劉玉婷　李小景　謝雪霞

摘 要：河南省高新區(qū)急需的應用型外語人才匱乏，然而大多數(shù)的畢業(yè)生都是只掌握外語知識或其他專業(yè)知識的單一人才，這種片面發(fā)展的人才已經(jīng)無法滿足高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展的需求。本文以在校學生為主體，從認識自己、基本技能、實際運用能力、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)等七個方面深刻闡述了如何通過自主學習成為河南省高新區(qū)急需的應用型外語人才的設想。

關(guān)鍵詞：高新區(qū)；應用型外語人才；培養(yǎng)研究；自主學習

1 引言

隨著經(jīng)濟發(fā)展和改革開放的不斷深入，高新區(qū)發(fā)展更為快速，河南省高新區(qū)的發(fā)展更是如此。政治、經(jīng)濟、科技、文化等領域的交流活動增多，這必然對我國高校培養(yǎng)的的外語人才的數(shù)量，質(zhì)量，層次和種類都有了更高的要求。但教育和經(jīng)濟發(fā)展的相對獨立性造成了高校所培養(yǎng)的人才與經(jīng)濟發(fā)展所需人才不相符。高新區(qū)需要的是應用型外語人才，能夠在各個領域與國外同一領域企業(yè)進行溝通和合作，外語只是實現(xiàn)這些交流和合作的工具，具有專業(yè)知識的應用型外語人才才是高新區(qū)各企業(yè)真正需要引入的技術(shù)力量。

然而，應用型外語人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，它需要政府，社會，高校以及學生各方面的積極配合。例如政府政策的制定，資金的支持，社會與高校之間建立專業(yè)化的契約關(guān)系，高校對于教學環(huán)境、教學管理模式等方面的改革以及學生自己通過自律有意識的培養(yǎng)發(fā)展自身，等等。

2 培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標是對外語人才的目標定位。培養(yǎng)目標就像一盞指路的明燈，照亮了應用型外語人才發(fā)展的大方向?！陡叩葘W校英語專業(yè)教學大綱》中明確規(guī)定：“高等學校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事，教育，經(jīng)貿(mào)，文化，科技，軍事等部門從事翻譯，教學，管理，研究等工作的復合型英語人才?！澳敲矗瑧眯屯庹Z人才是指一種新型的復合人才，這種人才不但具有語言基本功，還必須熟練地掌握和精通一門或多門專業(yè)知識，又能使外語與專業(yè)知識有機結(jié)合，以過硬的心理素質(zhì)，批判性地對待實際問題并通過獨立思考，分析和解決問題。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，就成為了應用型外語人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

根據(jù)高新區(qū)發(fā)展的實際需求和學生學習的實際狀況，一個合格的應用型外語人才應具備如下素質(zhì)：

（一）扎實的語言基本功。高新區(qū)的合作遍及國內(nèi)外，外語是實現(xiàn)交流的工具，沒有扎實的語言基本功，應用型外語人才也無從談起。

（二）全面的專業(yè)知識。外語是實現(xiàn)合作的工具，那么全面的專業(yè)知識則是促進合作愉快的保障。

（三）實際運用能力。即用自己的專業(yè)水準通過外語交流途徑來解決實際問題的能力，把外語和專業(yè)知識結(jié)合起來運用到實際工作中。

（四）創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是外語人才應該具備的一種綜合素質(zhì)。作為外語專業(yè)人才，創(chuàng)新能力則更多地體現(xiàn)在批判創(chuàng)新的思維方式上，不受傳統(tǒng)思維和形式思維的約束。

（五）健康的心理素質(zhì)。心理健康問題日益成為人類身心健康問題的一大隱患。擁有健康的心理素質(zhì)能夠為我們的學習，生活，工作保駕護航。

（六）發(fā)展的眼光。用發(fā)展的眼光看問題就要求學生要關(guān)注時事，敏銳捕捉“根本需求”的能力，根據(jù)高新區(qū)對于人才需求的變化來調(diào)整自己的培養(yǎng)策略。

3 自主學習

應用型外語人才的培養(yǎng)規(guī)格目標明確，作為學習的主體——學生，則可以通過自主學習來實現(xiàn)目標。政府、社會、學校給學生提供的是外在的培養(yǎng)環(huán)境，而學生自己有意識地培養(yǎng)則是更為主動、更加長效的培養(yǎng)方式。自主學習是指為了實現(xiàn)應用型外語人才的培養(yǎng)目標，學生從自身出發(fā)，根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，對比自身不足，制定出的一整套針對培養(yǎng)目標的應對措施。

自主學習過程，更注重的是學生。它是學生自發(fā)自覺的通過各種能力的培養(yǎng)來塑造自身的過程。這其中的學習不僅包括科學文化知識的學習，還包括實踐經(jīng)驗的積累，道德素質(zhì)的培養(yǎng)等。

（一） 學生現(xiàn)狀分析

以安陽師范學院為例，從英語專業(yè)和非英語專業(yè)兩方面分析。

該校英語專業(yè)注重學生語言基礎知識與語言綜合技能的培養(yǎng)，即傳統(tǒng)的聽說讀寫譯等各項技能，是單一性的外語人才。但缺乏專業(yè)性，學生除英語專業(yè)知識外，對其它理工科專業(yè)知識一竅不通。同時，該校非英語專業(yè)學生，基本上是開設兩個學年的大學英語課程。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在很多問題。例如，非英語專業(yè)學生聽力口語差，基本詞匯不了解，上課積極性不高，甚至出現(xiàn)遲到、逃課等嚴重情況，不重視英語的學習。因此英語水平普遍不高。其中大多數(shù)人存在錯誤思想，認為只要學好本專業(yè)就好，英語學習不重要。

從以上可以看出，無論是英語專業(yè)學生，還是非英語專業(yè)學生，都存在思想誤區(qū)。只學外語或只學專業(yè)是不能滿足高新區(qū)對于人才的要求的，必須要兩者結(jié)合，相輔相成。

（二）培養(yǎng)策略

1.充分認識自己

古希臘哲學家，教育學家蘇格拉底經(jīng)常告誡年輕人要“認識你自己”。充分認識自己可以對自己合理定位，比較自身與應用型外語人才之間的差距，這有利于完善自我，適應高新區(qū)的人才需求。在當前嚴峻的就業(yè)形勢情況下，只有自身符合高新區(qū)對于人才的要求，才能在眾多應聘者中脫穎而出，且在工作當中彌補自己的不足，不斷提升自己。

2.打好扎實的基本功

外語主要是一種交際能力。扎實的語言基本功，這是外語人才必需的素質(zhì)。這就需要學生注重培養(yǎng)聽說讀寫譯的能力，同時又能消化吸收，變?yōu)樽约旱臇|西，最終通過外語來獲取信息，表達思想。

（1）注重基本技能的培養(yǎng)

基本技能，也就是聽說讀寫譯。培養(yǎng)基本技能可以通過以下措施。改善聽力可以通過聽英語新聞，看美劇，看英語電影，聽英文歌等方式。改善口語可以通過口語課，與同學們用英語交流的方式。改善閱讀能力可以鍛煉快速閱讀技巧，閱讀外文原著、新聞雜志等。改善寫作能力可以用英語記錄生活點滴，通過寫日記的方式來提高，同時可以背誦一些優(yōu)美的文章，多積累。而翻譯則是這五項里面綜合素養(yǎng)要求最高的一項，是高年級階段的核心課程，具有極重要的意義。翻譯需要聽說讀寫的共同參與，且需要很好的文學素養(yǎng)，更是需要日積月累才能形成，不可一蹴而就。

（2）注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)

在課程方面，學生不僅要注重基本技能的培養(yǎng)，也應該注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)。注重學習文化學、社會學、心理學方面的書籍，適當?shù)貐⑴c一些跨學科，著重提高綜合能力的課程，提高自己的人文素養(yǎng)，從而把閱讀能力發(fā)展為獲取信息的能力，把說和寫的能力發(fā)展為轉(zhuǎn)達思想，協(xié)調(diào)關(guān)系，解決問題的能力。扎實的語言基本功可以在高新區(qū)的工作中提供絕對優(yōu)勢。

3.實現(xiàn)外語與專業(yè)的有機結(jié)合

（1）提高理工科人才的外語水平

高新技術(shù)與社會科學緊密相連，如化學、機械、軟件等。高新區(qū)對該類專業(yè)的技術(shù)人員的需求量很大。但這類理工科專業(yè)人才的外語水平普遍不高。理工科學生可以選修英語類的選修課，或者參與一些英語學習機構(gòu)等。例如安陽師范學院化學化工學院就存在雙語教學，成功地實現(xiàn)了外語與專業(yè)的有機結(jié)合，可以有效地提高理工科人才的外語水平。

（2）培養(yǎng)外語專業(yè)的復合應用型人才

國家教育部高教司《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀本科教育改革的若干意見》提出：“外語專業(yè)必須從單科的‘經(jīng)院式人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向?qū)捒趶?、復合型人才的培養(yǎng)模式?！痹撝笇б饬x說明外語與某一專業(yè)的有機結(jié)合才能形成一門實用的專業(yè)，成功滿足市場需求。它的主要培養(yǎng)模式有以下四種：①外語+專業(yè) ②外語+資格證 ③雙學位學習 ④雙語學習

據(jù)調(diào)查，目前河南省很多高校都已成功實施外語+專業(yè)這種模式，如河南理工大學外國語學院開設了商務英語等。資格證考試是由學生報培訓班，經(jīng)過一定時間的培訓后，參加國家組織的統(tǒng)一考試，獲得資格證。雙學位和雙語則都是學校組織的培養(yǎng)模式。如安陽師范學院鼓勵學生選擇外語專業(yè)和理工科專業(yè)相結(jié)合的雙學位，同時對于英語專業(yè)，安排學習二外，學校這樣的改革提高了學生的素養(yǎng)，更適應高新區(qū)的發(fā)展。

4、培養(yǎng)實際運用能力

語言知識的學習更偏向于理論學習，而實際運用能力則是實踐環(huán)節(jié)，真正用外語來解決實際問題的能力。

（1）校內(nèi)比賽

參與英語演講比賽，英語辯論賽，或者是外研社舉辦的一些閱讀、寫作比賽等，都能極大程度地提升自己的外語水平，并且在比賽當中既訓練了自己的快速反應能力，又使自己所學的理論知識通過比賽加以深化，內(nèi)化成自己的東西，大有裨益。

（2）校外兼職、實習

畢業(yè)生在找工作時，會將目標瞄準高新區(qū)，這就需要在校學生有針對性地參與實習實踐，在具體的工作當中鍛煉能力。在兼職實習的過程中，可能會遇見各種各樣的問題，例如自己實力不足，應變能力不足，人際關(guān)系不和諧等問題。學會妥善處理這些問題，將會對將來的高新區(qū)工作有很大的幫助。

5、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是應用型人才應具備的一種綜合能力。學生應注重自我管理和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（1）保護好奇心，激發(fā)求知欲

好奇心和求知欲是學生主動觀察事物、進行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動因。好奇心可以幫助學生不斷探索新知識，求知欲則可以保證學生持續(xù)不斷的學習。以好奇心和求知欲為引導，增強了學生自主學習的動力。

（2）形成科學思維習慣

形成基本的科學思維習慣，有助于學生養(yǎng)成客觀、實際、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和工作態(tài)度。學生自主地了解一些基本的邏輯推論和有關(guān)辯證法的哲學書，在處理事情時保持冷靜、客觀、公正的態(tài)度。在高新區(qū)的工作當中，這樣的科學思維的習慣和工作態(tài)度有助于正確處理各種危機。

（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性

研究表明，人的意志力、獨創(chuàng)性等個性因素對創(chuàng)造活動有重要意義。因此，學生要有意識的培養(yǎng)自己成為一個有責任感、樂觀積極、勇于進取等個性品質(zhì)，這些品質(zhì)都有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。學生可以多參與專題討論課，辯論賽或團體賽等活動，在學校的各種活動中有意識的形成創(chuàng)造個性。

6、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)

心理健康是一種高效而滿意的心理狀態(tài)。現(xiàn)代社會的競爭壓力變大，高新區(qū)更是如此。心理健康問題已經(jīng)成為一個至關(guān)重要的問題。健康的心理素質(zhì)不僅可以讓學生在學習過程中保持快樂學習、堅持不懈，也可以幫助畢業(yè)生在找工作時從眾多人中脫穎而出，同樣也可以在以后的工作過程中默默地保駕護航。

（1）培養(yǎng)優(yōu)秀的洞察力和判斷力而不會被一些無關(guān)緊要的事物所迷惑，這樣更有利于學生在自主學習中抵制誘惑，更有效率。

（2）熱愛生活，熱愛工作，熱愛身邊的人。心理健康的人更多地關(guān)注自己所做的事，心理不健康的人總是過多地關(guān)注自己。要逐漸培養(yǎng)客觀地看待問題、積極主動地解決問題的能力，這對畢業(yè)后適應高新區(qū)的外語工作大有好處。

（3）關(guān)注社會道德。心理健康的人具有非常明確的道德標準，道德感很強。道德素質(zhì)高的人才顯然在高新區(qū)的企業(yè)當中更受歡迎。

7、用發(fā)展的眼光看問題

現(xiàn)代信息社會瞬息萬變。高新區(qū)的發(fā)展速度加快，對于人才的需求也會隨著發(fā)展進程而變化。所以我們的培養(yǎng)策略也要隨著高新區(qū)對人才需求的變化而調(diào)整。盡管如此，畢業(yè)生仍然要對未來充滿信心，熱情參與，用發(fā)展的眼光看問題。又要做好充分的思想準備，不斷克服前進道路上的困難，勇敢地接受挫折與考驗。

4 結(jié)語

河南省高新區(qū)以其持續(xù)不斷的創(chuàng)新能力，向前發(fā)展的拼搏能力，已經(jīng)成為河南省經(jīng)濟發(fā)展的亮點。學生自身也應通過自主學習，朝著高新區(qū)所需要的應用型外語人才的目標出發(fā)，提高個人水平，畢業(yè)之后能夠進入高新區(qū)工作，為河南省高新區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己的一份力量！

參考文獻

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