王大影

摘 要：大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的焦點(diǎn)，本文從大學(xué)生本身和高校兩方面剖析了大學(xué)生就業(yè)難的原因，提出了轉(zhuǎn)變大學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)觀念，改革高校人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)等提高學(xué)生就業(yè)能力的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；高校

近些年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高等教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，高校大學(xué)生就業(yè)人數(shù)呈逐年增長的趨勢。大學(xué)畢業(yè)生從2000年的107萬到2014年的727萬，15年增加了600多萬畢業(yè)生，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是一個(gè)不爭的事實(shí)，這主要與我國高等院校教育結(jié)構(gòu)與市場需求脫節(jié)和大學(xué)畢業(yè)生整體素質(zhì)不高有關(guān)。

一、大學(xué)生自身問題

1.消極惰性的學(xué)習(xí)態(tài)度

高校擴(kuò)招擴(kuò)大了高等教育的覆蓋面，為普通大眾接受高等教育提供了機(jī)會，但是這導(dǎo)致了整體生源質(zhì)量不高，不利于教學(xué)的開展，降低了畢業(yè)生質(zhì)量。高中高強(qiáng)度學(xué)習(xí)大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大部分學(xué)生到了大學(xué)之后就徹底放松了，沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒有職業(yè)規(guī)劃，只是臨近考試時(shí)突擊一下而已，考試過后他們被動(dòng)學(xué)習(xí)和機(jī)械記憶的知識幾乎就忘得差不多了；還有一部分學(xué)生上大學(xué)就是為了混個(gè)文憑，幾乎不怎么上課，期末考試頻頻掛科；還有一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，日夜混跡于網(wǎng)吧，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。這樣的畢業(yè)生在步入社會后往往因?yàn)闆]有專業(yè)知識和就業(yè)能力差而失去就業(yè)機(jī)會。

2.就業(yè)期望值偏高

面對高的教育成本，有的畢業(yè)生往往脫離社會實(shí)際，盲目追求高的回報(bào)。他們在職業(yè)選擇中更加看中社會地位、經(jīng)濟(jì)效益和工作地域，關(guān)心經(jīng)濟(jì)收入，希望到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市去工作，而不愿意到偏遠(yuǎn)的中西部去工作，忽視社會需求、事業(yè)成就以及才智的發(fā)揮。

二、高校方面的問題

1.高校人才培養(yǎng)方案與市場需求脫節(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會需求的人才也在發(fā)生著巨大的變化。許多高校仍然按照傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)人才，沒有形成自己的專業(yè)特色，不能滿足社會和勞動(dòng)力市場的需求。高等教育的人才培養(yǎng)方案與市場需求變化的錯(cuò)位嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的及時(shí)就業(yè)。

2.高校就業(yè)指導(dǎo)工作不到位

目前，很多高校的就業(yè)指導(dǎo)工作仍然停留在講解就業(yè)政策和分析就業(yè)形勢上，很多學(xué)生到正式找工作的時(shí)候才意識到對就業(yè)問題的無知。就業(yè)指導(dǎo)中忽略了對人才需求趨勢、學(xué)生職業(yè)發(fā)展前景、擇業(yè)心態(tài)和原則的指導(dǎo)。當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)重視面試技巧及簡歷格式的指導(dǎo)，缺乏職業(yè)能力測試和職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、解決辦法

1.轉(zhuǎn)變大學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)觀念，提高大學(xué)生自身就業(yè)競爭力

大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素是大學(xué)生本身，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐步培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正掌握好本專業(yè)的技能，做到學(xué)得踏實(shí)、精準(zhǔn)。與此同時(shí)，可以利用閑暇時(shí)間進(jìn)行社會實(shí)踐，提高自身的職業(yè)素質(zhì)，這樣可以幫助大學(xué)生不斷地積累工作經(jīng)驗(yàn)，從而更快地進(jìn)入工作角色。大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在就業(yè)過程中不應(yīng)該僅僅只是關(guān)注薪酬高低和工作地點(diǎn)的好壞，而是要樹立社會主義、集體主義、愛國主義的人生觀，培養(yǎng)自己艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)的精神，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最大化。

2.改革高校人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作

高等院校要想提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，就必須了解就業(yè)市場的動(dòng)向，密切關(guān)注市場的需求信息。高校以市場需求為基礎(chǔ)，設(shè)置學(xué)科專業(yè)；以應(yīng)用性和實(shí)踐性為原則，改革和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。高校還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育形式，高校教師可以采取翻轉(zhuǎn)課堂、興趣引導(dǎo)、多媒體教學(xué)等多種教育模式，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助大學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

3.鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

隨著現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，形成了眾多新興的產(chǎn)業(yè)鏈，這些產(chǎn)業(yè)鏈催生出許多就業(yè)崗位。我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變化，利用互聯(lián)網(wǎng)思維，勇于發(fā)現(xiàn)和尋找機(jī)會創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)新。

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