段麗菊　范清堂　朱靜媛　黃輝　張慧珍　巴月　崔留欣

【摘要】通過(guò)結(jié)合作者指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)踐經(jīng)歷及對(duì)參加過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的鄭州大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的訪問(wèn)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和與人溝通的能力等方面都有所提高，并且對(duì)培養(yǎng)具有超強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，具有一定實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型預(yù)防醫(yī)學(xué)人才有很大的影響。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃 預(yù)防醫(yī)學(xué)生 創(chuàng)新意識(shí)

【Abstract】By combining authors practical experience of guiding undergraduate training program for innovation with surveys of preventive medicine students who took part in undergraduate training program for innovation， we found that the program enhanced preventive medicine students ability of innovation， operational ability， teamwork spirit and ability of communicating with others. In addition， it has a great influence on training applied preventive medicine talents who had strong professional quality， certain practical ability， innovative ability and development capability.

【Keywords】undergraduate training program for innovation； preventive medicine students； awareness of innovation

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0166-02

預(yù)防醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的不同之處是以人群為對(duì)象，而不是以個(gè)體為對(duì)象，預(yù)防醫(yī)學(xué)是通往基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的一座橋梁[1]。隨著國(guó)人的經(jīng)濟(jì)收入和文化素養(yǎng)不斷提高，對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)接受治療轉(zhuǎn)向主動(dòng)預(yù)防、追求健康上來(lái)，人們也越來(lái)越關(guān)注預(yù)防醫(yī)學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r。近年來(lái)，從“非典”到埃博拉出血熱，全球公共衛(wèi)生事件頻發(fā)，預(yù)防醫(yī)學(xué)面對(duì)的挑戰(zhàn)越來(lái)越多。突發(fā)公共衛(wèi)生事件是預(yù)防醫(yī)學(xué)工作者經(jīng)常面對(duì)的問(wèn)題，這一工作需要工作人員具有極強(qiáng)的快速反應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力，而這種能力除取決于專(zhuān)業(yè)功底外，還與工作人員是否具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和獨(dú)立工作能力密切相關(guān)[2]。因此，培養(yǎng)出具有超強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、有一定實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)人才是至關(guān)重要的。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)本科學(xué)生的學(xué)習(xí)是以被動(dòng)掌握知識(shí)、教學(xué)方法以單向灌輸形式為主，不強(qiáng)調(diào)研究型學(xué)習(xí)，因此大學(xué)生不能獲得科學(xué)研究的訓(xùn)練，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)而不能主動(dòng)地獲取知識(shí)[3]。在學(xué)校一般的教學(xué)活動(dòng)中，預(yù)防醫(yī)學(xué)生很少有機(jī)會(huì)來(lái)提高自己的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)。而大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃為預(yù)防專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)展?jié)撃?、提高綜合素質(zhì)的平臺(tái)。

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃旨在促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，去接觸最新最前沿的知識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了視野，提高了獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

本文結(jié)合作者指導(dǎo)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)歷以及對(duì)幾組參加過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的鄭州大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的訪問(wèn)調(diào)查，分析大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)生的影響。

1.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新意識(shí)就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)。創(chuàng)新能力主要是指發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新方法、建立新理論、發(fā)明新技術(shù)的能力，是創(chuàng)新型人才必須具備的基本能力[4]。

受傳統(tǒng)教育觀念和家庭的影響，“應(yīng)試教育”使家長(zhǎng)和學(xué)校從小就重視學(xué)生的成績(jī)，使學(xué)生原有的興趣、愛(ài)好被壓制，一直在被動(dòng)地追求高分?jǐn)?shù)，無(wú)暇顧及其它[5]。學(xué)生以掌握知識(shí)為主，不注重探索式學(xué)習(xí)。學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，不能主動(dòng)地獲取知識(shí)，久而久之就會(huì)限制學(xué)生的思維拓展，降低學(xué)生的創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新性是大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的最主要目標(biāo)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)條件[6，7]。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)性計(jì)劃旨在增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。在大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的開(kāi)展過(guò)程中，需要學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不是跟著課本上的步驟一步一步的照做。學(xué)生需要查閱大量的文獻(xiàn)、資料來(lái)擴(kuò)充自己的知識(shí)面；需要發(fā)散思維，不被舊框限制思維。在這個(gè)過(guò)程中，逐步激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

有學(xué)生體會(huì)：“在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過(guò)程由我們自己控制，會(huì)對(duì)很多東西有很強(qiáng)的好奇心，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)問(wèn)題就更加敏感，就會(huì)提出更新穎的方案。參加大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)。自主探索的過(guò)程讓我深刻體會(huì)到要敢創(chuàng)新、能創(chuàng)新、會(huì)創(chuàng)新” 。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的科研素養(yǎng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生參與科研工作的機(jī)會(huì)太少。然而，在未來(lái)的工作中，科研工作對(duì)于每一位預(yù)防醫(yī)學(xué)工作者都是必不可少的。因此培養(yǎng)預(yù)防專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科研素養(yǎng)是非常有必要的。而大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃為預(yù)防醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)提供了很好的平臺(tái)。首先，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的自主設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方式。其次，在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)于初次接觸科研的學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的狀況，這就要求學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的謹(jǐn)慎性，養(yǎng)成細(xì)心、獨(dú)立思考的科研習(xí)慣。學(xué)生接觸科研的機(jī)會(huì)多了，查閱的資料多了，思維就會(huì)更開(kāi)闊，科研能力也在慢慢地提高。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中自主探索，在一次一次的實(shí)驗(yàn)中提高了實(shí)際操作能力。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生獨(dú)立的從事課題研究的初步能力，培養(yǎng)學(xué)生基本的科技論文的寫(xiě)作方法和能力。

3.提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以單向灌輸形式為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，很少有學(xué)生能積極主動(dòng)地了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r與前沿信息。而在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃中，學(xué)生是主體，學(xué)生需要獨(dú)立完成項(xiàng)目的所有內(nèi)容，因此增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備是計(jì)劃實(shí)施的基礎(chǔ)。而且，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)涉及到的內(nèi)容比較廣，對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力要求也比較高。學(xué)生需要大量的閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，這樣既能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使計(jì)劃得以更好地實(shí)施，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)接觸到該領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，拓寬視野和知識(shí)面，從而有利于對(duì)學(xué)科的了解和研究興趣，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生研究問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新愿望，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[8]。

在開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，會(huì)遇到瓶頸，這就需要學(xué)生自己去主動(dòng)地解決問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)查找文獻(xiàn)、資料自己主動(dòng)地去解決問(wèn)題以及遇到的障礙，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力和潛力。學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠從不同的側(cè)面分析和研究問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，而這也是以后工作中必不可少的能力，這樣就為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

4.提高了學(xué)生的與人溝通能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

預(yù)防醫(yī)學(xué)是以人群為研究對(duì)象，在未來(lái)的工作中，學(xué)生有很大一部分時(shí)間要去人群中做調(diào)查，因此提高與人溝通的能力對(duì)于預(yù)防醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要。在創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生需要與不同的人接觸，項(xiàng)目成員之間、項(xiàng)目成員與指導(dǎo)教師之間、項(xiàng)目成員與調(diào)查對(duì)象之間需要多溝通才能更好的實(shí)施項(xiàng)目。在潛移默化中，學(xué)生與人溝通的能力得以提高。如創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“河南省農(nóng)村人群2型糖尿病流行特征與發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)”，團(tuán)隊(duì)成員需要利用暑期和課余時(shí)間對(duì)河南省新安縣兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一部分農(nóng)村人進(jìn)行調(diào)查，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的人，成員必須盡可能讓他們配合做調(diào)查。有個(gè)比較害羞的學(xué)生說(shuō)“參加創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)我最大的影響是鍛煉了我與人溝通的能力，在調(diào)查的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和狀況，我必須多與大家溝通，多表達(dá)自己的想法，才能更好地完成自己的這部分工作?！?/p>

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)包括項(xiàng)目的申報(bào)、實(shí)施、中期匯報(bào)、結(jié)題驗(yàn)收。在項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收時(shí)需要進(jìn)行答辯，在答辯現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生需要向評(píng)委匯報(bào)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，并回答專(zhuān)家提出的問(wèn)題，答辯過(guò)程的鍛煉，同時(shí)也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃不是一個(gè)人的力量就可以完成的，它需要團(tuán)隊(duì)成員的合作。如有學(xué)生參加的創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃“一種新型小鼠哮喘模型的制作和評(píng)價(jià)”，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，包括霧化染毒、采血、制作血涂片、細(xì)胞計(jì)數(shù)、制作病理切片等部分。一個(gè)人不可能完成所有的部分。只有團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人齊心協(xié)力，成員分工合作、各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，一個(gè)項(xiàng)目才能成功地完成。大家集思廣益，交換自己的想法，就會(huì)形成大創(chuàng)意和大智慧。

5.結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃提高了預(yù)防醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)的積極性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、與人溝通的能力，并對(duì)培養(yǎng)具有超強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、有一定實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ囊涣鞯膽?yīng)用型預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)人才有很大的影響。

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作者簡(jiǎn)介：

段麗菊（1981.11-），山西呂梁人，鄭州大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，講師。