安永輝

(長春師范大學(xué)，吉林 長春130032)

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新時(shí)期高?！扒囫R”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)建設(shè)探析

安永輝

(長春師范大學(xué)，吉林 長春130032)

[摘要]本文闡釋了高?！扒囫R”學(xué)會的內(nèi)涵，揭示了新時(shí)期高?！扒囫R”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要意義，分析了教育主客體加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)的迫切性，提出了高?！扒囫R”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的基本原則、學(xué)習(xí)內(nèi)容、基本途徑和學(xué)習(xí)方法。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)期；高校；“青馬”學(xué)會；“青馬工程”；加強(qiáng)學(xué)習(xí)

“青馬”學(xué)會是青年馬克思主義者學(xué)習(xí)協(xié)會的簡稱，是當(dāng)前高校黨(團(tuán))委主抓的青年馬克思主義者培養(yǎng)工程(以下簡稱“青馬工程”)的延伸。其內(nèi)涵是加強(qiáng)大學(xué)生對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，讓廣大青年學(xué)生了解和相信黨的理論，使之成為具有良好的馬克思主義理論修養(yǎng)、較高的馬克思主義思想覺悟、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、高度的社會責(zé)任感和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神、能夠在將來擔(dān)當(dāng)重任的優(yōu)秀青年馬克思主義者。

一、高?！扒囫R”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要意義

1.順應(yīng)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的需要

中國共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了一次又一次的偉大勝利，是黨始終不放棄學(xué)習(xí)的結(jié)果。當(dāng)前，不論是高校開展的“青馬工程”，還是高?；鶎咏M織的“青馬”學(xué)會，其根本目的都是為黨培養(yǎng)強(qiáng)大的后備力量。從這一意義上說，高?！扒囫R”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)是順應(yīng)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的需要。

2.“青馬”學(xué)會建設(shè)的內(nèi)在需求

高校既承擔(dān)著向青年人傳播知識和帶領(lǐng)青年人從事科學(xué)研究以及服務(wù)社會的功能，更承擔(dān)著引領(lǐng)青年人思想積極進(jìn)步的功能?！扒囫R”學(xué)會成員是當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀代表，處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀逐漸走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期。他們十分清楚自己肩負(fù)的歷史使命，更加迫切地渴望通過不斷的學(xué)習(xí)，儲備知識、增長才干、提高修養(yǎng)、提升能力、鍛煉意志和品質(zhì)。由此可見，高?！扒囫R”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)既是高校思想政治教育工作者的重要任務(wù)，更是“青馬”學(xué)會長足進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)在需求。

二、教育主客體應(yīng)加強(qiáng)對馬克思主義理論知識的學(xué)習(xí)

中國由一個(gè)貧窮落后的發(fā)展中國家一躍成為世界大國、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，這一舉世矚目的成績得益于中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。我國僅僅通過短短30幾年的學(xué)習(xí)、努力與實(shí)踐就走完了發(fā)達(dá)國家200多年走過的強(qiáng)國之路。與此同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，在大力推進(jìn)改革開放的進(jìn)程中，西方國家一直試圖用其世界觀和價(jià)值觀扭轉(zhuǎn)或改變當(dāng)代中國青年人的思想。青年人是國家未來的主人，擔(dān)負(fù)著建設(shè)更加強(qiáng)大國家的重任，如果任由西方資產(chǎn)階級思想在高校大學(xué)生中傳播和蔓延，會對國家的建設(shè)和發(fā)展起到不可估量的負(fù)面影響。因此，高校思想政治教育工作者必須適應(yīng)新變化，加強(qiáng)對在校大學(xué)生尤其是“青馬”學(xué)員的馬克思主義理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定他們永遠(yuǎn)踐行建設(shè)具有中國特色社會主義道路的理想與信念。

三、新時(shí)期高?！扒囫R”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的基本原則

學(xué)習(xí)不是一蹴而就的簡單過程?！扒囫R”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)建立在學(xué)習(xí)的基本原理和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)認(rèn)識、持續(xù)創(chuàng)新、 持續(xù)提高，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的過程中堅(jiān)持以人為本、循序漸進(jìn)、學(xué)以致用、突出特色、注重執(zhí)行的原則。

四、高?！扒囫R”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

高校“青馬”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了要遵循馬克思主義理論教育規(guī)律和大學(xué)生思想觀念形成規(guī)律之外，還要讓所有學(xué)生突破傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)的時(shí)代性、豐富性和多樣性。因此，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生對國內(nèi)外時(shí)事政治、馬克思主義理論著作、黨的基本知識、市場經(jīng)濟(jì)理論知識、專業(yè)知識、法律法規(guī)等知識的學(xué)習(xí)。

五、高?！扒囫R”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基本途徑和方法

(一)加強(qiáng)管理，實(shí)施有效的組織領(lǐng)導(dǎo)，職責(zé)分工明確

管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的協(xié)調(diào)過程。加強(qiáng)對“青馬”學(xué)會的組織領(lǐng)導(dǎo)，是為了有針對性地加強(qiáng)學(xué)會的管理力量，從而有組織、有意識、可持續(xù)地對組織資源和組織活動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，并在管理過程中明確管理的職責(zé)與權(quán)限，進(jìn)而合理組織生產(chǎn)力和維護(hù)生產(chǎn)關(guān)系的職能。

(二)制定實(shí)施方案，明確實(shí)施步驟，積極推進(jìn)“青馬”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)建設(shè)

制定切實(shí)可行的“青馬”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)施方案，明確實(shí)施步驟，積極推進(jìn)“青馬”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)建設(shè)。制定好實(shí)施方案，可以使“青馬”學(xué)會建設(shè)建立在目標(biāo)明確、任務(wù)清楚的基礎(chǔ)上。明確實(shí)施步驟，可以使工作更加具體可行。

(三)豐富學(xué)習(xí)平臺與方式

傳統(tǒng)的、單一的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)和滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的需要，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式、豐富學(xué)習(xí)平臺成為新世紀(jì)教育發(fā)展的需要。自主學(xué)習(xí)亦稱主動(dòng)式學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，主張讓學(xué)生通過獨(dú)立分析、研究、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)包括個(gè)人學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)等。

1.個(gè)人學(xué)習(xí)

“青馬”學(xué)會成員個(gè)體借助紙質(zhì)材料(書本、期刊等)和電子載體(網(wǎng)絡(luò)文字和視頻等)等材料展開學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)為自學(xué)和充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺展開學(xué)習(xí)等。

(1)自學(xué)

學(xué)習(xí)者在掌握一定知識水平、能力、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的需要，通過自身努力掌握某種技能。學(xué)習(xí)者既可以在校內(nèi)完成自學(xué)，也可以在校外完成自學(xué)。學(xué)校內(nèi)外的圖書館、書店等都可以為“青馬”學(xué)會成員提供豐富的學(xué)習(xí)資料。

(2)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺展開學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及為“青馬”學(xué)會成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了前所未有的有利條件。隨著我國人民生活水平的不斷提高，家長為學(xué)生購買電子產(chǎn)品和加入互聯(lián)網(wǎng)已不是一件難以實(shí)現(xiàn)的事情。展開學(xué)習(xí)的硬件已完全滿足需要，關(guān)鍵在于軟件是否跟得上。因此，“青馬”學(xué)會成員如何充分使用這一平臺展開學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓中國化的馬克思主義原理、方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)武裝好自己的頭腦顯得尤為重要。

2.組織學(xué)習(xí)

組織學(xué)習(xí)途徑主要包括導(dǎo)師制學(xué)習(xí)模式、短期強(qiáng)化培訓(xùn)、長期培訓(xùn)、短期強(qiáng)化培訓(xùn)與長期培訓(xùn)相結(jié)合、到愛國主義教育基地接受學(xué)習(xí)與教育、黨課知識學(xué)習(xí)與培訓(xùn)等方式。

(1)導(dǎo)師制學(xué)習(xí)模式

導(dǎo)師制可以讓傳授者與學(xué)習(xí)者建立起一種有效的導(dǎo)學(xué)關(guān)系。在“青馬”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)建設(shè)中可以積極地推行導(dǎo)師制，實(shí)行校內(nèi)外老師、學(xué)生黨員帶“青馬”學(xué)會成員，高年級成員帶低年級成員等模式。

(2)短期強(qiáng)化培訓(xùn)與長期培訓(xùn)相結(jié)合

針對培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對象，短期培訓(xùn)和長期培訓(xùn)都會選用具有一定管理知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理者或?qū)W者為任教對象。他們通過解答“青馬”學(xué)員在理論學(xué)習(xí)中和實(shí)踐中遇到的各種問題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，更新學(xué)員知識。通過短期培訓(xùn)就能取得應(yīng)有效果，就不采取長期培訓(xùn)。只有通過長期培訓(xùn)才能取得應(yīng)有效果，就不采取短期培訓(xùn)。長短結(jié)合，才能發(fā)揮最大的效用。

(3)到愛國主義教育基地接受學(xué)習(xí)與教育

組織學(xué)生到愛國主義教育基地接受學(xué)習(xí)與教育，就是要讓他們學(xué)會用科學(xué)、客觀、辯證、實(shí)事求是的態(tài)度，了解歷史、了解世界，進(jìn)而激勵(lì)他們篤定信念，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

(4)黨課知識學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

黨課知識學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，能夠加深“青馬”學(xué)會成員對黨的歷史、黨的宗旨、黨的先進(jìn)性的了解，使其明白中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民建設(shè)具有中國特色社會主義道路，創(chuàng)立毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，形成具有鮮明中國特色社會主義理論的科學(xué)體系，是馬克思主義中國化的最新成果的事實(shí)。

3.交流學(xué)習(xí)

讓“青馬”學(xué)會成員走出去，把校外“青馬”學(xué)員請進(jìn)來，進(jìn)行有效的溝通與交流，是高?！扒囫R”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效手段。交流學(xué)習(xí)途徑主要包括“青馬”學(xué)會成員主動(dòng)創(chuàng)造各種外出學(xué)習(xí)機(jī)會、組織上積極為“青馬”學(xué)會成員創(chuàng)造機(jī)會外出參加各級培訓(xùn)、組織上為“青馬”學(xué)會成員創(chuàng)造校際之間交流學(xué)習(xí)機(jī)會等方式。

不論立足現(xiàn)在還是放眼未來，高校針對在校大學(xué)生開展“青馬工程”，針對“青馬”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)建設(shè)，是培養(yǎng)大學(xué)生成為國家棟梁之才的有效手段。培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)是高?！扒囫R”學(xué)會加強(qiáng)學(xué)習(xí)的首要前提，亦是解決職后教育與管理問題的有效方法之一。此外，高校思想政治教育工作者還應(yīng)建立學(xué)員職后長期或終身學(xué)習(xí)機(jī)制和跟蹤機(jī)制，制定有效的學(xué)習(xí)考核辦法，促使學(xué)員終身學(xué)習(xí)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王曉蕾，李穎.高校院系級層面開展“青馬工程”的實(shí)踐與探索[J].科教文匯(中旬刊)，2012(7).

[2]任俊.青年馬克思主義者培養(yǎng)工程與大學(xué)生理想信仰研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

[作者簡介]安永輝(1971- )，男，副研究員，碩士，從事高等教育理論與實(shí)踐研究。

[中圖分類號]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-7602(2016)01-0001-03

[收稿日期]2015-11-03