顏　春，劉振林

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽(yáng)　421002）

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科研工作在高職教師本職工作中的作用

顏春，劉振林

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽(yáng)421002）

摘要：科研水平高低是學(xué)院辦學(xué)水平的標(biāo)志和工作水平的折射，也是學(xué)院內(nèi)涵提升，教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，同時(shí)也是突破學(xué)院發(fā)展難題，實(shí)現(xiàn)職教升級(jí)的唯一途徑。學(xué)院對(duì)科研工作的支持力度逐年加大，對(duì)其投入也不斷增加。要真正把科研工作落到實(shí)處，發(fā)揮它在高職教師本職工作中的作用，才是抓住了科研工作的根本。

關(guān)鍵詞：科研；本職工作；作用

1　科研工作在高校工作中的意義

高?？蒲泄ぷ魇歉咝Ｅ囵B(yǎng)人才和提高師資素質(zhì)的重要途徑。對(duì)廣大教師的素質(zhì)提高和塑造教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度與工作作風(fēng)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義?？蒲泄ぷ魇歉咝５纳慈咝５目蒲泄ぷ鞯暮脡年P(guān)系到高校生存與發(fā)展。高?？茖W(xué)研究工作已成為了高校教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，科研工作促進(jìn)了高等教育水平的提高，是高校培養(yǎng)人才的保障，有利于高層次科技人才能力的培養(yǎng)。

高?？茖W(xué)研究不但可以推動(dòng)國(guó)家科技創(chuàng)新和科技進(jìn)步，同時(shí)也能推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)和科研水平，促進(jìn)教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和學(xué)校事業(yè)的全面發(fā)展。因此，研究型大學(xué)被公認(rèn)為是高水平的大學(xué)，而且人們公認(rèn)的高水平大學(xué)都是研究型大學(xué)。支持和鼓勵(lì)教師參與科學(xué)研究是一般高校的普遍做法，以促進(jìn)大學(xué)由教學(xué)型向教學(xué)科研型以及研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，隨著我國(guó)高校科研工作的快速發(fā)展，高?？蒲泄ぷ髦谐霈F(xiàn)的一些認(rèn)識(shí)上的偏差，值得學(xué)校在科研管理中不斷研究，也值得高校教師在研究中不斷反思。

2　調(diào)解本職工作與科研工作的矛盾

以筆者為例，不少時(shí)候總認(rèn)為科研與自己無(wú)關(guān)，覺(jué)得本職工作與科研是沖突的、相互矛盾的。一方面，自進(jìn)院教務(wù)處做教學(xué)管理工作以來(lái)，覺(jué)得時(shí)間不夠用，繁雜的工作幾乎淹沒(méi)了筆者做科研的熱情，同時(shí)也常抱怨沒(méi)有多余的時(shí)間去做課題、寫論文。每年一篇論文發(fā)表也是為了完成任務(wù)，并未投入太多的熱情與心血。采用“工作推著走，科研鉆著走”的處理方式，即工作不到萬(wàn)不得已就盡量先不做。另一方面，筆者一直覺(jué)得本職工作是份內(nèi)的事、是領(lǐng)導(dǎo)安排的事，做科研畢竟不是理直氣壯，科研等工作就成了自己的“私事”了，若出了成果是自己的，別人很難分享，而且還與評(píng)職稱等息息相關(guān)。這種矛盾的心理與心情，使全身不放松，影響了思考的效率也影響了工作成效。

總之，原來(lái)不能很好協(xié)調(diào)日常工作與科研的根本原因并不是自己不能科研，也不是時(shí)間真的不夠，而是自己沒(méi)有很好地理解和處理日常工作與科研工作的關(guān)系，甚至可以說(shuō)是不會(huì)合理地科學(xué)地安排自己的工作與時(shí)間。

3　正確認(rèn)識(shí)科研在本職工作中的作用

（1）正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系。筆者作為兼職教師，在教學(xué)方面，要做到科研與教學(xué)工作相統(tǒng)一。美國(guó)前教育部長(zhǎng)、卡內(nèi)基基金會(huì)主席、著名教育家博耶十分重視教學(xué)，認(rèn)為“教學(xué)支撐著學(xué)術(shù)，沒(méi)有教學(xué)的支撐，學(xué)術(shù)的發(fā)展將難以為繼”。教學(xué)的學(xué)術(shù)性意味著教師不僅傳授知識(shí)，而且也創(chuàng)生和擴(kuò)展知識(shí)；教師的教學(xué)既在培養(yǎng)學(xué)生，又在造就學(xué)者，在教師的教學(xué)中，這四個(gè)方面的學(xué)術(shù)工作不是彼此孤立、互相排斥的，而是相互交疊、相互依存、相互促進(jìn)的，處于同等重要的位置?？蒲惺恰霸础?，教學(xué)是“流”，在教學(xué)基礎(chǔ)上開展科研,又要在科研的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)。如我們對(duì)自己任教課程的教學(xué)總結(jié)、心得體會(huì)及教學(xué)中遇見(jiàn)的問(wèn)題經(jīng)過(guò)提煉即是科研；這樣教學(xué)工作促成科研，科研反哺教學(xué)，使教學(xué)躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

（2）找到科研與其他工作的契合點(diǎn)。無(wú)論處于什么職位，在本職工作中，對(duì)于考務(wù)、教務(wù)方面有什么創(chuàng)新的思考或先進(jìn)的做法，以及對(duì)于教育教學(xué)管理等方面的心得，教研教改的可行措施等也可以整理為科研材料。對(duì)自己的每一堂課，都精心準(zhǔn)備，課后寫好反思，教學(xué)反思的整理也可以形成論文。只有在高校工作，就有搞科研的機(jī)會(huì)，像班主任、輔導(dǎo)員也同樣可以把工作中的學(xué)生管理藝術(shù)等做成科研。包括各層次的教學(xué)教輔管理人員，都要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，把本崗位的業(yè)務(wù)知識(shí)整理成科研成果，這樣做到本職工作和科研工作相互促進(jìn)，真正做到科研無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有。

（3）克服功利性科研及畏難情緒。凡事要說(shuō)完全無(wú)功利性，恐怕很難。如果是市場(chǎng)行為，無(wú)論其功利性如何強(qiáng)，只要有法律約束，也壞不到那里去。但對(duì)于科學(xué)研究來(lái)說(shuō)，就不一樣了?？蒲行枰獙?shí)事求是的精神，盡量克服功利性，不要為了科研而科研，另外我們要克服恐懼心理，也不要覺(jué)得科研工作高不可攀，經(jīng)過(guò)自己不斷學(xué)習(xí)、提高，就會(huì)發(fā)現(xiàn)科研并不是那么難以靠近。做科研關(guān)鍵是態(tài)度，要主動(dòng)，不要被動(dòng)做科研，不僅僅為了評(píng)職稱去做科研。要堅(jiān)持不懈，細(xì)水長(zhǎng)流，持之以恒。板凳一坐十年冷，耐得住寂寞，方能出高質(zhì)量、高水平的上乘之作和精品。要真正把科研工作落到實(shí)處，發(fā)揮它在我們本職工作中的作用，才是抓住了科研工作的根本。否則為了科研而科研，未免太過(guò)功利。

（4）做到誠(chéng)信科研。德國(guó)著名詩(shī)人海涅曾說(shuō)過(guò)：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！弊鋈巳绱耍鰹榭蒲幸嗳绱?。中國(guó)原子能科學(xué)研究院研究員、中國(guó)科學(xué)院院士王乃彥說(shuō)：“科學(xué)誠(chéng)信是科學(xué)研究者的首要責(zé)任，也是科學(xué)研究者的道德底線。在學(xué)術(shù)界，誠(chéng)信會(huì)獲得尊重，虛假將遭到唾棄?！彼谕嗄陮W(xué)生學(xué)習(xí)桑格和居里夫人的高尚品德，將實(shí)事求是的精神和報(bào)效祖國(guó)的激情相結(jié)合，為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)作出貢獻(xiàn)。近年來(lái)，我國(guó)學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，大學(xué)副教授論文造假、博士生導(dǎo)師論文抄襲、校長(zhǎng)論文剽竊等等，這一系列學(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)不端的行為損害了學(xué)術(shù)形象，阻礙了學(xué)術(shù)進(jìn)步。這些科研工作者的不誠(chéng)信行為給我國(guó)的科學(xué)和教育事業(yè)造成了十分嚴(yán)重的負(fù)面影響。中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“科學(xué)研究不能失去誠(chéng)信，弘揚(yáng)科學(xué)精神、反對(duì)學(xué)術(shù)不端歸根到底是要講誠(chéng)信”。我相信，只要科研工作者都能樹立正確的科研道德觀，做誠(chéng)實(shí)守信的科研人，科研事業(yè)一定會(huì)更上一層樓?？傊?，作為一個(gè)基層的教師也好，一個(gè)普通的干事也好，既然在高校這樣的育人環(huán)境下工作，就要對(duì)本校的科研工作作出貢獻(xiàn)，要正確認(rèn)識(shí)科研工作與本職工作的相互促進(jìn)作用，積極行動(dòng)起來(lái)，真正做到在工作中促進(jìn)科研，通過(guò)科研把工作做得更好。

The Fuction of Scientific Research Work in the Duty of Higher Vocational Teacher

YAN Chun，LIU Zhen-lin
（Hunan Financial& Industrial Vocational Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

Abstract:Scientific research level is a sign of school running level and the refraction of the level of job，it is also the the only way to break through institute development difficult problem and implement vocational education upgrade.The support and investment of institute to scientific research increases year by year.To truly implement scientific research work，and to play its role in the higher vocational teacher's job，is to seize the root of the scientific research work.

Key words:scientific research；duty；function

作者簡(jiǎn)介：顏春（1984-），女，湖南衡陽(yáng)人，大學(xué)本科，講師，主要研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)、高職教育。

收稿日期：2015-12-15

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-980X（2016）01-0145-01