姬瑩

【摘 要】學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生要遵守職業(yè)道德的基本規(guī)范，并與自身職業(yè)特點相聯(lián)系起來。為了更好地培育學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)道德，他們要養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，要在專業(yè)學(xué)習(xí)中加強職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，要積極參加社會實踐。只有這樣才能提高自身的素質(zhì)同時提高行業(yè)的競爭力和社會的和諧程度。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；職業(yè)道德；培育

2015年10月26日至29日，十八屆五中全會在北京召開。這次全會過程中，全面放開二孩政策的制定既是從宏觀上把握中國經(jīng)濟社會未來發(fā)展的走向，又從現(xiàn)實層面關(guān)注中國老齡化問題和家庭養(yǎng)老問題。全面二孩政策實施后，中國學(xué)前兒童量雖然不會出現(xiàn)量上的激增，但較比2015年以前將會有數(shù)量上的遞增，所以，在未來五年到十年，關(guān)注學(xué)前兒童的成長成為社會發(fā)展的必然趨勢，而對于入園的適齡兒童他們的成長又將成為離開父母襁褓必經(jīng)的過程。此時，學(xué)前教育專業(yè)在校生能否從心靈上感悟幼師基本職業(yè)道德并化成點滴行動是非常重要的。

一、職業(yè)道德的含義及內(nèi)容

職業(yè)道德是指從業(yè)人員在從事一定工作崗位中所要遵守的道德規(guī)范和職業(yè)操守。職業(yè)道德的內(nèi)容主要包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾和奉獻社會。

（一）愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)就是熱愛自己的工作崗位并敬重自己所從事的職業(yè)。愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德內(nèi)容中最基本的素養(yǎng)，但當幼師把愛崗敬業(yè)化成無私奉獻的精神時，這一職業(yè)操守在平凡中將寓意著偉大。2012年佳木斯市第十九中學(xué)的代課老師張麗莉就是最好的愛崗敬業(yè)的典范。張麗莉當時只是一名普通的代課老師，可是她愛學(xué)生，熱愛自己所從事的教師這一工作崗位，并由衷的敬重它。當她護送孩子過馬路時，兩輛大客車相繼碾壓過來，此時，她把生的希望留給孩子，把災(zāi)難留給自己。張麗莉老師盡管失去了雙腿，卻給孩子們插上了最美的翅膀，盡管她沒有給我們上過一次課，她卻用自己的實際行動和生命詮釋了愛崗敬業(yè)的奉獻價值。

（二）誠實守信

誠實守信就是從業(yè)人員在自己從事的崗位中忠誠于自己的想法，信守諾言講信譽。對于學(xué)前兒童而言，幼兒園教師將是繼父母之后新出現(xiàn)的啟蒙教師，幼兒園教師的言和行將直接影響著學(xué)前兒童的身心和行為發(fā)展。此時，幼兒園教師必須做到言行一致，用自己良好的誠信人格引領(lǐng)學(xué)前兒童的身心發(fā)展。

（三）辦事公道

辦事公道就是在自己所從事的崗位工作中，無論對誰都按一個標準來執(zhí)行。學(xué)前兒童也會像成年人那樣渴望被得到認可，甚至他們被認可的愿望更加強烈一些。所以，幼兒教師要公正客觀的對待每個孩子，不徇私情。

（四）服務(wù)群眾

服務(wù)群眾就是指在自己所從事的工作崗位中全心全意的為人民提供滿意的服務(wù)。服務(wù)群眾有利于自己個人價值的實現(xiàn)，有利于人際關(guān)系的和諧。幼兒教師服務(wù)的對象有著相對的特殊性，他們服務(wù)的對象是身心行為發(fā)展都不成熟的學(xué)前兒童，他們在離開父母百般依順的溫室環(huán)境后，進入幼兒園后在短時期內(nèi)很難形成良好的身心行為，這就要求幼兒教師要強化這種服務(wù)兒童身心和行為發(fā)展的意識，為促進學(xué)前兒童身心發(fā)展和幼兒園和諧人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

（五）奉獻社會

奉獻社會是指從業(yè)人員將自己個人的全部哪怕生命投入到社會、工作中去。既然講奉獻，那就是不計報酬不計回報，哪怕奉獻自己的生命都是義無反顧的。在這個戾氣深重的復(fù)雜社會里，我們特別愿意把幼小的兒童交托給張麗莉這樣的老師，那是因為他們始終把孩子的利益放在第一位，兢兢業(yè)業(yè)，甚至去犧牲自己的生命。

二、學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德培育的途徑和方法

（一）良好的日常生活習(xí)慣是職業(yè)道德形成的重要載體

良好職業(yè)道德的形成是有意識的自覺地行為。幼兒園教師專業(yè)標準規(guī)定幼兒教師衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。例如，有一個幼兒教師要到學(xué)生家進行家訪，可是她卻穿著露臍裝，夾板拖鞋來到學(xué)生家。等這位幼師家訪完后，學(xué)生的家長無論如何都要自己的孩子轉(zhuǎn)學(xué)，幼兒園園長非常不解，認為別的小孩想進都進不來，而他們?yōu)槭裁捶且D(zhuǎn)學(xué)？待園長知道真相后，才知道正是這位幼兒教師的穿著和打扮這樣的生活細節(jié)帶來了問題，所以，良好的生活習(xí)慣對培育職業(yè)道德是非常重要的。

（二）專業(yè)學(xué)習(xí)中的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練是職業(yè)道德形成的根本

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要在專業(yè)學(xué)習(xí)中強化職業(yè)規(guī)范重視技能訓(xùn)練。每一個行業(yè)都有行業(yè)規(guī)范，幼兒教師崗位也不例外。作為幼兒教師他們的職業(yè)規(guī)范最基本的就是愛學(xué)生，奉獻他們的愛心、耐心和誠心。專業(yè)學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)前專業(yè)學(xué)生對待學(xué)前兒童的基本素養(yǎng)，基本素養(yǎng)的養(yǎng)成為進一步認識幼師職業(yè)道德規(guī)范并強化這種意識做下了鋪墊。同時，學(xué)生在強化職業(yè)道德意識時還要不斷加強個人的職業(yè)道德技能訓(xùn)練。例如通過考取《育嬰師》證，培養(yǎng)能夠照料、護理和教育學(xué)前兒童的工作。

（三）社會生活中的實踐是職業(yè)道德形成的重要落腳點

每一行業(yè)都有每一行業(yè)的職業(yè)情感，大學(xué)生在沒有正式進入到某一崗位時，職業(yè)情感是很難在心里生根發(fā)芽的，因此，大學(xué)生在投入到工作崗位之前，進行相應(yīng)的社會生活實踐是非常有必要的，只有這樣才能真正做到知行統(tǒng)一。例如，定期安排學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生到孤兒院進行慰問演出活動，這樣做一方面可以傳遞學(xué)生們的愛，同時又讓孤兒院的孩子能夠感受到愛，在愛與被愛的過程中，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能夠?qū)崟r的提高自身的職業(yè)情感和責(zé)任感。

總之，職業(yè)認同感是職業(yè)情感的晴雨表，高度的職業(yè)認同感必然產(chǎn)生良好的職業(yè)情感。對于社會和國家而言，每個幼師的職業(yè)主人翁角色的提升將會大大提高社會的和諧程度。

【參考文獻】

[1]教育部.幼兒園教師專業(yè)標準（試行），2012

[2]張意忠.論教師職業(yè)情感的生成與培育[J].高等教育研究，2010（5）：57-59