萬志彪

【內(nèi)容摘要】課堂在教學(xué)過程中扮演著舉足輕重的角色，學(xué)生獲得知識的過程大部分是在課堂上完成的，可以說課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，課堂效率的高低取決于課堂的魅力大小。魅力大則課堂效率高，學(xué)生參與課堂的積極性強，魅力小則相反。所以說，打造課堂使得課堂更加有魅力，從而使課堂變得更加吸引學(xué)生，是教學(xué)中必須重視的一個部分，而語文有別于其他學(xué)科，但在語文課堂魅力上的設(shè)置，卻又比別的學(xué)科更加重要。

【關(guān)鍵詞】語文課堂 魅力 現(xiàn)狀 方法

語文課堂具有其獨特性，課堂魅力的建設(shè)更加具有必要性。從學(xué)生接觸語文教材以來，學(xué)生對于語文的興趣由一開始的好奇到很感興趣，但在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)習(xí)的科目較多，學(xué)生學(xué)習(xí)較累，其他學(xué)科具有語文學(xué)科所不具有的特點，面對語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生出現(xiàn)了以下的心態(tài)：（1）其他學(xué)科的課堂比語文學(xué)科的課堂更活躍，更有趣，更吸引人，學(xué)生對語文學(xué)科越來越不感興趣。（2）語文學(xué)科在教學(xué)中給學(xué)生感覺好無聊，課堂死氣沉沉，感覺學(xué)起來好累。而究其原因，還在于語文學(xué)科在課堂上講解較為符合學(xué)生的口味，語文課堂的魅力不足，吸引不了學(xué)生。針對這一情況，將語文課堂的魅力提升起來顯得格外重要，而關(guān)于語文課堂魅力的提升，有以下幾種做法：

一、教學(xué)細(xì)節(jié)上充滿魅力

俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗。在語文課堂上也不例外，教學(xué)細(xì)節(jié)是構(gòu)成教學(xué)的最小的單位，語文教學(xué)在細(xì)節(jié)上都可以看出教師的教學(xué)思想。在課堂上，只有細(xì)節(jié)上的精彩才會最后構(gòu)造出課堂的精彩。使教學(xué)細(xì)節(jié)上充滿魅力，要注意：

1.留下懸念，使學(xué)生情不自禁地融入課堂。

語文課堂上的懸念可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動探究問題。這對教學(xué)活動的開展，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、發(fā)展學(xué)生思維能力有積極作用。教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的探討使得該課堂的教學(xué)效果得到最大化，學(xué)生在做相應(yīng)的習(xí)題時，較好掌握課堂的知識點。

2.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到課堂上來。

學(xué)生是教學(xué)的主體，新課標(biāo)下的教學(xué)對學(xué)生的各方面的要求有了更大的提高，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體。所以，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，不僅僅是增強語文課堂魅力的要求，也是新課標(biāo)下的對教師對學(xué)生的要求。教學(xué)中，只有讓學(xué)生意識到自己是課堂的中心，學(xué)生的課堂積極性也就越高，語文課堂對學(xué)生的吸引力也就越高，因為學(xué)生可以在語文課堂上表現(xiàn)自己，從而獲得他人的贊譽。

據(jù)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)有以下動機：一是學(xué)生成長過程中自身對于知識的追求，二是學(xué)生為了獲得他人的贊揚，如父母、同學(xué)、老師表揚的需要。所以說，在語文課堂教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生提供相應(yīng)的條件，給學(xué)生表現(xiàn)自己的空間，不像傳統(tǒng)教學(xué)一樣只注重知識的傳授，即教師講授為主，學(xué)生聽為輔。給學(xué)生以主人翁的感覺，又可以增強教學(xué)的主觀性，直觀性！創(chuàng)設(shè)虛擬場景，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感！

如在教學(xué)曹禺的《雷雨》一文時，讓學(xué)生進行角色扮演，再現(xiàn)文章中的場景，我一提出進行戲劇角色扮演時，學(xué)生的熱情空前高漲，在此基礎(chǔ)上，我開始進行教學(xué)，果然，學(xué)生都較為配合，不像之前那樣萎靡不振，自己做自己的事。通過學(xué)生的角色扮演來引發(fā)學(xué)生的興趣，在此同時培養(yǎng)學(xué)生的角色意識，讓學(xué)生帶入作者的角度看待問題，從而更好的理解文章的中心及作者所要表達(dá)的情感。在講《黃河》的時候，趁此機會提出來個朗讀比賽，將學(xué)生分為幾個組朗讀，然后讓學(xué)生點評。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的自我感得到極大的提升，會較積極的參與課堂，而課堂的魅力也就由此顯現(xiàn)出來！

二、導(dǎo)入要充滿魅力

好的開始意味著事情已經(jīng)成功了一半。在語文教學(xué)中，課堂的導(dǎo)入要認(rèn)真準(zhǔn)備，語文課堂的導(dǎo)入充滿魅力，能吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生才會積極響應(yīng)教師在課堂上的安排。任何事物對人們來說第一印象很是重要，只有有個好的開始，要得到好的結(jié)果的可能性也就更高。導(dǎo)入要有透視熱點，喜聞樂見的時代魅力，要有精心設(shè)計，激發(fā)求知的認(rèn)知魅力，如某老師講授《沁園春·長沙》時的導(dǎo)入：

對于秋天，不同的人有著不同的看法與感受；月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠——這是張繼的憂國傷己；空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流——這是王維的清靜無為；落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色——這是王勃的少年壯志。那么，大家心中的秋天又是怎樣的呢？這個問題我們先不談，欣賞完毛澤東在《沁園春·長沙》中給我們描繪的秋天后，也許你們心中的秋天會更加美麗。

三、練習(xí)設(shè)計要充滿魅力

學(xué)生對于語文的厭煩，更大的原因是對于語文練習(xí)的厭煩，要使語文課堂充滿魅力，練習(xí)的設(shè)計就要充滿魅力，這一點上要注意：

1.練習(xí)設(shè)計要個性化。學(xué)生的能力存在差異，所以在教學(xué)中要因材施教，從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生感受到練習(xí)容易完成，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.練習(xí)設(shè)計要多樣化。多樣化的練習(xí)設(shè)計可以使得學(xué)生的思維得到擴展，也可以避免因練習(xí)的單一而讓學(xué)生感到厭煩。

總之，要不斷與時俱進，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)課堂，從而增強語文課堂的魅力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孫鳳鳴. 淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“懸念”的設(shè)置，《教育學(xué)基礎(chǔ)》.

[2] 張君達(dá). 教學(xué)基本功——課堂導(dǎo)入和演示技巧.

[3] 蔡偉. 語文案例教學(xué)論：課堂導(dǎo)入與收束.

（作者單位：江西省于都縣禾豐中學(xué)）