李芳霞

摘要：目前，國內(nèi)的英語教學(xué)正如火如荼地開展著，各種創(chuàng)新的英語教學(xué)方式讓初中英語教學(xué)收到了良好的效果。在此，情景教學(xué)法一直被廣泛應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，在英語課堂教學(xué)中起到了非常重要的作用。實踐證明，在初中英語教學(xué)中采用情景教學(xué)法能夠有效地提升教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的積極性，并增強學(xué)生的英語綜合運用能力。本文簡要分析了初中英語課堂教學(xué)中存在的問題，并提出了情景教學(xué)法中幾種有實效性的方法，希望能給讀者一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；情景教學(xué)法；存在問題；實效性

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0154-01

1.我國初中英語教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生方面存在的問題。

1.1.1 年齡特點。初中生的年齡比較小，一般都在12歲至15歲之間，此階段是一個由童年期向青年期過渡的關(guān)鍵時期，其特點主要包括：這是一個半成熟、半幼稚的過渡時期，是幼稚性、自覺性和依賴性交錯矛盾的階段。因為大部門的初中生都存在這些特征，就會造成在課堂上精力很難集中，不能長久地聚精會神的聽講。而且外界的許多新鮮的事物都將會影響到他們的課堂學(xué)習(xí)，其自控能力也比較差。

1.1.2 心理特點。初中生通常都處在青春期時期，其心理、生理均發(fā)生著巨大的變化。而英語作為第二語言，比較容易地就使學(xué)生出現(xiàn)交流焦慮的情緒。他們通常都會由于擔(dān)心說不好、學(xué)不好英語而逐漸形成對英語的抵觸心理。一旦教師不能正確地處理，就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)耆W(xué)習(xí)英語的積極性。其次，初中生剛從小學(xué)升上來，依舊習(xí)慣于將語文和數(shù)學(xué)當(dāng)做主課，還沒有充分認(rèn)識到英語的重要性。這就要求教師運用多元化的教學(xué)方法以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.2 教師方面存在的問題。

1.2.1 缺乏較強的課堂教學(xué)操控能力。其課堂教學(xué)操控能力即是指在課堂教學(xué)中，教師通過管理課堂紀(jì)律，集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，盡量地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，進而讓學(xué)生實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)實施能力。由于初中生缺乏自我制約能力，因此教師能夠組織好課堂教學(xué)直接決定著課堂教學(xué)的整體效果與質(zhì)量。

1.2.2 教師自身缺乏全面的反思。教師自我反思是整個教學(xué)過程中非常重要的步驟，是教師對自身在課堂中的教學(xué)質(zhì)量的主觀評價。教師能夠運用外顯自我對話反思和內(nèi)部自我對話反思，行動研究反思、同事相互討論反思等多種途徑客觀工作地評價教學(xué)效果。假如僅僅只重復(fù)教學(xué)方式，而忽視了教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就很難讓英語教學(xué)取得成功。

2.初中英語教學(xué)中使用情景教學(xué)法的重要性及實際應(yīng)用

2.1 有利于營造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在目前初中英語教學(xué)中，教學(xué)方法過分依賴翻譯及母語，學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成一字一句與目標(biāo)語對應(yīng)起來的習(xí)慣，使得學(xué)生在實際應(yīng)用中無法真正的像本土人一樣自然流暢地與人交流?？梢?，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語最感到缺乏的就是語言環(huán)境，加之傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的落后，許多學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)枯燥無味，從而失去興趣，產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致整體英語水平不高。在教學(xué)中，教師不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容。

2.2 視覺和聽覺上的記憶可加深學(xué)生對外語的理解。我們都知道現(xiàn)在小學(xué)、初中甚至高中的教科書采用圖文結(jié)合的形式，對于中低年紀(jì)學(xué)生來說，這符合他們的興趣要求，其目的就是更好地吸引學(xué)生注意力。教師在教學(xué)中可運用錄像、投影幻燈等教學(xué)設(shè)備來移植情境，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合初中學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融于其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。

2.3 提高課堂效率，增添課堂教學(xué)趣味。在初中教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)法對教師來說可能更加輕松，教師只需用母語教授學(xué)生語法知識，學(xué)生被動地接受并熟記知識，因此學(xué)生只是扮演著與老師互動而非與其他學(xué)生互相交流的學(xué)習(xí)者的角色。良好且有效的師生關(guān)系是教師能在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生并能與學(xué)生建立一種合作關(guān)系，還能以學(xué)生為中心，充分考慮到學(xué)生的需求。因此教師在教學(xué)中可采用多種方式來開闊學(xué)生思維，使得課堂有趣而高效。例如，剛上課時，學(xué)生情緒波動很大，此時如果用錄音機放一首英語歌曲，讓學(xué)生在輕松美妙的樂曲聲中調(diào)節(jié)情緒，使之盡快進入角色，投入到英語學(xué)習(xí)中去，回起到很好的效果。英文歌曲能為英語教學(xué)提供豐富多樣的資料。

3.總結(jié)

初中英語學(xué)習(xí)是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵基礎(chǔ)，因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的難點，并采用情景教學(xué)法活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在體驗快樂的過程中又很容易的學(xué)習(xí)到英語知識。實踐證明，情境教學(xué)法能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量與效果，還能充分激發(fā)學(xué)生的熱情，值得廣大教師推廣應(yīng)用。

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