亢麗

【摘要】在小學語文的作文教學中，課外閱讀起著十分重要的作用，通過培養(yǎng)以及鼓勵學生養(yǎng)成良好的課后閱讀習慣，不僅可以使學生發(fā)散思維，還可以讓學生的語文閱讀語感得以提升，使學生思維模式得以培養(yǎng)，通過課外閱讀后，學生在處理開放式作文以及命題作文的時候，就能夠根據(jù)以前自己閱讀過的課外文章找出可以進行寫作的素材，使得作文的內(nèi)容更加豐富，小學生寫作文的能力也會得到提升，因此，在小學語文的作文教學中可以直觀地體現(xiàn)出課外閱讀的重要性。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 小學語文 作文教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0083-02

課外閱讀就是指閱讀語文教材外的內(nèi)容，從小學生的角度來說，比起教材上的課文課外閱讀更加有趣，教師如果對學生進行正確地引導(dǎo)，課外閱讀會給學生的寫作帶來益處，而且，小學生多讀書也會使自身的知識儲備更加豐富。因此，想要提升學生的語文寫作能力，教師就要對課外閱讀進行合理地運用，充分地意識到課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，從而提升語文作文教學的質(zhì)量以及課堂效率，對于提升當代小學生的語文作文教學具有一定的實際意義，本文主要探究了在小學語文的作文教學中課外閱讀的重要性。

一、激發(fā)小學生的閱讀興趣

對于小學生來說，興趣是學生最好的教師，小學生只有對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，才會自主地進行課外閱讀，自主學習的效率往往會更高，這樣小學生的寫作水平才會得以提升。教師要想提升小學生的語文寫作水準，就要依據(jù)學生的興趣愛好挑選既適合學生閱讀，又可以激發(fā)學生閱讀興趣的文章。比如：教師可以讓學生選擇自己喜歡的文章進行自主閱讀，由于每位同學的興趣愛好都不相同，可能一些學生喜歡帶有插圖的漫畫，一些學生喜歡情節(jié)曲折的故事書……所以，教師更應(yīng)該讓學生進行自由地選擇自己喜歡的課外書類型，這樣不僅可以激發(fā)小學生的閱讀興趣，還可以提升他們的閱讀效率。[1]

二、使小學生理解事物的能力得以提升，提高寫作質(zhì)量

比起正常的課堂教學，課外閱讀能夠調(diào)動學生學習的積極性。在正常的課堂教學中，由于小學生的年齡較小，比較貪玩好動，自控能力較差，學生的注意力難以集中，無法對所學習的知識產(chǎn)生興趣，覺得語文知識比較乏味枯燥，用消極的態(tài)度面對語文知識的學習。但是課外閱讀能夠與學生的生活實際相聯(lián)系，將真實生活反映出來，激發(fā)學生對于語文學習的熱情，使學生辨別事物以及分析事物的能力得以培養(yǎng)。學生可以通過閱讀文章感受到作者寫作的心情以及了解作者想要表達的感情，從而養(yǎng)成學習中思考，思考中學習的習慣，并可以將這種習慣用于別的學科的學習中，學生還可以通過課外閱讀使自己語言組織能力得以提升，寫出高質(zhì)量的文章。如：教師在講解《湯姆索亞歷險記》的時候，可以給學生推薦書籍《哈克貝利·費恩歷險記》，由于在馬克·吐溫的《湯姆索亞歷險記》中，哈克貝里· 費恩中也出現(xiàn)在其中，教師先讓學生閱讀《哈克貝利·費恩歷險記》，這樣教師在講解《湯姆索亞歷險記》的時候，學生會因為熟悉的人物，上課會更加認真聽講，從而更好地理解《湯姆索亞歷險記》。[2]

三、使學生的自學能力得以培養(yǎng)

要想提升語文教學的質(zhì)量，養(yǎng)成良好健康的閱讀習慣，培養(yǎng)學生語文自學能力十分重要。教師不僅應(yīng)該要讓學生學好語文教材中的基礎(chǔ)知識，還要正確地的引導(dǎo)學生進行課外閱讀，在教學過程中推薦給學生與課文有關(guān)的具有教育意義的書籍，讓學生通過課外閱讀，對于本節(jié)課的文章理解得更加透徹，深入地對語文的主題思想以及課文的教學任務(wù)進行了解，也豐富了他們的課外知識。如：在學習《地震中的父與子》時，可以讓學生感受課文中父親在得知兒子在地震中遇難后所表現(xiàn)出來的無私的情懷、執(zhí)著的信念以及頑強的意志并且嘗試理解這種心情，再給學生推薦課外書籍《父與子》，讓學生更加深刻地體會到父母之愛，使學生更加孝順父母。將教材的文章作為重點，再結(jié)合相關(guān)的課外閱讀，不僅使課堂的教學效率得以提升，也培養(yǎng)了學生的自學能力。[3]

四、結(jié)束語

在小學語文的教學中小學語文的作文教學占據(jù)著非常重要的地位，在作文教學中要對課外閱讀給予足夠的重視，這樣才能有效地提升小學生的語文素養(yǎng)，積累可以用到語文寫作中的寫作素材。在進行課外閱讀時，學生的寫作能力會得到鍛煉，還會積累豐富的作文素材，這樣才能將閱讀以及作文更好地融合在一起。課外閱讀在小學語文的作文教學中能夠使學生的作文水平得到有效地提升。所以，作為小學語文老師應(yīng)該倡導(dǎo)學生進行課外閱讀。課外閱讀不僅有利于學生的寫作思維的發(fā)展、寫作能力的提升，還能夠幫助學生構(gòu)建語文寫作的框架。對于學生的語言學習來說，課外閱讀也發(fā)揮著重要的作用，在課外閱讀中，想要學會在作文中運用更好地表達方式表達出自己的想法還需要學生不斷地聯(lián)系實際以及長久地積累，只要堅持課外閱，就會促進小學生的全面發(fā)展，可見課外閱讀十分重要。

參考文獻：

[1]王建奎.課外閱讀在小學語文教學中的作用[J].新課程：小學，2013（12）：178.

[2]陳麗君.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].赤子（上中旬），2015，08：228.

[3]王大平.興趣在小學語文作文教學中的重要性[J].2014，4（19）：76-78.