亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于閱讀素養(yǎng)奠基的“淺文”教學(xué)

        2016-03-31 18:15:11朱巍
        關(guān)鍵詞:閱讀素養(yǎng)教學(xué)

        朱巍

        摘 要:在不少師生眼里,《像山那樣思考》的主旨是顯豁的,寫法似乎也無(wú)特別之處。其實(shí),引領(lǐng)學(xué)生在“一望而知”處見“技巧”,引領(lǐng)學(xué)生在“不解處”見用心,引領(lǐng)學(xué)生在“沒有感覺處”處見匠心,方可為學(xué)生的閱讀素養(yǎng)真正奠基。

        關(guān)鍵詞:“淺文”教學(xué);閱讀素養(yǎng);閱讀奠基

        在現(xiàn)行高中語(yǔ)文教材中,有一些思想內(nèi)涵相對(duì)淺顯、表達(dá)通俗易懂的“淺文”。對(duì)這類文本的教學(xué),通常有兩種偏向:一是體現(xiàn)在各類賽課及其他展示課中,往往從“設(shè)計(jì)技巧”的視角體現(xiàn)“淺文深教”的理念,偏重于對(duì)“淺文”內(nèi)容的“深挖”上;二是體現(xiàn)在大量的日常教學(xué)中,不少教師以為學(xué)生“一看就懂”(往往是偏于內(nèi)容),往往讀過(guò)就算學(xué)過(guò),甚至覺得跟考試關(guān)系不大而沒上這些課文。這兩種情況取向似乎不同,但都忽視了這些“淺文”之于學(xué)生閱讀素養(yǎng)奠基的價(jià)值,特別是忽視了從藝術(shù)表現(xiàn)手法及其欣賞方法角度對(duì)學(xué)生閱讀的有效引領(lǐng)。

        歌德說(shuō)過(guò):“內(nèi)容人人看得見,涵義只有有心人得知,而形式對(duì)于大多數(shù)人而言,是一個(gè)秘密?!痹凇皽\文”閱讀中,學(xué)生不必花更多時(shí)間理解內(nèi)容與涵義,更有精力探索文本的手法藝術(shù)——這正是高中學(xué)生需要突破的方面。作為語(yǔ)文教師,我們不必拘泥于“淺文深教”“淺文淺教”乃至“淺文不教”之類的理念,應(yīng)該從“淺文”本身的價(jià)值與學(xué)生需要的角度來(lái)思考,充分發(fā)掘“淺文”之于學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的實(shí)在價(jià)值,并以自己的教學(xué)智慧把它落實(shí)在日常教學(xué)之中。

        一般而言,閱讀素養(yǎng)是閱讀者為了達(dá)成個(gè)人目標(biāo)、積累知識(shí)、開發(fā)個(gè)人潛力、參與社會(huì)等目的,理解、利用、反思和使用書面文章的能力。對(duì)于已有一定閱讀內(nèi)容與閱讀經(jīng)驗(yàn)、尚在學(xué)習(xí)閱讀過(guò)程中的高中學(xué)生來(lái)說(shuō),為閱讀素養(yǎng)奠基包括閱讀動(dòng)力支持、文體知識(shí)積淀、閱讀智慧建構(gòu)等。下面筆者試以《像山那樣思考》教學(xué)為例言之。

        一、引領(lǐng)學(xué)生在“一望而知”處見“技巧”

        筆者在教學(xué)中,曾讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)《像山那樣思考》的主要內(nèi)容,大部分學(xué)生說(shuō)“文章寫作者自己有一次打死了一只狼,然后悟到了一個(gè)道理,要保護(hù)生態(tài)環(huán)境”??缮钊雴?wèn)“你覺得這篇文章在表達(dá)‘要保護(hù)生態(tài)環(huán)境這一理念時(shí),有什么樣的特點(diǎn)”,學(xué)生則往往或無(wú)言以對(duì),或只是說(shuō)“這不是明擺著的嗎”。

        筆者在教學(xué)時(shí),先把目光聚焦于“狼”,引領(lǐng)學(xué)生在看似沒有技巧的地方讀出技巧,并感悟其魅力。

        師 從作者他們看見狼到打死它,大概有多少時(shí)間?

        生1 至多幾秒鐘吧,子彈上膛只要一秒鐘。

        師 對(duì)在這么短的時(shí)間所經(jīng)歷的事,作者卻寫了占全文三分之一的文字,既不讓我們覺得累贅,還讓我們內(nèi)心有些觸動(dòng),他是如何做到的?

        生2 描寫射殺狼之前的“誤認(rèn)”,時(shí)間短但有些曲折,抓住了讀者的心,便不覺得多余。

        生3 寫六只小狼很可愛,引起讀者的興趣。

        生4 細(xì)節(jié)描寫很生動(dòng),“從柳樹叢中跑了出來(lái)”,“喜氣洋洋地?fù)u著尾巴,嬉戲著攪在一起”,還在“空地上蠕動(dòng)和互相碰撞著”,給人一種溫馨的感覺,所以不覺得拖沓。

        生5 作者還引發(fā)聯(lián)想:眼前的情景,展現(xiàn)的分明是一個(gè)家庭的溫馨,類似一窩小雞圍著母雞轉(zhuǎn),一群孩子圍著母親嬉戲。讀者的心也慢下來(lái)了。

        生6 那槍殺來(lái)得突然,使我們感到突然和震驚。

        師 是啊,作者的講述表面上冷靜客觀,卻使我們讀者也“卷入”事件之中,頓生憐憫,為倒下去的狼而擔(dān)憂,為傷了一條腿的小狼而牽掛。整個(gè)描寫籠罩著一種悲劇的氣氛。

        師 在整個(gè)描寫過(guò)程中,作者還有什么技巧?

        生7 有個(gè)鏡頭震撼人心,就是“當(dāng)我們到達(dá)那只老狼的所在時(shí),正好看見在它眼中閃爍著的、令人難受的、垂死時(shí)的綠光”。

        師 這給我們?cè)鯓拥穆?lián)想?

        生8 我們仿佛看到牛被宰殺時(shí)眼中噙著的淚水,仿佛聽到猴子被敲破腦殼時(shí)發(fā)出的最后的悲聲;還有更多的聯(lián)想,在電視、電影里看到的,一位垂死的戰(zhàn)士、病人,面對(duì)戰(zhàn)友、親友的最后表情。

        師 前面已講過(guò),還原當(dāng)時(shí)的故事,前后只有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,現(xiàn)在回憶并記述下來(lái),其實(shí)可能多了些什么內(nèi)容?先看看寫“我”“我們”的語(yǔ)句。

        生9 寫“我們”的有:“當(dāng)時(shí)我們正在一個(gè)高高的峭壁上吃午飯”;“當(dāng)時(shí)我們是這樣認(rèn)為”;“在一秒鐘之內(nèi),我們就把槍彈上了膛,過(guò)度的興奮竟使我們無(wú)法瞄準(zhǔn)”。

        師 為什么這樣寫?

        生10 似乎與狼的可愛形成一種比較。

        生11 現(xiàn)在回憶的時(shí)候,有了冷靜的思考。

        生13 “在那些年代里,沒有人會(huì)放過(guò)打死一只狼的機(jī)會(huì)”等,在回憶當(dāng)時(shí)情景的時(shí)候,似乎有了反思的意味,懺悔的意味。

        師 這種反思與懺悔,是由狼的“綠光”照亮的,而這種被狼的“綠光”照亮的反思與懺悔,又照亮了當(dāng)初發(fā)生的時(shí)候并不覺得特別的故事。在故事的講述中,我們看到了一位在激情中思考、在思考中頓悟的智者。

        這一教學(xué),指向?qū)W生一望而知的“故事”,通過(guò)引領(lǐng),學(xué)生感悟到了作者講述故事的技巧——把故事“拉長(zhǎng)”,讓讀者看得真切;聚焦特寫,讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想;融入反思,撥動(dòng)讀者心弦。

        二、引領(lǐng)學(xué)生在“不解處”見用心

        對(duì)于淺顯的文章,學(xué)生可能并非沒有一些疑惑,只是被教師忽略罷了。筆者在課前讓學(xué)生寫下初讀的困惑點(diǎn),有不少學(xué)生覺得開頭幾段有點(diǎn)突兀,也有些重復(fù),至少是跟一般文章的“開門見山”或開頭“點(diǎn)題”有所不同。

        師 這篇文章主體寫了自己的一次經(jīng)歷,如果用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)說(shuō),這篇文章的開頭可以怎樣來(lái)寫?

        生1 為了保護(hù)生態(tài),我們要像山那樣思考。

        師 開門見山,直奔主題。

        生2 我們要客觀地思考,這樣才能更好地保護(hù)生態(tài)環(huán)境,而不憑主觀意愿隨意破壞。

        師 更直接地點(diǎn)題。但是,這兩位同學(xué)所說(shuō)的,似乎是“應(yīng)試作文”的基本套路,能夠一下子吸引或打動(dòng)讀者嗎?

        生眾 不能。

        師 說(shuō)說(shuō)你初讀課文開頭時(shí)有什么感覺;對(duì)比剛才同學(xué)擬的文章開頭,說(shuō)說(shuō)文章這樣開頭有什么好處。

        生3 開頭寫“一聲深沉的、驕傲的嗥叫”,表面上是實(shí)寫,其實(shí)是虛寫,不是真的記述某一次狼的嗥叫,它起到吸引讀者的作用。

        生4 第一句話有一種情景感,“從一個(gè)山崖蕩漾到另一個(gè)山崖,回響在山谷中,漸漸地消失在漆黑的夜色里”,似乎把讀者帶到了這特定的情景中,引發(fā)聯(lián)想和思考,而緊接著作者的議論,說(shuō)“這是一種不馴服的、對(duì)抗性的悲鳴,是對(duì)世界上一切苦難和蔑視情感的迸發(fā)”,似乎又與讀者對(duì)狼的認(rèn)識(shí)有沖突,怎么是這樣的呢?于是吸引讀者讀下去。

        師 (投影)老師向大家展示一位專家的觀點(diǎn):“必須常常把你的注意力放在你的讀者身上,這就構(gòu)成了技巧。(馬多克期·福特)”[1]所以,我們寫文章一定要有一種“對(duì)象意識(shí)”在??梢娎麏W波德這篇文章的開頭是用心寫的,不過(guò),第二、第三節(jié)似乎有點(diǎn)拖沓。

        生5 我有點(diǎn)不明白,為什么要寫其他“活著的東西”之后才寫“只有這座山才知道”?

        生6 還有第三段似乎有些重復(fù),無(wú)非是引出下文,為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)什么“秘密”?

        師 為什么?大家說(shuō)說(shuō)看。

        生7 我覺得《沙鄉(xiāng)年鑒》中的這篇文章,本身是一篇隨筆,沒有多少用意。

        生8 我倒覺得雖然自然而然地寫,只是寫出作者自己的隨想,但還是有點(diǎn)“對(duì)象意識(shí)”的,寫這篇文章客觀上還是要告訴或者說(shuō)告誡人們些什么,而這兩段文字恰恰是針對(duì)大家習(xí)以為常卻有所忽略的現(xiàn)實(shí)而言的。

        師 能否說(shuō)得詳細(xì)些?

        生8 第二段中不同“活著的東西”的不同反應(yīng),是人們熟悉的,以為“正常”的,卻都可能沒有好好想過(guò),這些“正常”,都是站在自身利益角度思考的,整個(gè)環(huán)境生態(tài)需要像山那樣不為自己思考,而是客觀地考慮;而第三段似乎寫得更有現(xiàn)實(shí)感,促發(fā)人類思考。

        師 看來(lái)隨筆雖然自然行文,卻不是隨便落筆。有了這些鋪墊之后,下面寫他自身經(jīng)歷的打狼事件及其觀念改變過(guò)程,就更加吸引讀者了。

        學(xué)生的“不解處”,往往就是他們的認(rèn)知沖突處,引領(lǐng)學(xué)生在這些沖突處欣賞,可以建構(gòu)并豐富學(xué)生的閱讀圖式,進(jìn)而豐厚閱讀底蘊(yùn)。

        三、引領(lǐng)學(xué)生在“沒有感覺處”處見匠心

        文章的標(biāo)題是“像山那樣思考”,為了突出這種思考,作者在行文的過(guò)程中多次回應(yīng)這個(gè)標(biāo)題。這種回應(yīng)是在文章敘述、描寫和議論中“間隔”著復(fù)現(xiàn)出來(lái)的,細(xì)察這些“間隔”復(fù)現(xiàn)的語(yǔ)句,我們才能更好地理解作者思考的深度與思想的升華。

        很多學(xué)生讀完全文,以為把握了保護(hù)生態(tài)這一主題,對(duì)標(biāo)題及其在文中的多次回應(yīng)都沒有感覺。對(duì)此,筆者讓學(xué)生再讀全文,找出文中與標(biāo)題“像山那樣思考”呼應(yīng)的語(yǔ)句。

        學(xué)生各自尋找,發(fā)現(xiàn)了以下語(yǔ)句:

        ①只有這座山長(zhǎng)久地存在著,從而能夠客觀地聆聽狼的嗥叫。

        ②只有不堪造就的新手才感覺不到狼是否存在,認(rèn)識(shí)不到山對(duì)狼懷有一種秘密。

        ③在這雙眼睛里,有某種對(duì)我來(lái)說(shuō)是新的東西,是某種只有它和這座山才了解的東西。當(dāng)時(shí)我很年輕,正是不動(dòng)扳機(jī)就感到手癢的時(shí)候。那時(shí),我總是認(rèn)為,狼越少,鹿就越多,因此,沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂。但是,在看到這垂死的綠光時(shí),我感到,無(wú)論是狼,或是山,都不會(huì)同意這種觀點(diǎn)。

        ④他不知道像山那樣去思考。正因?yàn)槿绱?,我們才有了沙塵暴,河水把未來(lái)沖刷到大海里去了。

        ⑤這個(gè)世界的啟示在荒野——這也許是狼的嗥叫中隱藏的內(nèi)涵,它已被群山所理解,卻還極少為人類所領(lǐng)悟。

        對(duì)此,筆者進(jìn)行了如下教學(xué):

        師 這些呼應(yīng)標(biāo)題的語(yǔ)句與課文中的其他敘述內(nèi)容分別是怎樣的關(guān)系?這些語(yǔ)句在文中反復(fù)出現(xiàn),在結(jié)構(gòu)和情感、內(nèi)涵表達(dá)上起到怎樣的作用?可以先一句一句說(shuō),再綜合起來(lái)說(shuō)。

        生1 ①句,文章第二節(jié),由狼的嗥叫引出的不同反應(yīng),在比較中突出“像山那樣思考”的基本含義:要客觀、長(zhǎng)遠(yuǎn)地思考人與環(huán)境的關(guān)系。

        生2 ②句,第三段是針對(duì)現(xiàn)實(shí)的,“不堪造就的新手”隱含了對(duì)一些人的批評(píng)。

        生3 ③句,是揭示對(duì)“殺狼”事件的反思意義的。

        生4 ④句,是在前幾段具體描述獵人、牧牛人等追逐眼前利益的后果之后,強(qiáng)調(diào)如果不“像山那樣思考”的嚴(yán)重后果。

        生5 ⑤句,總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)要像山那樣思考。

        師 這些語(yǔ)句在行文中反復(fù)出現(xiàn),整體上起到怎樣的作用呢?

        生6 起到線索的作用,使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

        生7 反復(fù)強(qiáng)調(diào),形成一個(gè)主旋律,突出了作者的思想。

        生8 我覺得也是層層深入,深化主題。

        師 此話怎講?

        生8 作者由自身的體驗(yàn)正面來(lái)講,再到現(xiàn)實(shí)的破壞后果反面來(lái)說(shuō),最后似乎不再是講人與自然的關(guān)系了,已深入到人與人這個(gè)社會(huì)生態(tài)了。

        師 有自然生態(tài),有社會(huì)生態(tài)。

        生8 歸根結(jié)底,是要把人與人的關(guān)系弄好,而要把人與人的關(guān)系弄好,就要到自然界中去尋求智慧。

        師 結(jié)尾由上文捕殺狼希望得到安全與利益卻造成嚴(yán)重生態(tài)后果,轉(zhuǎn)到“我們大家則用機(jī)器、選票和美金”來(lái)企圖得到“我們這一時(shí)代的和平”,由人與自然的關(guān)系,轉(zhuǎn)到人與人、人與社會(huì)、國(guó)家與國(guó)家等關(guān)系上來(lái),警告人們:太多的安全可能產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的危險(xiǎn)。在此基礎(chǔ)上,用上面的這句話作結(jié),回應(yīng)文章標(biāo)題,又深化了文章的主旨:人們應(yīng)該從自然規(guī)律中獲得啟示,不僅要客觀地處理好人與自然的關(guān)系,更要處理好人類社會(huì)自身的各種關(guān)系。

        孫紹振老師說(shuō)過(guò):“在語(yǔ)文課堂上重復(fù)學(xué)生一望而知的東西,我從中學(xué)生時(shí)代就十分厭惡。從那時(shí)我就立志有朝一日,我當(dāng)語(yǔ)文老師一定要講出學(xué)生感覺到又說(shuō)不出來(lái),或者以為是一望而知,其實(shí)是一無(wú)所知的東西來(lái)?!比绾问埂皽\文”的教學(xué)為學(xué)生的閱讀素養(yǎng)奠基,孫先生的話是警示,更是方向。

        參考文獻(xiàn):

        [1]韋恩·布斯. 小說(shuō)修辭學(xué)[M]. 華明,譯. 北京:北京大學(xué)出版社,1987:99.

        猜你喜歡
        閱讀素養(yǎng)教學(xué)
        微課讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)更高效
        甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:50
        如何讓高中生物教學(xué)變得生動(dòng)有趣
        甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:25:34
        “自我診斷表”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
        東方教育(2017年19期)2017-12-05 15:14:48
        對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“想”和“要”的比較
        大學(xué)生閱讀、媒介及信息素養(yǎng)融合可行性研究
        大學(xué)生閱讀素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及高校圖書館對(duì)策探究
        科技視界(2016年26期)2016-12-17 21:27:14
        如何提高中職學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的參與度
        近十年我國(guó)數(shù)字閱讀的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì)
        從“知溝”理論談城鄉(xiāng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)差異
        文教資料(2016年20期)2016-11-07 11:32:52
        運(yùn)用“聯(lián)結(jié)”策略 提升閱讀素養(yǎng)
        神马不卡影院在线播放| 日本不卡在线视频二区三区| a级黑人大硬长爽猛出猛进| 日本成人字幕在线不卡| 日本一区二区高清在线观看| 中文字幕一区二区三区久久网 | 人妻少妇激情久久综合| 亚洲tv精品一区二区三区| 亚洲欧美国产国产综合一区| 国产天堂在线观看| 蜜臀av一区二区三区人妻在线| 日本免费久久高清视频| av免费网址在线观看| 亚洲av日韩av无码av| 青草青草久热精品视频国产4| 激情视频在线观看好大| 国产精品无码一区二区三区电影| 性久久久久久久| 亚洲性69影视| 亚洲综合在不卡在线国产另类| 亚洲av首页在线| 日本a级特黄特黄刺激大片| 国产在线一区二区视频免费观看| 婚外情长久的相处之道| 99精品人妻无码专区在线视频区| 国产精品半夜| 国产av普通话对白国语| 一区二区三区视频在线观看免费| 国产真实乱对白精彩| 成人爽a毛片一区二区免费| 亚洲国产综合性感三级自拍 | 亚洲永久精品ww47| 中文字幕人妻系列一区尤物视频| 中文字幕亚洲在线第一页| 未满十八勿入av网免费| 九九精品视频在线观看| 91在线观看国产自拍| 偷拍综合在线视频二区| 毛片24种姿势无遮无拦| 亚洲乱在线播放| 夜先锋av资源网站|