心是進行有效教學(xué)的前提。教師有了愛心、責(zé)任心，便會一切從學(xué)生的角度思考問題，及時、深刻、全面地反思自己的教學(xué)實踐，不斷修正自己的低效或無效行為，努力營造民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍。因為民主和諧的氛圍有利于調(diào)動學(xué)生的參與交際的積極性和主動性。有利于師生之間、生生之間的信息渠道保持暢通。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)只是知識的傳授者，更重要的是學(xué)生的朋友，學(xué)習(xí)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生，平等對待每個學(xué)生，形成一種平等、友好的師生關(guān)系，進而營造一種民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生可以輕松自由地用英語表達自己的想法，開展交際活動。只有在寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍中，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的積極性，使學(xué)生愿意參與到教師設(shè)計的交際教學(xué)中去。在課堂教學(xué)中，和諧的課堂氛圍，能促進孩子智力的發(fā)展，知識的掌握和能力的提高。在和諧的課堂氛圍中，孩子的思維處于積極的狀態(tài)，情緒是高漲的，思維是活躍的。學(xué)生在和諧的課堂中，和諧的教育下，才能獲得全面的發(fā)展。

總之，作為一名小學(xué)英語教師，要努力通過各種方法，向?qū)W生傳授知識并使他們掌握課堂內(nèi)容，培養(yǎng)和提高學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)活動，使得學(xué)生在課堂中自主求知，這樣才能提高英語課堂的有效性，讓學(xué)生在課堂上，學(xué)得更快，學(xué)得更多，學(xué)得更好。

【參考文獻】

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