芮桃明（1.江蘇省高淳中等專業(yè)學校，江蘇南京　211300；2.南京廣播電視大學高淳分校，江蘇南京　211300）

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以任務(wù)引領(lǐng)的機械CAD/CAM課程的教學實踐與思考

芮桃明
（1.江蘇省高淳中等專業(yè)學校，江蘇南京211300；2.南京廣播電視大學高淳分校，江蘇南京211300）

摘要：隨著工業(yè)的發(fā)展，機械CAD/CAM課程實踐教學思考也逐漸重要，其不僅能夠促進學生理論與實踐的相互結(jié)合，而且還能讓學生的自主學習能力得到有效地鍛煉。但在實際的教學過程中，其依舊會面臨諸多的問題，為了能夠有效地提升其教學的效率，就要對其教學實踐進行全面的分析。文章主要針對機械CAD/CAM實踐教學中的改革方法進行了分析，并探討了相應(yīng)的改進內(nèi)容和考核方法。

關(guān)鍵詞：機械CAD；課程；教學實踐；思考

1　機械CAD/CAM課程的教學實踐概況

（1）機械CAD/CAM課程教學的重要性。隨著我國的教育、教學質(zhì)量方面的改進，我們越來越重視培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和技能訓練。幾年來，很多學校都對課程內(nèi)容做了相應(yīng)的調(diào)整，希望通過課程改革加強實踐教學、提高專業(yè)能力，并且也取得了一定的成績。所以機械CAD/CAM課程作為項目化教學在技能訓練課程中得到越來越廣泛的應(yīng)用。我們在總結(jié)自己教學理念的同時，不斷引進國外好的、先進的教學理念，例如英國的BTE教學理念，它們積極幫助學生掌握國際最新的動態(tài)以及使用最先進的技術(shù)，從而能夠幫助學生真正掌握CAD/CAM的專業(yè)知識和技能。

（2）機械CAD/CAM課程的考試考核方法改革。我們是從2006年開始，對CAD/CAM的考核方法進行了改革，摒棄以往只通過考試成績衡量學生能力的方法。通過實踐證明，這是一個正確的決策，隨著時間的推進我們也取得了一定的成果。在這個過程中，我們也從中體會到了一個好的教學考核方法的重要性。我們新的考核方法主要分為三個方面，分別是上機實驗+平時成績、大作業(yè)以及期末考試。這樣我們就可以對學生進行一個全面的了解，在很大程度上也促進了學生對CAD/CAM課程的積極性，不僅能夠使學生注重理論知識的學習，還能夠使學生注重技能學習，在很大程度上提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。從而能夠使學生真正做到學以致用，靈活地將在學校課堂上學到的CAD/CAM課程知識運用到實踐中，能夠有效結(jié)合機械工程方面的知識對一些零部件進行自主設(shè)計、數(shù)控加工仿真等等。上面我們提到考核方法主要是上機實驗+平時成績、大作業(yè)以及期末考試，下面我們就主要說說這幾項考核內(nèi)容所占的比例以及具體的方式、方法。一般我們的上機實驗占學生總成績的10%左右，平時成績占學生總成績的20%，大作業(yè)占學生總成績的20%，期末作業(yè)占學生總成績的50%。這樣我們通過考核可以綜合考察學生的出勤次數(shù)、實驗成績、創(chuàng)新以及知識分析能力、解決實際問題的成績和作業(yè)成績等等。

2　任務(wù)引領(lǐng)的機械CAD實踐教學的方法

（1）實驗教學。我們通過實踐總結(jié)，將我們的實驗考核分為兩個方面，分別是驗證性實驗、設(shè)計性實驗，它們分別占實驗總成績的70%和30%。驗證性實驗我們主要是考察學生的自己思考能力和創(chuàng)新能力，在這個過程中老師會根據(jù)課程內(nèi)容與學生積極互動，一方面鼓勵學生積極提問，另一方面老師也會提出自己的問題，而且這些問題都是需要學生自主獨立思考并對實驗原程序進行改造，從而得出自己的結(jié)論。設(shè)計性實驗則是讓學生利用起課下時間，讓學生在課下積極復(fù)習，努力消化課堂上的知識，從而在此基礎(chǔ)上完成設(shè)計實驗內(nèi)容。

（2）任務(wù)引領(lǐng)教學。布置“大作業(yè)”，機械CAD/CAM的大作業(yè)是貫穿在整個教學過程中的，我們的老師會在課程一開始的時候就會布置下“大作業(yè)”，并且說明“大作業(yè)”的格式、內(nèi)容等方面的要求。這樣學生就可以在課程進行的過程中綜合利用所學的知識，確定自己的作業(yè)內(nèi)容、進

度等，從而進行自主獨立完成。我們采用大作業(yè)方式最主要的一點是，大作業(yè)是對學生綜合能力的考察，我們希望學生能夠通過自己的方式有效將課堂內(nèi)容與實踐相結(jié)合，從而提高自己的綜合素質(zhì)。例如應(yīng)力應(yīng)變分析、產(chǎn)品造型設(shè)計、運動仿真等都是我們大作業(yè)要測試學生的內(nèi)容，最后我們會要求學生寫出他們的分析結(jié)果和內(nèi)容，我們一般會要求學生在期末考試前兩周完成、上交。一般他們會在課間或是課上要求學生上臺演說，簡單概述自己項目的進展情況和自己的設(shè)計方案。在他們演說的過程中老師和學生會對其進行評價，評價的標準主要是設(shè)計方案的難易程度、設(shè)計項目的進度以及他們設(shè)計內(nèi)容的優(yōu)劣。老師和學生也會提出他們的意見和建議，希望能夠使學生在后續(xù)進程中積極改進錯誤，更好地完成作業(yè)，取得更好的成績。

3　機械CAD/CAM課程教學的實踐思考

（1）教學實踐結(jié)果。從我們進行CAD/CAM課程改革到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)經(jīng)過了8年的時間，在這個過程中我們通過實踐努力已經(jīng)取得了不錯的成果，也得到了很多的經(jīng)驗。所以我們做了一個統(tǒng)計研究，這個統(tǒng)計研究的對象主要是針對數(shù)控專業(yè)方向的學生。因為我們在改革實踐中發(fā)現(xiàn)，數(shù)控專業(yè)方向的學生對于軟件的應(yīng)用熟練程度要遠超于其他專業(yè)的學生，而且他們對于一些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目也都積極參加。在畢業(yè)設(shè)計方面，數(shù)控專業(yè)方向的學生他們一般都會深入工程選擇自己的課題，從實際出發(fā)，將自己的項目真正做到落地，時間證明效果也是非常不錯的。以為了能夠有效地提升教學效率，拓展教學的寬度以及加強教學的實踐性十分關(guān)鍵。

（2）教學實踐反思。在進行CAD實踐教學的過程中，學生小組在進行工作前，教師先給出工作任務(wù)書。讓學生思考如何完成任務(wù)。教師要注重啟發(fā)，有些知識可以先不講，操作先不演示，而是讓學生自己嘗試操作。學生完成任務(wù)的過程中完成對新知識和新技能的學習，提高自主學習和協(xié)作學習的能力。如在完成二維零件自動加工任務(wù)時，先給出一個工作任務(wù)書，讓學生清楚本次工作的任務(wù)。明確任務(wù)后，學生先單獨思考應(yīng)如何完成此項任務(wù)，接著小組討論。再尋求解決問題的辦法并嘗試解決問題，讓學生在“學中做，做中學”。

4　結(jié)語

以任務(wù)引領(lǐng)的機械CAD/CAM課程的教學實踐與思考十分重要，其能夠讓學生的實踐能力得到有效地增強。所以為了能夠讓學生的學習效率得到有效提升就要結(jié)合教學的實際情況首先認識到實踐教學的重要性，然后根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的實踐改革。然后對實踐教學結(jié)果進行分析，并作出相應(yīng)的實踐反思，只有這樣其實踐教學的應(yīng)用價值才能得到有效地發(fā)揮。

Teaching Practice and Thinking of Mechanical CAD/CAM Course

RUI Tao-ming
（1.Gaochun Secondary Professional School，Nanjing，Jiangsu 211300，China；2.Gaochun Branch，Nanjing Radio and TV University，Nanjing，Jiangsu 211300，China）

Abstract:Withthedevelopmentofindustry，mechanical CAD/CAMcoursepracticeteachingthinkingisbecomingimportant，it can not only promote the combination of theory andpractice of students，but also exercise the students' autonomous learning ability. This article mainly analyzes mechanical CAD / CAMpractice teaching reform methodsandexplores the corresponding improvement andassessmentmethods.

Key words:mechanical CAD/CAM；course；practice teaching；thinking

中圖分類號：G712.0

文獻標識碼：A

文章編號：2095-980X（2016）05-0134-01

收稿日期：2016-04-11

作者簡介：芮桃明，江蘇南京人，大學本科，高級講師，主要研究方向：機械制造行業(yè)數(shù)控加工。