斯朗拉珍

【摘要】高中化學教學模式固化、老化現(xiàn)象十分嚴重，且學生的學習自主性、積極性較差，填鴨式的應試教育依舊存在很大的問題。如今，簡約化教學已是一個十分必然的趨勢，但部分學校雖新增許多實驗性互動內(nèi)容，但課堂氛圍依舊無法得到改善。而針對此類現(xiàn)象，如何簡化教學課堂模式、提高教師授課能力、增強學生對化學的學習能力和效率，就為一件勢在必行的事情。

【關鍵詞】高中化學 簡約化 自主學習 興趣 效率

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0183-01

如今高中化學教學課堂存在單調(diào)、內(nèi)容龐雜等特點，填鴨式教育讓大部分學生都不能良好吸收、理解，也會產(chǎn)生很多高分低能的現(xiàn)象，如何解決以上問題，已經(jīng)成了當下高中化學教學課堂改革的重中之重。目前，部分學校在簡化教學方面有做出一定努力，進行了較多實驗性、戶外教學等內(nèi)容，但依舊遠遠不夠。如何真正做到簡約化教學、提高學生學習效率是當下應該去考慮的問題。

一、高中化學簡約化教學理論措施

談及到高中化學的學習體悟，大部分學生表示都只能進行做題方面的理解，其應用意義較小。而內(nèi)在原理也是一知半解，不能做到充分吸收，因而興趣和潛能也不能充分激發(fā)。國內(nèi)高中化學教學課堂普遍乏味，實驗枯燥，教師和學生互動較少，學生強迫性吸收，老師填鴨式教授，僅為應對考試。因此就務必要采取措施做到教學簡單化，學生易于理解，學習效率較高，同時還兼顧興趣。

1.歸類、精簡知識點

教科書內(nèi)容繁多，分類細致，很多學生并不能將書本內(nèi)容全盤吸收，這時就需要教師輔助同學們進行相關方面的工作。對知識點進行歸納整理。特別是部分化學公式和應用內(nèi)容相對復雜、繁多、廣泛。如果能夠進行歸納整理后呈現(xiàn)在學生面前，這將進一步促進其記憶、理解。就像書本上提及的各種自然界固液氣體的交換反應，可以進行一個大的反應鏈圖解，將自然界的各種轉(zhuǎn)換融合在一張圖紙上面，一目了然。

2.課堂留白

中學課堂為了能夠在有限的課堂時間教授給學生必要的知識，相當一部分的老師會不斷教授你理論，直接進行練習，隨后立即公布答案和解題思路。學生從來沒有自主思考其原理，僅僅一味地就在練習答題技巧。不能理解也就往往失去更多對化學可能產(chǎn)生的興趣。惡性循環(huán)，只會越來越枯燥乏味，無法弄清，茫然無措。而如果做到充分留時間給學生，不提早進行解答，讓學生自己主動先進行解題嘗試和思路探究，學習效果會更加顯著。

3.以學生為主體

課堂主體絕對應該是學生，從學生的角度出發(fā)，充分考慮學生的需求，了解其疑難點和學習能力，從而精確落實教學目標，發(fā)掘自主能動性。做到這些，化學課堂教學內(nèi)容將能被學生更進一步吸收。

二、高中化學簡約化教學的具體實踐措施

做到既可以讓學生更好理解、吸收知識點，又能夠提高學習效率是體現(xiàn)一個教師教學能力的重要表現(xiàn)。而簡約化的教學模式勢必成為考慮的重點，應該從有針對性地實施教學目標、進行教學內(nèi)容的傳授等方面去著手。

1.教學目標

高中化學課本有相當一部分是復雜且枯燥的內(nèi)容，學生需要反復練習才能夠基本掌握。但是在內(nèi)容相當多的情況下，需要教師能夠充分明確教學目標，突出重難點，才能高效進行教學任務的實施，有助于學生掌握和理解。

2.教學方式

高中化學教學現(xiàn)在已有一部分在利用課堂實驗的形式來充分提升學生的學習能力，但是依舊存在距離感，學生并不能主動參與進來，決大部分只是在一旁觀看，參與度依舊不夠。通過簡約化教學模式，近距離進行實驗互動，充分利用各種實驗資源，既讓學生提升參與度，培養(yǎng)興趣，又促進學生的思考能力。同時也能解決部分知識點無法理解的問題，在實驗中可以充分得到解決。比如教師在講臺上做氨氣的實驗，可以不僅讓學生坐在座位上觀察，還可以走下來問一問，讓學生體會其氣味、顏色等變化，調(diào)節(jié)課堂氛圍。

3.拓寬實驗場所

學校實驗的場地不應僅局限于教室、實驗室，教學資源有限，因此教師應當充分發(fā)揮身邊的一切資源，帶學生從大自然中體悟化學的奧妙。進行一些情景模擬實驗，讓學生在實踐中感悟化學，學到知識，加強印象，還能促進其自我思考能力。如果做的實驗是可以在身邊的生活中尋找得到的現(xiàn)象，例如：蠟燭的熔點、衣物的成分等研究都是非常簡單易操作的小實驗，可以讓學生嘗試動手，進行觀察，進一步增強對化學給生活帶來巨大影響力的直接感受。

4.解題思路

課堂中化學老師決大部分是羅列公式，推理分子，比較單調(diào)枯燥，不利于學生理解。因此教師務必盡最大努力，簡化解題思路，發(fā)掘更多結題方法，應對不同的理解能力，促進不同學生的考試要求，才能更好培養(yǎng)學生的學習能力和解題技巧。比如有些化學反應需要不同的催化劑，不必拘束于答案的唯一一種，可以發(fā)掘其他的替代物品，這樣既可以加深印象，又可以增加課堂趣味性。

三、結束語

我國的應試教育已經(jīng)存在相當大的問題，而對于理科的學習特別是化學課程的理解普遍都是各大中學頭疼的事情，因為其內(nèi)容確實比較晦澀難懂。而簡約化高中化學教學則是可行性較高的解決措施，充分簡化課程教學的方式和內(nèi)容，有利于學生理解和興趣培養(yǎng)，這對學習效率的提升也是有力舉措。

參考文獻：

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