程勇學(xué)++常紅磊++孫宇++成小兵

摘 要： 信息技術(shù)與語文教學(xué)的充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置、教學(xué)過程的科學(xué)化、教學(xué)內(nèi)容的多元化，為語文教學(xué)實(shí)踐提供了更多豐富的便捷的途徑，讓學(xué)生享有充分展示自己的機(jī)會(huì)和學(xué)生之間共同交流合作的機(jī)會(huì)，從而有利于學(xué)生形成和提高思維創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐能力。本文主要在分析信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)的意義和作用的基礎(chǔ)之上，研究促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)的建設(shè)性措施和對(duì)策，從而優(yōu)化語文教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，最終提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 語文教學(xué) 中職教育 技術(shù)應(yīng)用

一、引言

針對(duì)當(dāng)前的素質(zhì)教育，最先要做的是教育模式的改革和創(chuàng)新，學(xué)習(xí)方法的革新和改進(jìn)，繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)資源的優(yōu)化配置和信息技術(shù)的融合運(yùn)用，充分結(jié)合信息技術(shù)與語文教學(xué)，從而不僅促進(jìn)信息技術(shù)水平的提升，而且有利于語文教學(xué)的效率提高和教學(xué)成效的提升。語文教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，語文教學(xué)的自身特色使得信息技術(shù)的應(yīng)用更順暢。中職語文教師要讓學(xué)生對(duì)講授的內(nèi)容形成一致意見和看法，發(fā)現(xiàn)語文的奧妙和魅力，提高語文學(xué)習(xí)興趣，必須尋找一種學(xué)生愿意接受的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

二、信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)的意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

人類能夠直接得到的信息資源均依賴于視覺和聽覺，在語文教學(xué)實(shí)踐中通過信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)故事情境，從而引起學(xué)生的好奇和關(guān)注，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以調(diào)動(dòng)多個(gè)感官同時(shí)運(yùn)作，使得我們所接觸的知識(shí)更容易留存在記憶中。除此之外，信息技術(shù)的應(yīng)用還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的分層記憶，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。

2.提高學(xué)生的信息應(yīng)用能力

信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在語文課堂的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過接觸信息技術(shù)有關(guān)的機(jī)器設(shè)備，培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)能力，提高信息的處理水平及實(shí)際生活中信息的采集和處理能力。應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)的實(shí)際意義，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。

3.方便教師教學(xué)

通過信息技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合，可以減輕教師課前備課的負(fù)擔(dān)和時(shí)間，提高教學(xué)效率，因而有助于整個(gè)課程設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。除此之外，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，多媒體設(shè)備的應(yīng)用等，教師可以將當(dāng)堂課程的所講內(nèi)容直接保存下來，不需要進(jìn)行重復(fù)的抄寫和記錄。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以更方便地學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和手段，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從而為學(xué)生帶來更高質(zhì)量的課堂教學(xué)。通過信息技術(shù)也可以豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式，使得師生之間的溝通更方便，因而有利于和諧師生關(guān)系的形成。

三、信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

1.充分利用校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生在課堂上的參與往往會(huì)受到很多因素的約束，然而通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用，這些限制都能迎刃而解，學(xué)生可以突破過多的約束，自由地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。比如對(duì)QQ群的利用，每堂課后，學(xué)習(xí)委員或者班長(zhǎng)可以將該堂課的相關(guān)學(xué)習(xí)資料和作業(yè)上傳到班級(jí)群中，通過圖片、文檔、視頻和聲音等形式分享學(xué)習(xí)成果。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用大大促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流和溝通，教師也可以更方便地為學(xué)生答疑解惑，極大地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.借助多媒體技術(shù)

通過網(wǎng)絡(luò)的傳播途徑，各種類型的文件，例如圖片、聲音、文檔、視頻等，可以進(jìn)行傳播和分享。教師可以通過多媒體設(shè)備，將圖片等放映出來，讓課堂學(xué)習(xí)環(huán)境更生動(dòng)活潑，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，讓教學(xué)模式在信息技術(shù)的驅(qū)使下實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。在以往的課堂教學(xué)中，只能對(duì)某些畫面進(jìn)行口頭描述，無法真正展示其原貌。通過當(dāng)前多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師可以通過電腦操作很便捷地將這些圖片影視呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更規(guī)范和正確。例如在學(xué)習(xí)文章《中國建筑的特征》時(shí)，由于文章中含有很多建筑專業(yè)的專業(yè)術(shù)語，因此是中職學(xué)校的二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語比較陌生，但都具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，此時(shí)如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)效果就必定不佳。必須引進(jìn)信息技術(shù)，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行展示和講解，讓學(xué)生自主進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分清文章寫作的結(jié)構(gòu)，先對(duì)文章進(jìn)行基本的理解和閱讀，然后通過多媒體技術(shù)的利用將相關(guān)圖片展示出來，引起學(xué)生的注意，再開始對(duì)文章的講解。

3.重視信息技術(shù)在鑒賞課中的應(yīng)用

在閱讀鑒賞課程教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用有十分重要的意義，例如在對(duì)文章《永遠(yuǎn)的蝴蝶》進(jìn)行學(xué)習(xí)和鑒賞時(shí)，可以用到信息技術(shù)。通過多媒體放映設(shè)備，教師可以放映與文章《永遠(yuǎn)的蝴蝶》有關(guān)的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在文章的講解過程中，可以適度配以與文章基調(diào)相符的背景音樂，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造故事氛圍，提高學(xué)生的積極性，并促使學(xué)生充分感受到文章蘊(yùn)含的主旨。

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“甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度《信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題成果（課題立項(xiàng)號(hào)：GS【2014】GHB0224）”