嚴(yán)肅明

【內(nèi)容摘要】作業(yè)講評(píng)是初中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。作業(yè)講評(píng)的方式多種多樣，教師需要結(jié)合課堂實(shí)際以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況采用合理的方式提高作業(yè)講評(píng)質(zhì)量。本文將對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)講評(píng)內(nèi)容的改進(jìn)方法，以及作業(yè)講評(píng)改進(jìn)的注意點(diǎn)進(jìn)行研究和討論。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 作業(yè)講評(píng) 改進(jìn)研究

初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與題目的練習(xí)和講評(píng)有著很重要的聯(lián)系。從布置作業(yè)這時(shí)候開始，教師就需要考慮所布置的作業(yè)應(yīng)該如何保質(zhì)保量地去進(jìn)行講評(píng)，以幫助學(xué)生鞏固課堂英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。講評(píng)的內(nèi)容包括著很多方面，習(xí)題的訂正與講解、學(xué)生的作業(yè)態(tài)度與修改工作、作業(yè)的延續(xù)、類似習(xí)題的再次鞏固等等。教師在學(xué)生作業(yè)講評(píng)內(nèi)容時(shí)還有著諸多需要改進(jìn)的方面，隨著教學(xué)的不斷深入，改進(jìn)方法也需要進(jìn)行深層次的考慮和研究。

一、初中英語(yǔ)作業(yè)講評(píng)內(nèi)容改進(jìn)的必要性

作業(yè)作為課堂教學(xué)的延續(xù)部分，是鞏固學(xué)生學(xué)識(shí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思考能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生英語(yǔ)水平的重要途徑。從布置下作業(yè)起，教師就要準(zhǔn)備好這次作業(yè)的講評(píng)內(nèi)容，使得學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到更為徹底的鞏固。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)講評(píng)過程中，教師一般針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤頻率較高的習(xí)題進(jìn)行講評(píng)，甚至部分教師為了節(jié)省課堂時(shí)間，作業(yè)的講評(píng)一概而過，學(xué)生的疑惑點(diǎn)都沒得到妥善的解決，導(dǎo)致教學(xué)的效率低下。隨著教學(xué)的不斷革新，作業(yè)的講評(píng)內(nèi)容變得越來越重要，如今大部分教師已經(jīng)意識(shí)到作業(yè)評(píng)講的重要性，并且大力開發(fā)新的作業(yè)評(píng)講方式，為學(xué)生提供更為全面的解答疑惑的途徑。評(píng)價(jià)內(nèi)容是革新的重要部分，許多教師也已經(jīng)不單單從習(xí)題方面進(jìn)行講評(píng)，更開始滲透自主學(xué)習(xí)的理念，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式，大大提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、初中英語(yǔ)作業(yè)講評(píng)內(nèi)容的改進(jìn)方式

1.追求多樣化的講評(píng)，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師的講評(píng)風(fēng)格對(duì)學(xué)生的聽講有著很大的影響。根據(jù)相關(guān)研究，教師在課堂運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)句、簡(jiǎn)單而優(yōu)雅的行為動(dòng)作，可以有效提高作業(yè)評(píng)講的效率。多樣化的講評(píng)可以牢牢吸引學(xué)生的課堂注意力，讓教師所說的每一句話、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能清楚明白地傳給學(xué)生，從而大大提高作業(yè)評(píng)講的效率。

例如，人教版教材《How do you study for a test？》這一單元的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生掌握其中的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句型，理解how引導(dǎo)的疑問句的用法，懂得英語(yǔ)在實(shí)際生活中的靈活運(yùn)用。根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，教師可以針對(duì)重點(diǎn)布置訓(xùn)練性的習(xí)題，如draw及其派生詞的用法，關(guān)于mistake的用法，還有how引導(dǎo)的疑問句的用法等。在之后的作業(yè)講評(píng)中，改變以往的教學(xué)風(fēng)格，比如平常愛提問學(xué)生的教師，可以試著讓學(xué)生提問，教師進(jìn)行解答；而平時(shí)不常提問學(xué)生的教師，讓學(xué)生來講解作業(yè)的易錯(cuò)題……這樣多樣化的講評(píng)方式，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的多樣性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

2.重視學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提高作業(yè)的質(zhì)量

初中英語(yǔ)的作業(yè)講評(píng)內(nèi)容扔需要重視的就是學(xué)生的做作業(yè)態(tài)度。優(yōu)秀的教師往往非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，所以優(yōu)秀教師能從學(xué)生的作業(yè)中了解學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及需要改善之處。在作業(yè)的評(píng)講內(nèi)容中，學(xué)生的作業(yè)態(tài)度也是值得一提的。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生如果對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不端正，成績(jī)也終會(huì)受到一定的影響；而成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，如果能認(rèn)真對(duì)待教師布置的每一次作業(yè)，成績(jī)終能得到一定的提升。教師需要采用有效的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行做作業(yè)方式的指導(dǎo)，提高學(xué)生的作業(yè)效率和作業(yè)質(zhì)量。

例如，人教版教材《I used to be afraid of the dark》這一單元的教學(xué)中，學(xué)生需要掌握本單元的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，理解used to do…這一系列短語(yǔ)的用法，并能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。本單元的重點(diǎn)短語(yǔ)頗多，如be afraid of、in front of、used to do、be interested in…教師一般會(huì)根據(jù)這些重點(diǎn)短語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固性的練習(xí)。在作業(yè)的講評(píng)中，要對(duì)學(xué)生的作業(yè)態(tài)度進(jìn)行評(píng)析。

3.分層講評(píng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

分層次的作業(yè)方式可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)分層也意味著教師要針對(duì)水平參差不齊的學(xué)生布置下與其水平相對(duì)應(yīng)的作業(yè)，這樣的教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在作業(yè)的講評(píng)中，教師仍然需要分層講評(píng)，達(dá)到因材施教的效果。分層講評(píng)的教學(xué)方式需要教師能準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能應(yīng)對(duì)眾多學(xué)生不同層次的問題，并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、初中英語(yǔ)作業(yè)評(píng)講內(nèi)容改進(jìn)的幾點(diǎn)注意點(diǎn)

其一就是作業(yè)評(píng)講要注意以學(xué)生為主體。學(xué)生作業(yè)的自主訂正是十分重要的，教師需要在評(píng)講過程中強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和自主訂正作業(yè)的重要性，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。再者就是要注意拿捏好作業(yè)評(píng)講的時(shí)長(zhǎng)，優(yōu)秀的教師能做到作業(yè)評(píng)講和新課的教學(xué)兩不誤。最后就是注意評(píng)講中進(jìn)行一定的知識(shí)拓展。作業(yè)是課堂的延伸，而講評(píng)可以說是作業(yè)的延伸。在每一次評(píng)講中都進(jìn)行知識(shí)的拓展，日積月累下來，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)得到很大的提高。