孫帆 龍東（吉林大學珠海學院，廣東 珠海 519041）

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獨立學院電氣類專業(yè)人才培養(yǎng)及就業(yè)情況調查探究——以吉林大學珠海學院為例

孫帆 龍東
（吉林大學珠海學院，廣東 珠海 519041）

摘要：珠三角地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速，隨著珠三角地區(qū)的制造業(yè)、光電產(chǎn)業(yè)、航空產(chǎn)業(yè)、通訊行業(yè)近年來不斷壯大，對電氣類專業(yè)人才素質、知識技能也提出了更高的要求，吉林大學珠海學院開設電氣類專業(yè)已有十年，培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)立足珠三角的“應用型”人才。各專業(yè)不斷進行教學改革與實踐，從2008年開始，系內開始探索珠三角地區(qū)的用人單位對電氣類專業(yè)人才素質、知識技能的要求，通過對畢業(yè)生的回訪、學生實習單位的走訪、校園招聘會的調查、與用人單位的座談等方式，逐步的總結了一系列珠三角地區(qū)用人單位對電氣類專業(yè)人才素質、知識和技能的報告，促進了學科與地方發(fā)展相適應，保證了學生的就業(yè)質量。

關鍵詞：珠三角地區(qū)；獨立學院；電氣類專業(yè)；人才需求

高校開設的電氣類專業(yè)主要涵蓋信息工程、網(wǎng)絡工程、光電信息工程、電氣信息工程、通信工程等幾大專業(yè)，以培養(yǎng)能夠從事與電氣工程相關的系統(tǒng)運用、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、電子與計算機技術應用等領域工作的寬口徑“復合型”高級工程技術人才為培養(yǎng)目標，同時科技的日益發(fā)展與維新給電氣信息類專業(yè)帶來了廣闊的發(fā)展空間和機遇，本專業(yè)具有多學科的兼容性，廣泛應用于國防、通信、航空、醫(yī)療等工程領域，在發(fā)展較為迅速的光電信息技術領域，國內已形成潛力巨大的光電信息產(chǎn)業(yè)，不少企業(yè)都需要從事通信理論、通信系統(tǒng)、通信設備及信息工程相關專業(yè)的設計、制造、運營和管理工作的專業(yè)人才，畢業(yè)生就業(yè)單位包括航空航天、電信部門、中國聯(lián)通、中國移動、廣播電視系統(tǒng)、電子設備生產(chǎn)企業(yè)等，涉及面非常廣。

吉林大學珠海學院地處珠三角—珠海特區(qū)， 2004年5月18日由教育部批準成立的獨立學院，首批成立的電子信息系與吉林大學通信工程學院、電子信息工程學院、儀器科學與電氣工程學院進行合作辦學，現(xiàn)設有電子信息科學與技術、通信工程、自動化、微電子科學與工程、測控技術與儀器、電氣工程及自動化6個本科專業(yè)。就當前的就業(yè)形勢而言，珠三角地區(qū)電氣類企業(yè)用人單位對電氣類專業(yè)的人才需求呈逐年上升的趨勢，但不同規(guī)模的用人單位對電氣類專業(yè)人才的需求和滿意度與本專業(yè)畢業(yè)生所具有的綜合素質，知識和技能水平仍然存在著較大的分歧和矛盾。本文研究珠三角地區(qū)用人單位，尤其是電氣類專業(yè)需求較大的企事業(yè)單位對本專業(yè)畢業(yè)生在工作中的綜合素質和業(yè)務工作表現(xiàn)兩大部分進行調查，對調查結果所反映的問題進行分析和研究。

一、調查對象

本研究調查對象：（1）吉林大學珠海學院電子信息系八屆畢業(yè)生所在的部分用人單位。（2）參加吉林大學珠海學院每年舉辦的珠三角地區(qū)高校畢業(yè)生專場招聘會的企業(yè)。（3）與吉林大學珠海學院建立產(chǎn)學研合作的單位及學生實習單位。受訪對象主要有用人單位領導或人事主管。

近年來系內各專業(yè)共回收462份調查表，其中黨政機關73家，事業(yè)單位47家，國企41家，合資企業(yè)78家，民營企業(yè)106 家，私營企業(yè)117家，成立時間都在5年以上，企業(yè)以私營和民營企業(yè)為主。

二、調查方法

采用電子信息系設計調查問卷方法，調查主要針對用人單位對畢業(yè)生在工作中表現(xiàn)。其中涵蓋用人單位最看重的綜合素質與能力，畢業(yè)生在工作中的適應性和晉升性，工作業(yè)績，對畢業(yè)生承擔工作任務完成的情況，對畢業(yè)生在思想道德修養(yǎng)、外語能力、計算機能力、專業(yè)知識及操作能力、組織管理能力、社會適應能力和敬業(yè)精神或工作態(tài)度等方面和分析。在資料統(tǒng)計上，專業(yè)老師對每張調查問卷進行了統(tǒng)計，并進行了認真的分析。

三、調查內容

（一）用人單位對畢業(yè)生最看重的綜合素質與能力調查，見表1

（二）用人單位對畢業(yè)生在工作中的適應性和晉升性情況，工作業(yè)績情況和承擔工作任務完成的情況滿意度調查，見表2.1、表2.2、表2.3：

表1

表2.1

表2.2、

表2.3

（三）用人單位對畢業(yè)生在思想道德修養(yǎng)，外語能力、計算機能力、專業(yè)知識及操作能力、組織管理能力、社會適應能力和敬業(yè)精神或工作態(tài)度等方面的要求，見表3：

四、調查情況分析

從調查問卷和實際調查統(tǒng)計來看，畢業(yè)生用人單位普遍反映，我專業(yè)電氣類專業(yè)畢業(yè)生政治素質高，技術過硬，工作中吃苦耐勞，勤學好問，上進心強。但同時也顯現(xiàn)出一定的問題，突出表現(xiàn)在文化理論知識面窄，創(chuàng)新能力有限兩方面。用人單位強調，隨著人才競爭的不斷加強，本科院校培養(yǎng)人才激增，專業(yè)崗位競爭能力增強，用人單位不僅僅注重學生的實際業(yè)務能力，也越來越重視學生的文化理論水平；不僅僅重視學生的專業(yè)技能知識，更重視學生的綜合素質。希望在辦學與教育中拓寬學生的知識面，加強文化知識基本理論的學習和訓練，注重對學生的創(chuàng)新意識與開拓精神的培養(yǎng)，提高他們的應變能力、公關能力、協(xié)調能力、口頭表達能力和服務意識等等，使畢業(yè)生不僅有較強的專業(yè)知識和業(yè)務能力，同時也具有較高的綜合素質，成為具有較高的綜合素質，各方面全面發(fā)展、不斷適應環(huán)境和新形式挑戰(zhàn)的綜合性人才。具體情況：

（一）吃苦耐勞是敬業(yè)精神的首選。用人單位在錄用人才時往往很注重學生的吃苦耐勞及敬業(yè)精神。經(jīng)調查，本專業(yè)的畢業(yè)生在校學習期間大部分能充分利用學校的優(yōu)質資源，努力提高自身專業(yè)技能，在就業(yè)崗位上有遠大的志向和事業(yè)心，能吃苦耐勞、艱苦奮斗，綜合本次調查走訪的單位意見，本專業(yè)敬業(yè)精神良好的學生占92.6％。

（二）實踐動手能力強是從事技術專業(yè)人才的首選。調查中用人單位對從事專業(yè)技術崗位的畢業(yè)生實踐動手能力要求比較高，在來我系選拔畢業(yè)生的企業(yè)中，凡是在省市、國家級科技競賽獲得獎勵的學生可免筆試，直接進入復試，在考核上注重專業(yè)知識和創(chuàng)新思想的結合。此外，現(xiàn)在用人單位在選拔技術人才方面上，更多的是采用現(xiàn)場的模擬技術問題來讓學生在實驗室內進行解決，這就要求學生有較強的實踐能力。

（三）業(yè)務能力較強，專業(yè)基礎扎實。電氣類專業(yè)是一門專業(yè)性和技術性比較強的專業(yè)，使用范圍廣，在工作中遇到的問題需要運用到專門的知識，要求具有扎實的專業(yè)知識；在知識與技術更替日益加快的現(xiàn)代社會，要使自身的知識結構跟得上時代的要求，畢業(yè)生要有較好的業(yè)務拓展能力，自身的專業(yè)知識要與先進技術相融合。經(jīng)調查，認為本專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務能力較好以上的占91.7％，認為本專業(yè)畢業(yè)生掌握專業(yè)知識情況較好的占85％。

五、調查結果對我們的啟示

通過本專業(yè)在珠三角地區(qū)用人單位的調查和走訪，本專業(yè)采取了相應的教學改革，以提高教育質量。

（一）電氣類專業(yè)“應用型”人才培養(yǎng)體系中，注重提高學生實踐動手能力。近年來, 我國大學生就業(yè)狀況不太樂觀, 其中一條原因就是企業(yè)認為畢業(yè)生的實踐能力比較薄弱。調查中珠三角地區(qū)用人單位更重視學生的實踐動手能力。系內從2008年開始加大實驗學時數(shù)量，在實驗內容安排上，建立分層次、分專業(yè)、分方向的實驗教學體系，將基礎實驗、專業(yè)能力實驗、素質創(chuàng)新能力實驗相結合。注重學生工程實踐能力培養(yǎng)，開設單片機技術課程設計、電路CAD課程設計、EDA技術課程設計、電子系統(tǒng)綜合設計等，讓學生在工程訓練中運用知識、分析問題、解決問題，最終完成設計。利用畢業(yè)實習、設計這一綜合性很強的教學環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生動手能力, 并注意培養(yǎng)學生正確的設計思想和嚴謹?shù)目茖W作風, 提高使用實驗設備分析設計的能力。

（二）在學生競賽中獲獎學生脫穎而出，在知識掌握和應用設計上得到用人單位的青睞。近三年來電氣類學生獲得國家級獎項20項、省級獎項35項、市級獎項1項、院級獎項22項，共計78項。在2007年第8屆全國大學生電子設計競賽中獲廣東省賽區(qū)一等獎1項，并獲全國二等獎1項；在2010年的在第六屆“博創(chuàng)杯”全國大學生嵌入式設計大賽全國總決賽中榮獲一等獎1項、三等獎1項；在“畢昇杯”全國電子創(chuàng)新設計競賽全國總決賽中榮獲特等獎1項、二等獎3項。用人單位普遍認為在學科競賽中獲獎學生肯定比普通學生更為優(yōu)秀，能力更強，愿意給這些學生提高豐厚的待遇，較之一般學生有更多的就業(yè)機會，大賽獲獎使學生增加了自信，在就業(yè)時底氣更足。在就業(yè)跟蹤調查中，我們還通過座談會、面對面訪談等方式，對獲獎同學進行了更詳細的調查，調查結果中不僅僅顯示獲獎學生受到用人單位的普遍青睞，學生借助學科競賽這個平臺，在單位的科研開發(fā)和項目管理能力上也受到很大益處。在工作起點上從事與專業(yè)相關的技術的自主設計和研發(fā)。

（三）用人單位要求外語應用能力的逐年提高。珠三角地區(qū)外資、合資企業(yè)的比例占了很大一部分，隨著國際專業(yè)技術交流日益頻繁，用人單位對既有專業(yè)技術知識又能用外語熟練地進行專業(yè)交流的復合型人才的需求越來越大。近年來, 在高校畢業(yè)生的就業(yè)過程中, 許多用人單位對學生的英語水平和應用能力都提出了更高的要求。調查中顯示，珠三角地區(qū)很多電子企業(yè)的操作軟件、設計平臺都是涉及國際上最先進的技術，都應用的是英語。所以電氣類學生必須熟練掌握一門外語，并能夠應用于日常生活和工作中，對于畢業(yè)生在求職，工作或與跨國公司進行技術交流時，外語應用能力則顯得尤為重要。

（四）更多用人單位注重學生敬業(yè)精神和團隊協(xié)作精神。據(jù)中國人民大學“中國大學生就業(yè)問題研究”課題組調查，敬業(yè)精神在用人單位最看中的素質指標中列第二位， 在用人單位認為大學生最欠缺的素質指標中高居第一位。敬業(yè)精神已成為社會對高校畢業(yè)生素質的必備要求。日常教學工作中注重學生敬業(yè)精神的培養(yǎng)，教師要做好敬業(yè)的表率，利用一切校園文化活動契機，訓練大學生的敬業(yè)精神，要把培養(yǎng)敬業(yè)精神貫穿于大學生活的始終滲透到大學生學習生活的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生具有勤奮好學、責任意識、吃苦耐勞的品質。

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作者簡介：孫帆（1989-），男，漢，廣東梅州人，電子信息系學生黨支部書記、輔導員，在讀碩士，單位：吉林大學珠海學院，研究方向：思想政治教育。龍東(1984-)，男，漢族，吉林四平人，吉林大學珠海學院電子信息系輔導員，研究方向：馬克思主義中國化。

中圖分類號：G473.8

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0209-02