吳國軍

（麗水學(xué)院　工程與設(shè)計(jì)學(xué)院，浙江　麗水　323000）

?

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑研究

吳國軍

（麗水學(xué)院工程與設(shè)計(jì)學(xué)院，浙江麗水323000）

摘要：近年來，國家放開大學(xué)錄取門檻，越來越多的大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)找不到工作，形成了嚴(yán)重的就業(yè)壓力，政府在促進(jìn)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面投入了大量的精力與財(cái)力.不過，盡管如此，我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還是不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正常需求；而且沒有讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中形成積極的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，加之目前在創(chuàng)業(yè)方面教學(xué)體系上還存在一定差距，學(xué)生們?nèi)狈?chuàng)業(yè)的實(shí)踐過程和能力.因此，我們應(yīng)當(dāng)塑造創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍，完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，壯大師資力量，帶動(dòng)發(fā)展一批實(shí)踐型的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，再建設(shè)基地進(jìn)行項(xiàng)目孵化，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；培育路徑

國家積極展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展部署，明確提出了以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略.大學(xué)生作為社會(huì)的未來，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最強(qiáng)勁的一股力量.在國家的號(hào)召下，各大高校都積極地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到了學(xué)校的必修課范疇中來，希望能夠提高大家的創(chuàng)業(yè)專業(yè)性知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，這也是科學(xué)發(fā)展觀在教育事業(yè)中的實(shí)踐，希望將國家打造成一個(gè)具備持續(xù)創(chuàng)新力的國家.這也有利于國家通過教育改革，來培養(yǎng)大家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；再通過實(shí)踐型創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)就業(yè)，盡可能為每年的畢業(yè)生提供充分的就業(yè)機(jī)會(huì).本文通過調(diào)查分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，以及在培養(yǎng)過程中可能會(huì)遇到的問題，并根據(jù)問題提出合理的解決辦法.

1　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的必要性

1.1培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生自身發(fā)展的需要

二十一世紀(jì)的大學(xué)生們，在多彩的時(shí)代下，每個(gè)人都敢于釋放個(gè)性，敢于追求自我，敢于為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而不懈地努力，然而對一切新鮮的事務(wù)也更加的渴望，不滿足于現(xiàn)有的東西，希望通過每個(gè)人自身的發(fā)展，挑起創(chuàng)新事業(yè)的大梁，走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路的前面.對于就業(yè)來說，他們更加希望擁有自己自由的選擇權(quán)，不希望別人干涉自己的職業(yè)方向和目標(biāo)，大家都有自己的職業(yè)追求，更希望能夠充分的展示出自己的真本事，在工作崗位或者說在自己的人生道路上實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值.各高校對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的的培養(yǎng)，主要在于提升其綜合素質(zhì)和全面能力，培養(yǎng)其具有創(chuàng)新創(chuàng)造力的觀念.所以說培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以為滿足大學(xué)生自身發(fā)展提供必要幫助.在真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，大學(xué)生們也是從自己實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己且擅長的項(xiàng)目，通過自己擁有的獨(dú)特的創(chuàng)新力去突破自己，以此實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值.

1.2培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要

創(chuàng)新就意味著進(jìn)步，國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新.中共十七大報(bào)告提出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家.這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵.”當(dāng)代國與國之間主要拼的就是經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合的國力，也就是拼的創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)以及具備創(chuàng)新能力的人才.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，養(yǎng)成大家重視創(chuàng)新力的意識(shí)，著重培養(yǎng)大學(xué)生在創(chuàng)新方面的思維與能力，以此為以后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐操作的能力.為了加快國家在創(chuàng)新建設(shè)道路上的步伐，目前各高校的第一任務(wù)就是將大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的課程和實(shí)踐相結(jié)合，共同加入到常規(guī)學(xué)科教育體系中去，從而有效推動(dòng)國家的創(chuàng)新發(fā)展.

1.3培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解就業(yè)壓力的需要

我國高等教育政策全面放開，每年的招生錄取規(guī)模也在陸續(xù)攀升，因此，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也是節(jié)節(jié)高升，一直在急速增加.2001年我國普通高校畢業(yè)生為107萬人，沒過兩年就超過了200萬，到2005年達(dá)到了338萬.2007年直接增長到了495萬人，到2009年，居然一度增加到611萬人.盡快畢業(yè)生人數(shù)的增速不斷加快，社會(huì)提供的就業(yè)崗位卻沒有明顯的增長，所以現(xiàn)在很多畢業(yè)生畢業(yè)后就待業(yè)在家，數(shù)量也一直在增多.教育部有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001~2007年這八年期間，我國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%左右，本科畢業(yè)生待業(yè)在家的數(shù)量也從2001年的34萬增加到了2007年的144萬人，之后兩年，因?yàn)槿蚪鹑谖C(jī)爆發(fā)，就業(yè)壓力也更加明顯.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是想積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過引導(dǎo)和支持，讓更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大軍中.國家通過教育變革，支持和引導(dǎo)在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，再通過社會(huì)對創(chuàng)業(yè)的保障支持，可以讓越來越多的人開始實(shí)踐性的創(chuàng)業(yè)，這樣一來，還可以在創(chuàng)業(yè)事業(yè)中帶動(dòng)更多畢業(yè)生就業(yè)，從而緩解了各高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力.

2　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育現(xiàn)狀

2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展概況

我國很多高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索其實(shí)已經(jīng)開始了近二十年，早在1997年，清華大學(xué)就開始了創(chuàng)業(yè)大賽，就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題進(jìn)行探討，復(fù)旦大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，武漢大學(xué)開始了創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)教育，華東師范大學(xué)將創(chuàng)業(yè)課程加入到教學(xué)體系中，北京航空航天大學(xué)科技園直接給創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供注冊和資金支持等幫助.

1999年，中共中央、國務(wù)院在《深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神”.2002年，教育部在全國九所高等院校進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)，其中包括清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、黑龍江大學(xué)等，這足以說明我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入到由國家引導(dǎo)的多元化的發(fā)展階段.

“注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力”，這是2006年在《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》中著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容.在2008年，國家又新增了三十個(gè)創(chuàng)業(yè)教育類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū).2010年4月，國家下發(fā)了相關(guān)文件，成立了“教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)”，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持和實(shí)施進(jìn)行了全面的安排.

目前，全國各大高校都在國家的響應(yīng)下，積極地通過各種方式，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐嘗試，并輔以專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，目前國內(nèi)形成了三個(gè)不同的模式，分別為學(xué)科導(dǎo)向性、實(shí)踐導(dǎo)向型和綜合導(dǎo)向型三種模式.

2.2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育存在的問題

通過前面一系列的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐嘗試，確實(shí)也取得了一定的成效，在高校中，也將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提到了一個(gè)新的高度，不過仍有一些問題亟待解決.

2.2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境有待改善.雖然目前各大高校都在積極的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的普及宣傳，但是目前力量還很薄弱，并沒有形成一股真正的力量，也缺少積極的氛圍.加之社會(huì)本身的現(xiàn)實(shí)性，并沒有給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供真正的便利，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)沒有資金資源的問題，在這方面國家還沒有相關(guān)的能夠?qū)嵤┑恼?

2.2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科體系不完善.目前在各高校中關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座非常之多，卻在相關(guān)課程上面投入不足，學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)性的培訓(xùn).而且課程的理論知識(shí)并未讓學(xué)生形成系統(tǒng)的計(jì)劃，沒有體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)性作用.

2.2.3缺乏一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的、經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍.現(xiàn)在許多高校在對教師的要求上更偏向于高學(xué)歷或者是科研能力等，并沒有真正在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐過程中歷練過，所以在講課時(shí)就沒有切身的感受，那么在講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)，知識(shí)點(diǎn)就顯得太片面化，不能激發(fā)學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性. 2.2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱.具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.2.4.1隨著對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的愈加重視，越來越多的各種形式的創(chuàng)業(yè)大賽以及各類名人創(chuàng)業(yè)講座走進(jìn)高校，但是對于學(xué)生來說，也僅僅是吸收了一點(diǎn)關(guān)于這方面的表面知識(shí)，還是不知道如何運(yùn)用到實(shí)踐中去.

2.2.4.2盡管全社會(huì)都在宣傳支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是在社會(huì)中真正能夠幫助大學(xué)生在實(shí)踐中去獲取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)還是寥寥無幾，各單位之間并沒有協(xié)商一致，形成合力.

2.2.4.3目前很多高校都自己成立了扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化區(qū)和創(chuàng)業(yè)種子基金，但是畢竟有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生太多，學(xué)校的資源又非常受限，所以從根本上不能真正幫助到所有進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生.

3　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的路徑

3.1營造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化

一個(gè)學(xué)校的文化氛圍直接影響在校學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，積極的氛圍能夠幫助大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路的摸索中披荊斬棘，同時(shí)也能夠促進(jìn)大家在創(chuàng)業(yè)中更加勇敢地堅(jiān)持.可以通過下面幾點(diǎn)來營造出這樣的校園文化：

3.1.1首先可以通過學(xué)校現(xiàn)有的線上線下的媒體資源對國家積極倡導(dǎo)的一些政策支持進(jìn)行多方面的宣傳，然后開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源積極支持，在從想法到實(shí)踐的過程中，多引入一些能夠切實(shí)幫助到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功企業(yè)家對其進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助.

3.1.2組織開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生們進(jìn)行思想的碰撞和知識(shí)的互換，這樣有利于大家想法的創(chuàng)新和知識(shí)面的開闊，同時(shí)更能夠激發(fā)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生不斷創(chuàng)新的積極性；還可以開展校企聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，讓真實(shí)的企業(yè)成為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生們學(xué)習(xí)的土壤，可以當(dāng)面的向企業(yè)家和企業(yè)中有能力的管理者學(xué)習(xí)，達(dá)到真正讓學(xué)生想法和行動(dòng)統(tǒng)一，能力能夠支撐住想法，這樣參與進(jìn)來的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生才能更加具有積極性.

3.1.3雖然現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)如浪潮般涌來，但是人們并沒有做好全面的準(zhǔn)備.高校缺乏系統(tǒng)的制度來管理和約束，也沒有一系列成功的例子幫助高校進(jìn)行分析.所以目前應(yīng)該從高校本身著手，制定比較完善的管理制度，為真實(shí)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供便利，在學(xué)分和時(shí)間管理上面都實(shí)行彈性制度，合格的項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)學(xué)生可以享受學(xué)分的優(yōu)惠政策，學(xué)生可以將時(shí)間進(jìn)行拆分，通過半工半讀的方式不斷進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，為真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ).同時(shí)各高校應(yīng)設(shè)定一定比例的獎(jiǎng)學(xué)金，讓一些在各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)不同性質(zhì)的競賽中表現(xiàn)優(yōu)異取得一定成績的、進(jìn)行科研創(chuàng)新發(fā)明的、積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐并表現(xiàn)突出的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，只要大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中努力，那么都有機(jī)會(huì)獲得此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高大家的積極性.

3.2完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)

3.2.1目前國內(nèi)這一體系并不完善，可以從國外的一些成功例子中去學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，制定出一套實(shí)用型的教材.

3.2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置.我們要結(jié)合一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)有的素質(zhì)和能力，將其和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合到一起，完善課程教學(xué)體系，通過彈性的時(shí)間管理建立健全的學(xué)分管理制度，從必修課到選修課，都應(yīng)該增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，并設(shè)置相當(dāng)?shù)谋戎兀瑥亩⒑眠@一教育體系.可以通過一些理論知識(shí)和實(shí)踐模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠接觸和學(xué)習(xí)到真實(shí)的企業(yè)管理方法，同時(shí)對能力也會(huì)有所提升.在對課程的設(shè)置方面，可以從不同專業(yè)展開，設(shè)置不同的有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，那么在對本專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，也就可以對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生積極的影響.所設(shè)定的課程也應(yīng)該結(jié)合學(xué)校各專業(yè)現(xiàn)有的課程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論和實(shí)踐知識(shí)切入進(jìn)去，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣就可以讓學(xué)生的知識(shí)面更廣.再根據(jù)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的特點(diǎn)，找出自己的特色，與各專業(yè)課程完美結(jié)合，打造一套獨(dú)具特色的的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程.

3.3加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師在很大程度上決定了學(xué)生的意識(shí)，強(qiáng)大的教師隊(duì)伍可以培養(yǎng)出極具創(chuàng)新力的人才，很多學(xué)生能否在學(xué)習(xí)實(shí)踐中取得較高的成果，都與教師的水平有關(guān).我們可以通過幾個(gè)方面來壯大高校的師資隊(duì)伍：3.3.1注重對創(chuàng)業(yè)實(shí)干型教師的培養(yǎng)，可以讓其接受更專業(yè)的培訓(xùn)，可以在學(xué)校半工半職，進(jìn)入到相應(yīng)的一些行業(yè)去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐.

3.3.2在學(xué)校組織每一期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會(huì)，一方面通過引入專業(yè)人士進(jìn)行培訓(xùn)，另一方面由教師們根據(jù)一些創(chuàng)新主題自由性的交流，最后可以將得出的好的意見落實(shí)到具體的實(shí)踐中去.

3.3.3除了本校專職教師外，可以外聘一些優(yōu)秀企業(yè)家、投資家等一線的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校講授知識(shí)和指導(dǎo)實(shí)踐工作.

3.4加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)

3.4.1通過讓學(xué)生們參加不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和活動(dòng)，激發(fā)大家的實(shí)踐動(dòng)手能力.

3.4.2讓學(xué)生們積極參加各種校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，深入到各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，包括科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器等，還可以深入到社會(huì)底層去探索和發(fā)現(xiàn).

3.5加強(qiáng)政府和社會(huì)各界的支持力度

各大高校根據(jù)國家政策積極在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作，不過在實(shí)際運(yùn)作中缺乏社會(huì)各界的支持，可以通過政府連接各大企事業(yè)單位，以為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供必要的一些幫助和支持，可以通過以下幾點(diǎn)達(dá)到想要的目標(biāo)：

3.5.1強(qiáng)化國家政策在實(shí)踐中的運(yùn)用.各級(jí)部門應(yīng)該將政策的各方面嚴(yán)格落實(shí)下去，幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能夠更輕松簡便的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng).

3.5.2針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，為其提供專業(yè)的咨詢和指導(dǎo)服務(wù).

3.5.3在創(chuàng)業(yè)種子資金和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面為其提供幫助.可以通過多方合作，由政府擔(dān)保，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子基金，為有需要的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供支持.

3.5.4可以通過政企校三方合作，將有潛力的項(xiàng)目進(jìn)行孵化，盡可能將創(chuàng)新成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕余長春,黃蕾,鐘梅.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培育路徑:理論及實(shí)證分析[J].南昌航空大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012（01）:90-95.

〔2〕黃燕飛.國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培育的路徑研究[J].中國成人教育,2014（24）:128-132.

〔3〕李長庚,劉雄飛,李曉春.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2007(S1).

〔4〕于亞男.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育方法[J].高教學(xué)刊,2015（22）:10-11.

〔5〕陳玉娟.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[D].河北師范大學(xué),2013.

〔6〕林文偉.大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值研究[D].華東師范大學(xué),2011.

收稿日期：2015年11月20日

中圖分類號(hào)：G40-012；G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-260X（2016）02-0226-03