李愛君

【摘要】一直以來初中政治課的教學(xué)就是一種枯燥乏味的的教學(xué)模式，這種刻板的教學(xué)方式從一定程度上侵蝕了學(xué)生的創(chuàng)造性，泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是各科都要注意的問題，作為初中思想政治課來講更為重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，只要我們在教學(xué)實踐中勇于探索，就一定能找到對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中政治 課堂教學(xué) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0042-02

我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有“好之”、“樂之”方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂，欲罷不能?？梢?，興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。

在枯燥乏味的初中政治課堂教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是課堂很重要的任務(wù)，學(xué)生只有對思想政治課有濃厚的興趣，才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，作為一名中學(xué)政治教師應(yīng)該怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣呢？

一、精彩的課堂引入能充分吸引學(xué)生的注意力

著名教育專家于漪老師曾經(jīng)說過：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)抓住課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。 作為教師對教材應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)確的把握，設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語。具體地講，教師可通過講述與本節(jié)有關(guān)的故事、名言、俗語等導(dǎo)入新課；可在新課的開頭針對教學(xué)重點、難點設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽課；也可用國內(nèi)外發(fā)生的一些重大時事作為講解的導(dǎo)語，增強學(xué)生的自覺性和主動性。

還可以用健康優(yōu)美的音樂，使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。如在講“友誼”時，我利用多媒體播放了歌曲《友誼地久天長》，從歌詞中，從旋律中進(jìn)一步領(lǐng)會了同學(xué)間的友誼，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

二、生動幽默的講解會使課堂增色不少

法國著名的演講專家海茵茲，雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿藗兯邮??！憋L(fēng)趣幽默的語言能使沉悶、緊張的氣氛變得輕松活潑，增強教學(xué)的表現(xiàn)力和吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣，從而主動進(jìn)入學(xué)習(xí)情景中。風(fēng)趣幽默的故事語言，不但給課堂增添了輕松感，而且使學(xué)生的思維頓時活躍起來，積極投入到問題的探究之中?？傊鳛橐幻枷胝握n教師，如果能從呆板、乏味、枯燥、空洞的說教中擺脫出來，恰當(dāng)?shù)剡\用風(fēng)趣幽默的語言，定能收到事半功倍的效果。

三、多媒體的運用是政治課堂教學(xué)不可或缺的手段

越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段開始進(jìn)入課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)帶來無限生機(jī)與活力?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了書面語言和口頭語言的作用，它能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體、由靜止到運動、由文字到聲音圖像，給予學(xué)生極大的感覺刺激，大大增強了課堂教學(xué)的趣味性，能收到意想不到的良好教學(xué)效果，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣.。如在講授初一“開拓進(jìn)取的品質(zhì)來源于濃厚的興趣”內(nèi)容時，英國著名人類學(xué)家古道爾“爬在雞窩觀察母雞下蛋”的故事制成的課件，通過多媒體顯示出來，使學(xué)生在趣味橫生中，真正懂得正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強烈的好奇心，是學(xué)業(yè)和事業(yè)走向成功的第一步。

四、讓學(xué)生動起來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課改非常重視學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生在課堂上的主動性和積極性。對于教材中一些相對較簡單，學(xué)生能自主理解的內(nèi)容，可以放開手腳，讓學(xué)生到課堂上講課，這樣做不僅讓學(xué)生在課堂活動中扮演了“主角”，培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，而且極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，增強了學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

初中政治教材中實例、圖片、漫畫、議一議比較多，可讀性較強。教學(xué)中留給學(xué)生一定的討論時間，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗、實踐的過程中，通過動腦、動口，提高認(rèn)識，獲得感悟，豐富課堂氣氛。如在講“如何交友”時，我針對學(xué)生在交友中的不良現(xiàn)象，首先給學(xué)生提出問題：“怎樣交朋友？”然后組織學(xué)生對照材料，把自己在交友中存在的問題找出來。在討論中，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，氣氛活躍。這樣既增強了教學(xué)的針對性和教育性，又充分調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。

總的來說要發(fā)揮學(xué)生的主體作用就要做到：把“讀”的權(quán)利還給學(xué)生，把“說”的機(jī)會留給學(xué)生，把“議”的欲望留給學(xué)生，把“練”的過程交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生動腦、動手、動口，從中進(jìn)行嘗試和體驗，從而動出興趣，動出能力。

五、注重學(xué)科間的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

國際間競爭日趨激烈，復(fù)合型人才的需求量極速攀升。針對這種情況，我們就要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力，新課標(biāo)非常注重學(xué)科間的整合。根據(jù)新課標(biāo)理念，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦等綜合能力，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。在教授七年級“意志”一節(jié)時，可以帶領(lǐng)學(xué)生談歷史、說語文，列舉司馬遷遭受宮刑，發(fā)憤著《史記》；蘇武被扣邊塞二十年不降仍牧羊；在教學(xué)“發(fā)掘潛能”時，就出一些數(shù)學(xué)智力題讓學(xué)生竟猜；在上“珍惜青春”時，就讓學(xué)生寫出贊美青春的詞語及詩句進(jìn)行比賽；在教學(xué)“父母對大學(xué)生是否應(yīng)該提供學(xué)費”時，就讓學(xué)生展開辯論。通過自然巧妙地整合各學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生上政治課的興趣。

蘇霍姆林斯基曾說：“老師越是出色地打開學(xué)生們的眼界去看那些不懂的東西，學(xué)生的驚訝感就越深刻，他們的求知欲望就越明顯。”總之，在思想政治課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法比較多，只要教師有一顆職業(yè)的心在教學(xué)實踐中勇于探索選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感喚起學(xué)生對真理的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極主動地去思考問題，從而達(dá)到提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。

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