唐麗萍

摘 要：為了提升建筑類專業(yè)院校教學效果，提高學生的動手能力，為就業(yè)打好基礎，非常有必要在院校內(nèi)建設綜合實訓基地。筆者結合自身體會，闡述了建筑類專業(yè)高職院校中綜合實訓基地建設方案與管理機制的思路?？膳c相關院校共同探討。

關鍵詞：建筑；綜合實訓基地；建設；方案；機制

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）03C-0088-02

一、建設背景

隨著我國建筑產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對建筑工程技術專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。懂技術、會管理、善經(jīng)營的建筑施工企業(yè)應用性、技能型、復合型人才極為緊缺。建設類高職院校的人才培養(yǎng)目標是為建設類企業(yè)培養(yǎng)高端技能型專門人才，為當前建筑業(yè)緊缺型人才需求提供了有力的人才保障。但其人才培養(yǎng)在知識、能力、素質方面如何綜合，怎樣滿足企業(yè)的用人需求，是當前建筑類高職院校的綜合實訓所要面對的問題。

目前建筑類高職學校在經(jīng)費十分緊張的情況下，仍然花費巨資建設實訓基地，緊跟人才市場發(fā)展變化，加大建筑工程技術專業(yè)學生的工程實踐培養(yǎng)力度，期望培養(yǎng)出動手能力強、掌握最新工程技術的企業(yè)和社會急需人才。各高校的出發(fā)點都非常明確，期望值也很高，但是，實訓基地如何構建才能達到人才培養(yǎng)目標，高額投資能否達到建設初衷，如何避免實訓基地擺樣子、走形式，如何充實實訓內(nèi)涵、提高實訓質量，如何科學評價實訓效果，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，都需要進行深入研究與探討。

根據(jù)教育部【2006】16號文“加強實訓、實習基地建設是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點”的精神，為了給學生營造一個以工作過程為導向，與職場氛圍相一致的環(huán)境，綜合實訓基地的建設尤為重要。

綜合實訓基地是實現(xiàn)建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)目標的支撐之一，也是培養(yǎng)學生職業(yè)能力、提高學生對所學知識的綜合運用能力和實踐能力的必不可少的平臺。在實訓基地建設中，通過校企合作制定人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)目標；根據(jù)培養(yǎng)目標構建能力培養(yǎng)體系；根據(jù)能力培養(yǎng)體系的需求提出實訓條件。最后結合學院的實際情況，形成建筑工程技術專業(yè)綜合實訓基地建設方案。

二、建設目的

針對提高建筑類專業(yè)學生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力，對高職實訓基地進行定位，按照行業(yè)和職業(yè)崗位需求，以真實的建筑工程項目為依據(jù)，創(chuàng)立專業(yè)綜合實訓，實施全過程的綜合實訓，努力營造真實的工作場景和教學情境，提高學生的綜合職業(yè)能力，形成建筑工程專業(yè)的基本能力、綜合能力、頂崗能力，讓學生達到“零距離”就業(yè)。

通過綜合實訓基地的建設，建成以工程承攬、工程實施、竣工驗收等工作過程為導向的“全真模擬”建筑工程技術實訓中心，包含專項技能實訓場地。以滿足本專業(yè)學生職業(yè)能力的提高，更好地滿足市場的需求。

通過綜合實訓，使學生掌握實際職業(yè)崗位所必需的職業(yè)技能，初步達到具有利用所學知識指導施工或現(xiàn)場管理的能力。

具體表現(xiàn)為：

1.通過工程承攬訓練，了解招投標工作的全過程，熟悉招投標中各方的職責、工作任務及工作內(nèi)容。

2.通過圖紙會審訓練，了解圖紙會審的組織過程，掌握建筑施工圖的識讀方法和技巧，掌握圖紙會審紀要的編寫。

3.通過磚混結構、框架結構工程全真模擬實踐訓練，了解工程實施工作步驟與程序，通過工程實施中不同管理崗位角色的扮演，熟悉各角色在工程實施中的地位、作用、職責要求及工作內(nèi)容。

4.在實訓的基礎上，體現(xiàn)教學評價內(nèi)容，從學生自評、互評到老師評驗，讓學生從中找到差距，提高職業(yè)素養(yǎng)。

三、建設的基本思路與目標

（一）建設的基本思路

教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》指出，高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，要充分利用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。在相關文件與精神的指導下，綜合實訓基地建設是以全真模擬，任務驅動教學模式，全過程體現(xiàn)人才培養(yǎng)的職業(yè)崗位要求，反映人才職業(yè)能力生成的規(guī)律，實現(xiàn)知識學習與強化實踐教學的有機融合。綜合實訓基地的建設思路可以是：

1.校企合作。以校企合作為依托，通過校企共建的真實或仿真的實訓基地，創(chuàng)造一個真實的職業(yè)環(huán)境。

2.任務驅動，項目導向。以具體的工程為背景，根據(jù)建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過程，讓學生在典型任務的驅動下，在全真模擬的建筑工程職業(yè)氛圍中實現(xiàn)專業(yè)知識和崗位技能的“做中學，學中做”。

3.服務區(qū)域，資源共享。實訓基地的社會化，有利于學生在一定程度上更早地接觸社會，熟悉企業(yè)文化與企業(yè)管理，在思想上與行動上有利于學生社會意識的養(yǎng)成，提高綜合素質。避免重復建設，增強職業(yè)教育的輻射作用，帶動周邊地區(qū)其他職業(yè)學校的發(fā)展。同時面向社會開放，開展各種類型的培訓，將施工建造實訓中心建設成為工種鑒定中心及資格認證中心和企業(yè)的職工培訓中心，提高設備利用率。

（二）建設目標

1.建成能提升學生職業(yè)能力的綜合實訓基地。

2.實現(xiàn)教學資源共享的綜合實訓基地。

3.建成區(qū)域建筑技術人員繼續(xù)教育及崗位資格認證培訓基地。

4.建成區(qū)域建筑施工新技術推廣研發(fā)基地。

四、建設內(nèi)容

綜合實訓基地主要建設內(nèi)容如下：

1.項目教學區(qū)：設置能進行工程承攬訓練的理實一體化實訓教室，可以進行招標文件的編制、投標書的編寫和開標過程的實施。

2.項目管理區(qū)：設置項目經(jīng)理部、工程技術部、成本核算部、材料管理部。

3.材料加工區(qū)和堆場：設置鋼筋下料與制作區(qū)、鋼筋堆放區(qū)、模板堆放區(qū)、鋼管腳手架堆放區(qū)等。

4.操作區(qū)：分別設置磚混結構工程和框架結構工程實施操作區(qū)。

五、運行與管理

（一）運行管理

綜合實訓基地建成以后，采取以下保障措施來保證其正常運行：

1.組織保障措施。建立以學院學術委員會、校企合作董事會、就業(yè)實訓指導委員會、院建筑技術實訓管理中心等為組織機構，其職能為：統(tǒng)一調度、協(xié)調管理；負責學生實訓教學的組織、實施與考核；負責建筑企業(yè)職工技能培訓，技能考核和鑒定；開展技術服務和推廣。

2.制度保障措施。建立完善的規(guī)章制度，基地有專人管理，實現(xiàn)院校、企業(yè)、地方政府或主管部門共同參與實訓基地的管理；教學文件齊備、規(guī)章制度健全，實訓教學安排科學、合理，設備管理制度、安全操作規(guī)程、相關專業(yè)工藝守則等規(guī)章制度健全，并嚴格執(zhí)行；有滿足實踐教學的實際項目。

3.人員保障措施。設置專人實訓教師，聘請企業(yè)能工巧匠作為實訓指導教師隊伍。

4.經(jīng)費保障措施。建立專款資金，保證有足額資金的投入，滿足校內(nèi)實訓基地的運行、設備檢查、維修和設施更新。

（二）師資配備

1.綜合實訓基地依據(jù)實訓教學任務、學生人數(shù)合理配置實訓教師，每個實訓項目不宜少于2人，專兼職比例宜為1：1。

2.專任實訓教師要求熟練掌握相應的實訓項目的技能，宜具有工程實踐經(jīng)驗及相關職業(yè)資格證書，具備中級（含中級）以上專業(yè)技術職務。

3.企業(yè)兼職實訓教師要求具備本專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗，經(jīng)過教育理論培訓，要求具備相應專業(yè)技術等級證書，中級及以上專業(yè)技術職務。

六、建設預期成效

1.建成后的綜合實訓基地，為學生創(chuàng)造職業(yè)崗位的實踐環(huán)境提供了由知識向能力轉化的場所。能提高學生的職業(yè)素質和綜合能力，為學生走向職業(yè)崗位打下堅實的基礎。

2.有利于提高“雙師”教師的整體水平，使教師能夠將教學、科研、生產(chǎn)與新科學、新技術與應用緊密結合，提高教師的教學創(chuàng)新能力。

3.區(qū)域共享。基地除每年培養(yǎng)本校在校學生以外，可對周邊大專院校提供實訓教學服務。

4.社會服務。綜合實訓基地可對企業(yè)職工進行培訓、社會轉崗再就業(yè)培訓等，也可以成為高水平的職業(yè)技能鑒定場所，為職業(yè)教育和社會人員提供職業(yè)資格技能鑒定。

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