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小學數(shù)學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力探析

摘要：近年來，國家對素質(zhì)教育的重視程度越來越高，作為綜合素質(zhì)重要組成部分的創(chuàng)新能力也受到了廣泛關注。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、提高學生的綜合素質(zhì)、促進學生的全面發(fā)展成為新課改背景下的教育教學重點。作為基礎教育的重要學科，小學數(shù)學對于學生積累知識以及學習其他學科有著十分重要的作用，如何通過小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力越來越受到人們的重視。

關鍵詞：小學數(shù)學；培養(yǎng)；小學生；創(chuàng)新能力

隨著社會的快速發(fā)展，社會各界對創(chuàng)新型人才的需求量越來越大。隨著新課程標準的深入實施，素質(zhì)教育逐漸取代了應試教育，這就要求必須加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以促進學生的全面發(fā)展，適應快速發(fā)展的社會要求。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識要從小學抓起，如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為廣大教師廣泛關注的問題，這對促進我國教育事業(yè)的發(fā)展有十分重要的意義。下面本文就如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提幾點建議。

1　激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生有了濃厚的興趣才能更好地學習，才能激發(fā)創(chuàng)新欲望。因此，教師要通過多種教學手段培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，使學生主動投入到學習中來。這就要求教師首先要有和藹可親的教學態(tài)度，讓學生感受到教師的關心、關懷和關愛，感受到教師的溫暖，這樣學生才愿意聽老師的課。其次，在教學用語上要生動形象、準確無誤，在講解知識時要由簡及難、深入淺出。對于回答問題表現(xiàn)積極的學生要給予鼓勵，使學生積極思考、主動發(fā)言。對于回答錯誤的學生也不能批評挖苦，而是要引導學生形成正確的思路，以增強學生的自信心。此外，針對學生對實物感興趣的特點，教師可以通過掛圖、模型、實物、多媒體課件等方法開展教學活動，使學生對所學知識更易理解和接受。

2　創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

小學生對新鮮事物比較感興趣，而質(zhì)疑和好奇能激發(fā)學生的想象力，促使學生去探究規(guī)律性知識并發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，只有學生產(chǎn)生了想象力才能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師可以在教學過程中創(chuàng)設教學情境，讓學生產(chǎn)生疑問，促使學生開動腦筋思考問題，把學習過程變成探究問題的過程，讓學生通過自己的想象和思考努力去解決問題。教師要引導學生展開豐富的想象，學會從不同角度思考問題，用不同方法解決問題，打開學生的思維，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題并通過自己的努力解決問題的良好習慣，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3　結(jié)合學生實際開展教學活動

任何知識都來源于生活、應用于生活，而且數(shù)學知識與學生的學習、生活息息相關、緊密相聯(lián)。小學數(shù)學新課程標準也明確指出：要從學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)換成具體知識，并應用到生活實踐中，從而加強學生的理解和記憶。因此，教師在開展教學活動時要改變思路，要善于發(fā)現(xiàn)學生身邊的數(shù)學知識，選擇學生感興趣的、貼近學生生活實際的問題，以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，讓學生體驗數(shù)學學習帶來的快樂。

4　發(fā)揮學生的學習主體作用

傳統(tǒng)的應試教育多采用灌輸式教學方式，以教師的講解為主，學生只是被動地接受知識，沒有充足的時間思考問題，也沒有發(fā)揮想象和鍛煉思維的機會。素質(zhì)教育提倡要發(fā)揮學生的學習主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師在教學過程中起指導作用，幫助學生解決學習中的困難和問題。在新課改形勢下，小學數(shù)學教師要積極貫徹新課改教學理念，讓學生成為學習的主人，樹立學生的學習主體地位，積極營造民主、和諧、平等的師生關系，給學生充分展示自己的機會。要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，激發(fā)學生的學習欲望，給學生留出更多的時間和空間去思考，鼓勵學生敢于探索，這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，讓學生體會學習帶來的快樂。

總之，新課改更加注重素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，注重提高學生的綜合素質(zhì)，這也符合素質(zhì)教育的總體要求。因此，教師要認真學習新課改理念，善于運用多種方法激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，促使學生產(chǎn)生豐富的想象力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為促進學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

［1］王鋒.小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法［J］.新課程學習（下旬），2013（7）：107～108.

［2］沃野.關于小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研討［J］.神州（上旬刊），2013（7）：188.

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