張保軍（甘肅省農(nóng)民教育培訓(xùn)監(jiān)督管理中心，甘肅　蘭州　730070）

?

新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)如何跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大潮流

張保軍
（甘肅省農(nóng)民教育培訓(xùn)監(jiān)督管理中心，甘肅蘭州730070）

摘要：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型職業(yè)農(nóng)民培育有著良好的教學(xué)互動(dòng)性、傳播廣泛性，低成本、廣覆蓋，適用于我國(guó)農(nóng)民數(shù)量多、分布廣、基礎(chǔ)條件差異大、學(xué)習(xí)需求千差萬(wàn)別的現(xiàn)狀，在各種培訓(xùn)形式中有著無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。而農(nóng)民作為學(xué)習(xí)主體，能否接受互聯(lián)網(wǎng)的洗禮，成為真正意義上的新型職業(yè)農(nóng)民，是“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；新型職業(yè)農(nóng)民；觀念理念；方式方法

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，農(nóng)業(yè)將被互聯(lián)網(wǎng)改造，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”必將開啟我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)千年未有之大變革。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2014年年底，我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了1.78億，全國(guó)100%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和87.9%的行政村通了寬帶。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正在不斷地改變和影響著中國(guó)的農(nóng)民、農(nóng)村和農(nóng)業(yè)。但我國(guó)農(nóng)村地域廣袤，農(nóng)業(yè)行業(yè)門類眾多，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)千差萬(wàn)別，農(nóng)民素質(zhì)相對(duì)較低。農(nóng)民作為“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”這場(chǎng)變革的主體，能否接受互聯(lián)網(wǎng)的洗禮，是“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”發(fā)展的關(guān)鍵。因此，新型職業(yè)農(nóng)民培育工作要緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”的大潮流，轉(zhuǎn)變觀念理念，創(chuàng)新教育培訓(xùn)，提升培育能力，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+新型職業(yè)農(nóng)民”的跨越式發(fā)展。

一、樹立與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代相適應(yīng)的觀念理念

隨著國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)全球化和學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建加速。農(nóng)民獲得信息和學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)的積極性、自覺性比任何時(shí)期都強(qiáng)烈，要求也更新更高。要適應(yīng)農(nóng)民教育培訓(xùn)的新變化，必須樹立新的觀念與理念。

（一）樹立終身教育培訓(xùn)的觀念理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”為大規(guī)模、廣覆蓋、多形式、低成本的開展農(nóng)民教育培訓(xùn)提供了平臺(tái)，將成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，建立農(nóng)民終身教育培訓(xùn)制度的基石。新型職業(yè)農(nóng)民培育要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的變革，摒棄做工作、完任務(wù)的觀念，樹立農(nóng)民終身教育培訓(xùn)的理念。就是要逐步建立適合我國(guó)農(nóng)民終身教育培訓(xùn)的教育培訓(xùn)手段和服務(wù)方式，課程體系和培訓(xùn)模式，能滿足每個(gè)農(nóng)民為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體目標(biāo)的各種學(xué)習(xí)需要，能做到貫穿一身的持續(xù)地學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)民可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，可以隨時(shí)隨地的接受任何形式的教育培訓(xùn)。使得教育培訓(xùn)成為農(nóng)民進(jìn)步的階梯，自我發(fā)展的助手。

（二）樹立個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的觀念理念

互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，使得廣大農(nóng)民開闊了視野，看到了精彩的世界，也使得農(nóng)民獲得信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的要求比任何時(shí)代都強(qiáng)烈。要把農(nóng)民這樣的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)的保持，開展個(gè)性化自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵因素之一。新型職業(yè)農(nóng)民培育要轉(zhuǎn)變以老師為中心，老師教什么、學(xué)員學(xué)什么的觀念，實(shí)現(xiàn)以學(xué)員為中心，學(xué)員學(xué)什么、老師教什么的變革。使他們能從生產(chǎn)生活、文化現(xiàn)狀和發(fā)展需求出發(fā)，自主確定發(fā)展方向和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)提供的海量信息和學(xué)習(xí)資源，自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。廣泛與同行進(jìn)行互動(dòng)，與多位老師進(jìn)行交流，在獲得愉快情緒體驗(yàn)的同時(shí)獲得產(chǎn)業(yè)發(fā)展地幫助。最終實(shí)現(xiàn)培育新型職業(yè)農(nóng)民、培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)合格建設(shè)者的培育目標(biāo)。

（三）樹立培育人才發(fā)展產(chǎn)業(yè)的觀念理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”開放教育培訓(xùn)資源，個(gè)性化自主學(xué)習(xí)極大地方便了農(nóng)民學(xué)習(xí)。如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，培育德才兼?zhèn)涞男滦吐殬I(yè)農(nóng)民，關(guān)鍵是要有在培育人才中發(fā)展產(chǎn)業(yè)，在發(fā)展產(chǎn)業(yè)中培育人才的人才觀。要改變以往單純地為了培養(yǎng)人才而培養(yǎng)人才，或者重視發(fā)展產(chǎn)業(yè)輕視人才培養(yǎng)的觀念理念。堅(jiān)持按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開發(fā)教育培訓(xùn)資源，設(shè)計(jì)教育培訓(xùn)計(jì)劃，重視應(yīng)知知識(shí)和應(yīng)會(huì)技能的教育培訓(xùn)，提升農(nóng)民的發(fā)展能力，建設(shè)農(nóng)村美麗家園。同樣重視遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、互助合作、尊老愛幼等人文精神的培養(yǎng)，把愛國(guó)愛集體、語(yǔ)言行為文明、追求積極向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神文明追求融入教育培訓(xùn)的全過(guò)程，建設(shè)農(nóng)民美的心靈家園。

（四）樹立大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的觀念理念

農(nóng)民是農(nóng)業(yè)的創(chuàng)造者，也正是農(nóng)民的創(chuàng)造才帶來(lái)了農(nóng)業(yè)農(nóng)村的一次又一次的大發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”讓廣大農(nóng)民朋友輕松快捷地了解到外面的世界正在發(fā)生什么，社會(huì)大眾需要什么，從而激發(fā)他們的奇思妙想和創(chuàng)新創(chuàng)意，創(chuàng)造出比任何時(shí)代都多都新的產(chǎn)品和服務(wù)。新型職業(yè)農(nóng)民培育要牢固樹立“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的觀念理念。不僅要有把先進(jìn)的技術(shù)技能、經(jīng)營(yíng)方式、生產(chǎn)理念傳授給農(nóng)民，又要有引導(dǎo)鼓勵(lì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，支持服務(wù)農(nóng)民把生產(chǎn)實(shí)踐中的創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為農(nóng)民創(chuàng)造。使得新型職業(yè)農(nóng)民培育工作成為“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的“催化劑”。

二、應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)創(chuàng)新和提升培育能力

“互聯(lián)網(wǎng)+新型職業(yè)農(nóng)民”有著低成本、廣覆蓋和教學(xué)互動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)，適用于我國(guó)數(shù)量多、分布廣、基礎(chǔ)條件差異大、學(xué)習(xí)需求千差萬(wàn)別的農(nóng)民教育培訓(xùn)現(xiàn)狀，在各種培訓(xùn)形式中占有無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”也為創(chuàng)新和提升新型職業(yè)農(nóng)民培育能力提供了千載難逢的機(jī)遇。

（一）進(jìn)一步深化對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育的認(rèn)識(shí)

農(nóng)民教育培訓(xùn)工作是我們熟悉的工作，但我們并不一定完全認(rèn)識(shí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為我們深化認(rèn)識(shí)提供了強(qiáng)有力的手段，通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，綜合分析新型職業(yè)農(nóng)民培育中涉及的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、績(jī)效評(píng)價(jià)等海量數(shù)據(jù)。揭示新型職業(yè)農(nóng)民培育的特點(diǎn)、趨向和規(guī)律，深化對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育的認(rèn)識(shí)。在深化認(rèn)識(shí)中不斷優(yōu)化培育的制度設(shè)計(jì)、方案制定和績(jī)效評(píng)價(jià)，挖掘培育潛力，拓展培育新型職業(yè)農(nóng)民的新思路新方法。用“互聯(lián)網(wǎng)+新型職業(yè)農(nóng)民”創(chuàng)新和提升農(nóng)民教育培訓(xùn)的能力。

（二）打造農(nóng)民用得上用得起公共服務(wù)平臺(tái)

當(dāng)前農(nóng)業(yè)部正在打造“智慧農(nóng)民云服務(wù)”平臺(tái)。各地也積極響應(yīng)建立服務(wù)農(nóng)民的公共平臺(tái)。未來(lái)“智慧農(nóng)民云服務(wù)”平臺(tái)將實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)資源的有效匯聚，使不同地區(qū)能夠匹配與本地區(qū)相關(guān)農(nóng)業(yè)資源的最新情況，以及相匹配的新品種、新技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)信息，并能大信息量、快速度更新傳遞。打破以往農(nóng)民獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)技術(shù)、了解信息的時(shí)空限制。使得眾多農(nóng)民通過(guò)手機(jī)、電視等媒體就可以隨意做到想看就看、想聽就聽、想學(xué)就學(xué)。隨著“智慧農(nóng)民云服務(wù)”平臺(tái)的使用，新型職業(yè)農(nóng)民培育工作將能夠以前所未有的速度和廣度來(lái)開展多形式的教育培訓(xùn)和豐富我們的知識(shí)。作為新型職業(yè)農(nóng)民培育工作者，最要緊的是熟練應(yīng)用這些資源，深入到農(nóng)村農(nóng)民生活生產(chǎn)中，多層次多形式開展教育培訓(xùn)，在教育培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng)中匯聚信息，不斷豐富教育培訓(xùn)資源和提升服務(wù)農(nóng)民的能力。

（三）開發(fā)開放教育培訓(xùn)資源

開發(fā)開放教育培訓(xùn)資源使高質(zhì)量、開發(fā)授權(quán)和在線教育的材料，能被任何地方使用者分享、利用和再利用。教師可以在線上課，學(xué)習(xí)者無(wú)論在任何地方都可以學(xué)習(xí)。教育培訓(xùn)資源幾乎沒有成本地被傳播到世界各地，學(xué)習(xí)者可以公平的獲得高質(zhì)量的教育培訓(xùn)。開發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民培育的開放教育培訓(xùn)資源是實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+新型職業(yè)農(nóng)民”重要途徑。現(xiàn)階段，首先要匯聚全國(guó)各地、各科各類豐富的數(shù)字資源，建設(shè)新型職業(yè)農(nóng)民培育開放資源公共平臺(tái)。內(nèi)容能夠涵蓋課程、課程模塊、課程大綱、講座、課后作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、課堂活動(dòng)、教學(xué)材料、游戲等方面?？梢詳U(kuò)充和補(bǔ)充知識(shí)，進(jìn)行重新設(shè)計(jì)、修改和調(diào)整，能夠滿足全國(guó)各地多樣需求。其次要加大新型職業(yè)農(nóng)民培育師資的培訓(xùn)，支持鼓勵(lì)教師使用開放教育培訓(xùn)資源，有針對(duì)性的利用和再開發(fā)，并能夠與其他教師分享他們的創(chuàng)新。再次優(yōu)化新型職業(yè)農(nóng)民培育環(huán)境，設(shè)立農(nóng)民免費(fèi)使用開放教育培訓(xùn)資源的簡(jiǎn)便途徑，使開放教育培訓(xùn)資源被越來(lái)越多的農(nóng)民認(rèn)識(shí)和使用。

（四）創(chuàng)新教育培訓(xùn)的方式方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”給新型職業(yè)農(nóng)民培育帶來(lái)了新的機(jī)遇，為創(chuàng)新教育培訓(xùn)的方式方法帶來(lái)了無(wú)限的空間。

1.開展在線學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)無(wú)線網(wǎng)和多媒體技術(shù)等構(gòu)成的數(shù)字環(huán)境的學(xué)習(xí)。有著實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的教與學(xué)、充分尊重學(xué)習(xí)者自主性，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性、打破時(shí)空地域限制等特點(diǎn)。新型職業(yè)農(nóng)民培育工作要利用中國(guó)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)等條件，開發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民培育在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以種植技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏加工、技能培訓(xùn)、農(nóng)機(jī)操作維修等為重點(diǎn)內(nèi)容，開發(fā)面向新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)民培訓(xùn)師資的在線教育課程、課程模塊等教育培訓(xùn)資源，在線開展教學(xué)、講座、案例分析、趣味競(jìng)賽、小測(cè)驗(yàn)、課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)游戲等教育培訓(xùn)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的自主學(xué)習(xí)和終身教育培訓(xùn)。

2.開展移動(dòng)教育培訓(xùn)。開展移動(dòng)教育培訓(xùn)是利用移動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所或者移動(dòng)的學(xué)習(xí)工具（手機(jī)）實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)或者互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。目前智能手機(jī)在廣大農(nóng)村迅速普及，新型職業(yè)農(nóng)民培育工作要充分利用智能手機(jī)或者操作簡(jiǎn)單、方便的移動(dòng)數(shù)字終端設(shè)備，通過(guò)文字、語(yǔ)言、視頻、資料查閱和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等方式，隨時(shí)隨地開展方便農(nóng)民的教育培訓(xùn)活動(dòng)。開展移動(dòng)信息查詢服務(wù)，幫助和指導(dǎo)農(nóng)民及時(shí)解決田間地頭遇到的技術(shù)問(wèn)題。使得農(nóng)民教育培訓(xùn)活動(dòng)常態(tài)化，使得農(nóng)民教育培訓(xùn)活動(dòng)成為一種生活方式。

3.開始虛擬化的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、興業(yè)創(chuàng)業(yè)等實(shí)用技術(shù)，構(gòu)造計(jì)算機(jī)化的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)境。用具有可視化展示、互動(dòng)體驗(yàn)的虛擬顯示技術(shù)，建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，存放多種學(xué)習(xí)資源，通過(guò)在計(jì)算機(jī)上反復(fù)操作訓(xùn)練，提高學(xué)員的動(dòng)手能力。新型職業(yè)農(nóng)民培育工作要建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作訓(xùn)練，代替費(fèi)時(shí)、費(fèi)力和昂貴的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力，提高教育培訓(xùn)效果。還可與相關(guān)大學(xué)圖書館建立鏈接，豐富教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4.開展多方式的交流。建立交流虛擬社區(qū)，通過(guò)電子郵件、電子公告、微信等形式進(jìn)行異地的交流，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民學(xué)員與社會(huì)人士、教師、專家、學(xué)員等各類人群“一對(duì)多”的交流。開展農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、人才成長(zhǎng)等進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和專題討論，以及更多形式的深層次交流。

三、強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的質(zhì)量保障體系

“互聯(lián)網(wǎng)+新型職業(yè)農(nóng)民”是培育職業(yè)農(nóng)民的新模式，在各種培訓(xùn)形式中有著無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。要使這些優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮必須建立健全支持服務(wù)、專兼職師資隊(duì)伍和評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制，才能確?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”條件下新型職業(yè)農(nóng)民培育質(zhì)量和效果。

（一）建立健全支持服務(wù)體系

新型職業(yè)農(nóng)民培育是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工作，需要依托“互聯(lián)網(wǎng)+”搭建公共平臺(tái)。通過(guò)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段建立支持服務(wù)庫(kù)，提供學(xué)員支持服務(wù)、教師支持服務(wù)、教學(xué)管理和跟蹤服務(wù)的支持。需要一支從中央到市縣的高素質(zhì)專業(yè)隊(duì)伍提供支持服務(wù)，保障公共平臺(tái)的運(yùn)行。使教育培訓(xùn)、認(rèn)定管理、政策扶持、跟蹤服務(wù)、土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼、金融信貸、農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、社會(huì)保障等方方面面的信息、需求調(diào)查、教育培訓(xùn)、金融等服務(wù)在互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上完成，使管理服務(wù)工作變的簡(jiǎn)單方便。農(nóng)民在線學(xué)習(xí)、虛擬化的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和交流互動(dòng)，可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行。因此，只有建立一支中央到市縣的高素質(zhì)專業(yè)隊(duì)伍和完善的支持服務(wù)體系，才能保障“互聯(lián)網(wǎng)+新型職業(yè)農(nóng)民”教育培訓(xùn)活動(dòng)的正常持續(xù)開展。

（二）完善支持服務(wù)工作機(jī)制

新型職業(yè)農(nóng)民培育是一項(xiàng)新工作，需要社會(huì)各方面力量共同參與。要明確農(nóng)業(yè)部門和農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主體責(zé)任，強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職責(zé)，制定好政策、規(guī)劃和計(jì)劃，搞好頂層設(shè)計(jì)，形成全國(guó)“一盤棋”的工作格局。協(xié)調(diào)各有關(guān)部門加強(qiáng)支持，相關(guān)單位各盡其責(zé)、主動(dòng)作為，形成工作的合力。從“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，利用政策和市場(chǎng)的杠桿建立資源共享機(jī)制，聚積各類優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源，并提高資源的優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全社會(huì)共享。

（三）建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍

新型職業(yè)農(nóng)民培育關(guān)鍵在于教育培訓(xùn)，根本在于教育培訓(xùn)體系。要加快共建以農(nóng)廣校為專門機(jī)構(gòu)主體、農(nóng)業(yè)科研院所、職業(yè)院校、推廣機(jī)構(gòu)、企業(yè)、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)示范園區(qū)等為補(bǔ)充，構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民培育體系。建立一支了解農(nóng)民、熱心服務(wù)農(nóng)民、專業(yè)水平高、能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育培訓(xùn)手段的專兼職隊(duì)伍。要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，使他們能夠熟練掌握好使用“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的農(nóng)民教育培訓(xùn)技術(shù)技能；能夠熟練應(yīng)用開放教育培訓(xùn)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)充補(bǔ)充，課件修改和調(diào)整；能夠開展培咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)，滿足農(nóng)民個(gè)性化學(xué)習(xí)和興業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)需求。

（四）開展質(zhì)量評(píng)估評(píng)價(jià)

新型職業(yè)農(nóng)民培育的終極目標(biāo)是培育人才、發(fā)展產(chǎn)業(yè)，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和農(nóng)民美麗的精神家園。要建立“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下新型職業(yè)農(nóng)民培育的標(biāo)準(zhǔn)和高質(zhì)量指標(biāo)，指導(dǎo)和引導(dǎo)開發(fā)團(tuán)隊(duì)和教師，按照培育目標(biāo)開發(fā)和完善教學(xué)和課程設(shè)計(jì)。要利用互聯(lián)網(wǎng)建立用戶評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)服務(wù)新型職業(yè)農(nóng)民培育的一切活動(dòng)進(jìn)行用戶監(jiān)督與評(píng)價(jià)，促進(jìn)支持服務(wù)質(zhì)量的不斷提供。要按照績(jī)效倒查的原則，建立考核指標(biāo)體系，嚴(yán)格進(jìn)行績(jī)效考核。提供線上線下的綜合考核，保障教育培訓(xùn)取得實(shí)效，農(nóng)民得到實(shí)惠。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉天金.中國(guó)特色農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育的創(chuàng)新實(shí)踐與時(shí)代任務(wù)［R］.中美開放遠(yuǎn)程教育研討會(huì)主旨演講.

［2］田桂山.中美開放遠(yuǎn)程教育實(shí)踐與創(chuàng)新［M］.北京：農(nóng)業(yè)出版社，2014.

［3］姚明，曾賢.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代農(nóng)村成人教育研究［J］.安徽農(nóng)業(yè)科技，2006，34（16）.

中圖分類號(hào)：F323.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673- 9019（2016）05- 0051- 03

收稿日期：2016- 03- 01

作者簡(jiǎn)介：張保軍（1964-），男，甘肅張掖人，高級(jí)農(nóng)藝師，主要從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)民教育培訓(xùn)工作。