陳霞

摘 要：幼兒園應(yīng)當為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，使幼兒的發(fā)展得以最大限度的滿足，使幼兒在快樂的童年生活中可以獲得對于他們身心發(fā)展起到良好促進作用的經(jīng)驗。而結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點，實現(xiàn)幼兒園球類活動課程的游戲化就可以達到上述目的，對于提高幼兒身體素質(zhì)、促進幼兒身心健康發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒；球類活動；課程游戲化

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）03C-0032-01

球類活動是最適合幼兒參加的運動，符合幼兒的生理和心理特點，而且球類運動富有趣味性和多功能性，可以將幼兒參加運動的主動性和積極性充分調(diào)動起來，有助于提高幼兒的靈敏度，對于幼兒的身心發(fā)展可以起到良好的促進作用。為了充分發(fā)揮幼兒園球類活動課程對于促進幼兒身心發(fā)展的作用，文章結(jié)合實際，對幼兒園球類活動課程的游戲化加以探討，以期為實踐提供參考依據(jù)。

一、讓幼兒參與環(huán)境、氛圍的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒對參與球類活動的積極性

在掌握幼兒生理和心理特點的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中增加參與球類活動的積極性，滿足幼兒的需要，借助環(huán)境對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。例如，在幼兒園的走廊上粘貼幼兒喜歡的球星照片，用噴繪的方式在墻上噴繪出各種球類運動的圖畫，在墻角放置由幼兒親手制作的紙球……在這些環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，不忽視幼兒的力量，讓他們充分參與其中，一方面激發(fā)幼兒對球類活動的興趣，一方面使幼兒時刻感受到球類運動的氛圍，使其深受感染。此外，還可以根據(jù)不同年齡段幼兒的特點，指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗向其他幼兒介紹各種球類的玩法、自己喜歡的球星，在拍球記錄榜上用小紅旗標注出幼兒練習(xí)單手拍球時所拍球的數(shù)量，利用幼兒的競爭心理，激發(fā)幼兒參與其中的主動性和積極性。

二、在掌握幼兒身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，對球類游戲活動課程進行探索和整合

球類活動的呈現(xiàn)方式多種多樣，如何實現(xiàn)球類活動課程游戲化、充分發(fā)揮球類活動課程對于幼兒身心發(fā)展起到的促進作用值得每位教師深思和探究。結(jié)合經(jīng)驗，筆者認為教師應(yīng)當在掌握幼兒身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，對球類游戲活動課程進行探索和整合，使球類活動以多樣的形式在室內(nèi)、室外都可以開展起來。例如，可以組織年齡大一點的幼兒利用皮球做一些球操，讓幼兒感受球的靈活運動性，在做球操的過程中增加對球類運動的喜愛。條件允許時，可以讓家長參與進來，組織幼兒和家長開展球類親子運動會，在增加親子感情的同時，使幼兒感受到樂趣?？傊?，教師應(yīng)當在掌握幼兒身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，對球類游戲活動進行探索和整合，使球類活動以各種形式呈現(xiàn)且具有趣味性。

三、因地制宜，將球類活動融入到區(qū)域活動當中

將球類活動融入到區(qū)域活動當中，使幼兒在各個區(qū)域活動中都能夠接觸到與球類活動相關(guān)的活動，增加幼兒的興趣。如在圖書角可以組織幼兒將剪下來的有關(guān)各種球類、球星等圖片粘貼在一個本子上，做成一本書，供幼兒在平時翻閱。在美工區(qū)，指導(dǎo)幼兒用廢報紙和橡皮泥做成大小不等的球，指導(dǎo)幼兒利用塑料罐做成保齡球的球瓶，用紙盒做成球筐等，讓幼兒在動手操作中增加對球類運動的喜愛，使球類活動課程變得更加生活化、游戲化。

四、實現(xiàn)球類活動在練習(xí)中的游戲化，激發(fā)幼兒的參與熱情

因球的種類不同，各種球類活動都有各自的練習(xí)內(nèi)容，如對于小籃球，需要指導(dǎo)幼兒練習(xí)拍球、運球、傳接球、拋接球等，若教師只是常規(guī)性地教幼兒練習(xí)，則會使幼兒因練習(xí)內(nèi)容單一而覺得枯燥乏味，消減他們對球類活動的興趣。因此，教師可以在掌握不同年齡段幼兒身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，對球類活動課程的教學(xué)目標進行合理設(shè)置，采用多種方式指導(dǎo)幼兒練習(xí)，以激發(fā)幼兒對球類活動的興趣，使幼兒在游戲化活動中掌握各種球類的使用方法。例如，在指導(dǎo)幼兒練習(xí)拍球時，可以設(shè)計出多種多樣的拍球游戲，如高低拍球、左右手拍球、邊拍球邊轉(zhuǎn)圈等，然后在幼兒興趣漸長時對其進行拍球練習(xí)指導(dǎo)。在指導(dǎo)幼兒練習(xí)投籃動作時，可以在1.5～2米的墻上畫上多種卡通人物，讓幼兒在距離墻體一步或者幾步處，用球投中墻上的卡通人物，這樣一方面可以促使幼兒掌握投籃動作，一方面可以利用墻上的多種卡通人物激發(fā)幼兒練習(xí)投籃動作的興趣。此外，還應(yīng)當發(fā)揮幼兒的聰明才智，引導(dǎo)幼兒對球類的各種玩法進行自主探索與思考，和幼兒一同對各種球類的多種玩法加以探究和創(chuàng)造，如經(jīng)實踐結(jié)果證實，受到幼兒歡迎的球類玩法有胯下滾球、雙人身體夾球跑等，這樣不但使玩法得到了豐富，還使幼兒創(chuàng)編的興趣得到了極大的提高，豐富了幼兒球類活動練習(xí)的內(nèi)容。

總之，幼兒需要在游戲中成長，實現(xiàn)幼兒園球類活動課程的游戲化已成為大勢所趨，教師應(yīng)當在掌握幼兒身心發(fā)展特點和球類活動課程開展要求的基礎(chǔ)上，為幼兒提供必要的環(huán)境和條件，使幼兒可以在一個寬松的氛圍中增加對球類活動的興趣，并參與其中，促進幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻：

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[2]沈靜.淺議區(qū)域活動的快樂變革[J].考試周刊，2014，（39）.