楊彩

摘要：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵的是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。教學(xué)中要盡最大的努力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為"我要學(xué)"、"我愛學(xué)"的自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要真正關(guān)注學(xué)生需要，用心愛學(xué)生，和學(xué)生一同成長，就會不斷找到靈感，不斷從學(xué)生身上尋覓到新的課程資源。同時(shí)也對我們教師綜合素質(zhì)提出更高要求，只有這樣，我們的數(shù)學(xué)課堂才會不斷地?zé)òl(fā)出新的生命。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效率；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0233-02

教學(xué)活動(dòng)展開的主要場所是課堂。課堂效率就是師生在單位時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，即投入的時(shí)間、精力與"產(chǎn)出"的關(guān)系。它是衡量課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要指標(biāo)，影響著學(xué)生作為社會公民必須具備的基本數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。有興趣的學(xué)習(xí)能使人注意力高度集中，思維異?；钴S。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他的學(xué)習(xí)將變得輕松而愉快，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也會變得生動(dòng)而活潑。這樣的教學(xué)才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能收到最佳的教學(xué)效果。

1.教師認(rèn)識是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的前提

提高課堂教學(xué)效率、提高課堂教學(xué)效果或提高課堂教學(xué)效益、質(zhì)量、水平等提法報(bào)刊雜志上出現(xiàn)的頻率很高。這一方面說明這些問題受到越來越多的人們的關(guān)心、重視；另一方面說明提高課堂教學(xué)效率對于全面提高教學(xué)、教育質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)確確實(shí)實(shí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

提高課堂教學(xué)效率同提高課堂教學(xué)效果是兩個(gè)不同的概念，評價(jià)教學(xué)質(zhì)量，不僅要看教學(xué)效果，還應(yīng)看教學(xué)效率。例如，第一冊教學(xué)認(rèn)識0這個(gè)知識點(diǎn)，所需時(shí)間如果是15分，結(jié)果一位教師花15分達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)識了0；另一位教師花20分，學(xué)生也認(rèn)識了0。顯然這兩位教師的教學(xué)效果相同，學(xué)生都認(rèn)識了0這個(gè)知識點(diǎn)，但從教學(xué)效率這個(gè)角度看，前者好于后者。所以教師應(yīng)該充分認(rèn)識到不但要注意提高課堂教學(xué)的效果，還應(yīng)提高課堂教學(xué)的效率，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)、教育質(zhì)量。

2.深入鉆研教材是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

深入鉆研教材主要應(yīng)把握新知的生長點(diǎn)；把握教材的重、難點(diǎn)；把握教材的深、廣度和把握教材的關(guān)鍵處。鉆研教材，要鉆研教材的一字一句、前后順序、每幅插圖和例題習(xí)題。例如，討論小數(shù)乘法中的"當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大"為最好要加上乘數(shù)不為0，后來認(rèn)為這還不夠，要加上"被乘數(shù)大于0"但經(jīng)反復(fù)討論、研究，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教學(xué)的階段性和知識的可接受性，決定教材結(jié)合實(shí)例講，有關(guān)內(nèi)容放在教參里為妥。

3.教學(xué)模式是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的保證

教學(xué)模式簡言之，就是為完成特定的教學(xué)目標(biāo)而建構(gòu)的（或選擇的）在教學(xué)過程中相對穩(wěn)定的由一整套教學(xué)策略與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式。它具有科學(xué)規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教師素質(zhì)等功能，它是教師的教學(xué)工具庫。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，探索和構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式是保證。正如有些專家所言，如果一個(gè)教師能夠掌握七、八個(gè)教學(xué)模式，那對實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率無疑是大有益處的。如果一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠掌握小學(xué)數(shù)學(xué)分課型、分內(nèi)容、分年段等課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)效率必將大大提高。

4.新課程小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的提高方法

4.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.1.1 形象生動(dòng)的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動(dòng)的語言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，可以采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.1.2 發(fā)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情與積極性。根據(jù)小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)開始設(shè)計(jì)奪紅旗比賽，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極面對挑戰(zhàn)。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)緊密地聯(lián)系在一起，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。最后，把這節(jié)課中每組奪紅旗情況數(shù)出來，巧妙地從現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境中開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源。選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識也不失為提高小學(xué)生課堂效率的一劑良方。

4.2 優(yōu)化教學(xué)過程。

4.2.1 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。要為每個(gè)孩子量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)，可以分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。

4.2.2 優(yōu)化教學(xué)手段。提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動(dòng)畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

4.2.3 知識聯(lián)系生活。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也是學(xué)生"做"數(shù)學(xué)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。每節(jié)課可以特別注意設(shè)計(jì)一些與日常生活聯(lián)系比較緊密的活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法運(yùn)用到實(shí)踐生活中去。學(xué)生的認(rèn)知需求可以通過多種形式來激發(fā)，但重要的一種形式，是聯(lián)系生活實(shí)際來激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求。因?yàn)樵谌说谋姸嘈枨笾?，生活需求是最基本的，也是必須的，最直觀的一種需求。這種需求能形成強(qiáng)烈的，較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極，主動(dòng)地投入新知識的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會充分的調(diào)動(dòng)起來，才能達(dá)到認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，取到較好的學(xué)習(xí)效果。聯(lián)系生活實(shí)際，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。

4.2.4 建立和諧的師生關(guān)系。和諧的教學(xué)評價(jià)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更有成就感，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。在課堂上我們都會使用評價(jià)。從評價(jià)主體上看，分為師生、生生、生師；從評價(jià)手段上看有口頭語言和稱贊的目光、親切的微笑等體態(tài)語言。如"你的想法很獨(dú)特，大家可以來討論一下。"假如學(xué)生提出的問題果真有價(jià)值，老師應(yīng)該馬上肯定："你的問題很有價(jià)值，老師很重視。"條件許可的話，可以組織學(xué)生一起來探討。有效的評價(jià)既能指明優(yōu)缺點(diǎn)，又是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。有時(shí)，我們會在課堂上聽到"好的"、"不錯(cuò)"類似這樣的評價(jià)。對教師來說簡單了，可對于學(xué)生而言缺乏針對性，甚至?xí)靷麑W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動(dòng)性減弱。為了引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)他人，有些老師會說："你認(rèn)為他說的怎樣？"……筆者認(rèn)為學(xué)生的自我評價(jià)環(huán)節(jié)在課堂中比較單薄，老師可以讓它厚實(shí)一些。如"你對自己的發(fā)現(xiàn)怎樣評價(jià)？"這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成自我評價(jià)的習(xí)慣，掌握自我評價(jià)的方法。從而對自己在知識與技能、思維方式等方面的不足及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做出不斷的調(diào)整。

總之，教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會、自我體驗(yàn)的機(jī)會。教學(xué)中要盡最大的努力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為"我要學(xué)"、"我愛學(xué)"的自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要真正關(guān)注學(xué)生需要，用心愛學(xué)生，和學(xué)生一同成長，就會不斷找到靈感，不斷從學(xué)生身上尋覓到新的課程資源。同時(shí)也對我們教師綜合素質(zhì)提出更高要求，只有這樣，我們的數(shù)學(xué)課堂才會不斷地?zé)òl(fā)出新的生命。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，關(guān)鍵的是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。