胡麗仙

摘 要：在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，最讓學(xué)生們覺(jué)得英語(yǔ)難學(xué)的原因就是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)十分枯燥無(wú)味，老師只會(huì)一味的講解理論知識(shí)，不會(huì)給以實(shí)際的教學(xué)，讓學(xué)生們聽(tīng)得云里霧里，根本弄不明白這究竟是怎么一回事。因此，本文我主要就初中英語(yǔ)的教學(xué)方法做一定的說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；方法；有趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-289-01

作為初中英語(yǔ)老師，我認(rèn)為在英語(yǔ)課堂上氣氛很重要，如果在課堂上沒(méi)有一個(gè)輕松愉悅的氣氛，學(xué)生們是不會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的興趣的。對(duì)于剛剛接觸到英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)嶄新的語(yǔ)言，學(xué)生們需要一定的時(shí)間去適應(yīng)一門(mén)全新的語(yǔ)言，而且一開(kāi)始英語(yǔ)就是以一門(mén)主課的身份出現(xiàn)在初中課堂之上的，這就更加劇了學(xué)生恐懼的心理。因此學(xué)生們就在這樣不斷出現(xiàn)的負(fù)面情緒中逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

因此，就逐漸顯示了英語(yǔ)課堂需要的是輕松與愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)作為一門(mén)開(kāi)啟新世界的大門(mén)的語(yǔ)言，與世界溝通的橋梁，需要的是熱愛(ài)與投入，如果學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一直都是帶著負(fù)面的情緒，或者說(shuō)一直是為了考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中最大的負(fù)擔(dān)。因此，改善英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式、提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生們提供一個(gè)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)、讓學(xué)生們能夠在課堂上重新找回英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣擺脫負(fù)面情緒對(duì)學(xué)生們的影響是非常重要的。

作為英語(yǔ)老師的我也不希望看到英語(yǔ)成為學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，同時(shí)我也希望學(xué)生們能夠真正的將英語(yǔ)學(xué)以致用。還有就是學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)著實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了不小的負(fù)面影響，再加上傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂之上，教學(xué)的方式永遠(yuǎn)都是老師占主要地位而學(xué)生們則是作為一個(gè)被動(dòng)者的姿態(tài)，被動(dòng)的接受著知識(shí)，老師對(duì)于學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度的真實(shí)情況并不知曉。這就造成了學(xué)生們普遍的對(duì)英語(yǔ)的重視“一松再松”，這也是導(dǎo)致學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)普遍偏低的主要原因。因此，要想從根本上解決學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，就需要學(xué)生們以及老師共同來(lái)改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的弊端。首先要做的就是改進(jìn)課堂的氛圍，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人。

一、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，學(xué)生們永遠(yuǎn)都是一副被動(dòng)者的姿態(tài)，在老師的“帶領(lǐng)”下學(xué)習(xí)，學(xué)生們就由此形成了嚴(yán)重的依賴(lài)性的學(xué)習(xí)心理。學(xué)生們不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)的接受新的知識(shí)，因此，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣就進(jìn)一步衰退。

因此，要想提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，完善自己的英語(yǔ)能力，學(xué)生就需要提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓自主學(xué)習(xí)主導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。尤其是像英語(yǔ)這樣作為一門(mén)語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)科更是需要學(xué)生們有強(qiáng)大的自主性，及時(shí)的找到自己在這些方面存在的不足，然后想方設(shè)法的改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足之處。這樣的自主式學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的效果。

作為英語(yǔ)老師需要做的就是在課堂上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂上將英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面牢牢地掌握，，那么在接下來(lái)的時(shí)間里學(xué)生們需要做的就是及時(shí)的鞏固和練習(xí)就可以達(dá)到應(yīng)該有的效果。要想學(xué)生們都能夠積極的參加到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中來(lái)，最好的方式就是建立良好全面的監(jiān)督管理機(jī)制以及完美的學(xué)習(xí)模式，這樣的方式就非分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)莫屬了。

老師在課堂上將全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的分類(lèi)，將英語(yǔ)基礎(chǔ)水平不相同的學(xué)生混合分配，達(dá)到一個(gè)學(xué)習(xí)的平衡和互補(bǔ)。英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)好的學(xué)生們可以及時(shí)的幫助基礎(chǔ)稍微落后的同學(xué)，而英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生要做的就是跟著基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)的請(qǐng)教和討論。當(dāng)然，同組的同學(xué)之間要相互的幫助和監(jiān)督，及時(shí)整理好每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)資料和課后作業(yè)。

每一個(gè)學(xué)習(xí)小組會(huì)有一個(gè)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，其主要的作用就是與小組成員之間要及時(shí)的溝通與交流，將小組成員的最近的思想狀態(tài)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)及時(shí)的向老師反饋，以及需要及時(shí)監(jiān)督小組成員進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這樣做的目的就是為了讓整個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員乃至整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使整體得到進(jìn)步。同時(shí)，同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)更能夠幫助所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)得到鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到一個(gè)輕松愉悅但是卻高效的效果。

二、及時(shí)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生總結(jié)提高

通過(guò)分組式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們都形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓學(xué)生們對(duì)老師的依賴(lài)有所減輕。學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的氛圍中逐漸找到自己的不足，然后通過(guò)小組成員的幫助以及自己的努力來(lái)不斷的彌補(bǔ)自己的不足，最終學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面存在的問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越少，學(xué)習(xí)英語(yǔ)起來(lái)也會(huì)越來(lái)越輕松，學(xué)習(xí)自然就有興趣。同時(shí)，老師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)也減輕了不少，那么老師就有更多的時(shí)間來(lái)管理學(xué)生，讓更多的學(xué)生們都能愛(ài)上英語(yǔ)，讓英語(yǔ)不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，不再“談?dòng)⒄Z(yǔ)色變”了。

那么接下來(lái)老師要做的任務(wù)就是幫助學(xué)生們解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難，幫助學(xué)生們尋找最適合他們英語(yǔ)水平使用的英語(yǔ)資料和文章。學(xué)好英語(yǔ)的最好方式就是將自己處于一個(gè)純英語(yǔ)式的環(huán)境中，讓自己的思維活躍在每一個(gè)單詞上面，這樣“接地氣”的英文學(xué)習(xí)方式才能夠以最快的速度提高學(xué)生們自己的英語(yǔ)水平。

三、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓動(dòng)學(xué)生積極參加

相信大家都知道學(xué)習(xí)的最高境界就是“學(xué)以致用”。只有將自己所學(xué)的知識(shí)真正的付之于實(shí)踐才能夠真正的檢測(cè)自己是否已經(jīng)掌握了該知識(shí)或者是技能。我會(huì)利用大家的課余時(shí)間積極地鼓舞學(xué)生們參加“ENGLISH CORNER”，然后大家就利用這樣一個(gè)用英語(yǔ)交流的平臺(tái)，提高自己的口語(yǔ)能力，只有敢于大聲地說(shuō)出來(lái)、讀出來(lái)，英語(yǔ)語(yǔ)感才會(huì)強(qiáng)烈，才會(huì)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。同時(shí)，我建議大家在在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也要盡可能地使用英語(yǔ)，只有實(shí)踐過(guò)才知道自己究竟在哪些方面存在著不足，才會(huì)根據(jù)自己的不足來(lái)逐漸改正。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要你們付出無(wú)數(shù)的時(shí)間和精力，讓自己也能夠說(shuō)一口華麗的英語(yǔ)。因此，我們必須要苦中作樂(lè)，找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，將自己的樂(lè)趣化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我相信這樣一定會(huì)事半功倍的。當(dāng)然學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是學(xué)習(xí)理論的語(yǔ)法或者是句型甚至是機(jī)械的背誦單詞，同學(xué)們需要做的就是將英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言化為自己的語(yǔ)言，在特定的場(chǎng)合能夠脫口而出，做到“學(xué)以致用”，這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的。