成燕　李金平（成都師范學(xué)院，四川 成都 611130）

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“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下如何有效開展高校思想政治教育工作探析

成燕李金平
（成都師范學(xué)院，四川 成都 611130）

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在工、商、農(nóng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的不斷興起，其對于教育領(lǐng)域的啟示作用也得到的廣大教育界人士的關(guān)注。高校思想政治教育工作的開展，也應(yīng)當(dāng)充分意識到互聯(lián)網(wǎng)的積極作用。文章首先對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下青年學(xué)生的思想特點及高校思想政治教育工作面臨的新要求進行了簡要闡述，并對如何利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作進行了粗淺探析，為實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育”模式的突破創(chuàng)新發(fā)展提供新思路。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)平臺；青年學(xué)生

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的提出

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺，借助信息通訊技術(shù)，將傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進行深度融合，從而推動傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展，并其為發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺。該模式最早是騰訊集團首席執(zhí)行官馬化騰提出，后由李克強總理在兩會期間的政府工作報告中明確強調(diào)，隨著國家及政府對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展重視度的不斷強化，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”這一新生名詞涌入大眾視線，并融入各行各業(yè)的發(fā)展中，“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”等跟潮而行，并且收益良多。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代青年學(xué)生思想特點

當(dāng)代高校青年學(xué)生作為引領(lǐng)時代發(fā)展、推動社會進步的強力軍，互聯(lián)網(wǎng)成為了青年學(xué)生展示自己、交流表達(dá)、汲取知識的重要平臺，隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺對于青年學(xué)生在生活、交際、認(rèn)知等方面的影響，大學(xué)生對于意識形態(tài)的思維模式也發(fā)生了潛移默化的改變，這同時也推動了高校思想政治教育工作的改革與發(fā)展。

當(dāng)代青年學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)信息通訊技術(shù)建立和不斷發(fā)展中成長起來的，在思想政治教育及行為的或多或少的會受到互聯(lián)網(wǎng)及新媒體的影響，其中有消極的方面，同時也有積極的方面，具體表現(xiàn)為以下幾個特點：

（一）社會責(zé)任意識薄弱

互聯(lián)網(wǎng)平臺是一個虛擬的載體，在網(wǎng)絡(luò)上大家之間是不可見的，所以這也衍生了不負(fù)責(zé)言論、不良信息、禁播視頻等的傳播。當(dāng)代青年學(xué)生處于這么一個復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，對于蜂擁而至的網(wǎng)絡(luò)信息難以辨別良莠，導(dǎo)致了學(xué)生沉迷與網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲等行為，而為了滿足自己在網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天上的成就感，學(xué)生們選擇隱瞞老師家長，編造謊言，這直接的造成了青年學(xué)生的誠信意識的坍塌，社會責(zé)任感的淡薄，使得學(xué)生存在不同程度上的社會責(zé)任信仰迷茫，生活方式得到了不良習(xí)慣的侵蝕。

（二）善于獨立思考

當(dāng)代青年學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)體驗端的主力軍，其思想活躍、求知欲望旺盛，熱衷于吸收鮮活的知識?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺知識更新速度極快，且信息資源可以共享，對于善于獨立思考的當(dāng)代青年學(xué)生而言，無疑是為學(xué)生們提供了海量信息知識的便捷通道。正是因為學(xué)生們能從互聯(lián)網(wǎng)便捷的獲取自己感興趣的學(xué)科知識的基本信息的最新研究前沿，這也為為充分鍛煉學(xué)生們的理論質(zhì)疑能力及綜合思考的能力創(chuàng)造了機會。對于互聯(lián)網(wǎng)平臺上的含金量極高的網(wǎng)絡(luò)教育公眾平臺、在線網(wǎng)絡(luò)課程、自媒體平臺等這些也為滿足學(xué)生的求知欲、好奇心提供了多元的選擇。

（三）心理素質(zhì)較差

教育界人士也紛紛指出，由于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的廣泛性、環(huán)境的復(fù)雜化、功能的多樣性，網(wǎng)絡(luò)的過度使用勢必會對青年心理發(fā)展帶來影響。對于無論是知識還是情感都處于萌芽階段的當(dāng)代青年學(xué)生，他們的求知欲望旺盛、但是其辨別是非的能力稍差，學(xué)生面對新鮮的網(wǎng)絡(luò)信息不自覺的陷入并越陷越深，這就會造成學(xué)生的成績下降、社會能力的降低，學(xué)生大多喜歡獨處、情感比較敏感細(xì)膩、面對處于快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、不健全的網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全，學(xué)生的心理素質(zhì)受到了嚴(yán)重影響，交織在現(xiàn)實與虛擬的邊緣，青年學(xué)生的人格錯位、道德失落、自我迷失，這些都間接的對學(xué)生們心理素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

三、高校思想政治教育工作面臨的新要求

（一）優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境要以堅持宣傳思想政治文化、堅持主旋律、建設(shè)高水平高素質(zhì)的高等院校為主方向。高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境教學(xué)應(yīng)堅持正確的政治方向，利用好互聯(lián)網(wǎng)的輿論傳播作用，深入探索研究移動互聯(lián)網(wǎng)的傳播特點，制定適宜的宣傳戰(zhàn)略，將校園移動網(wǎng)絡(luò)平臺升華為思想政治教育輿論宣傳的主要傳播媒介。當(dāng)然，優(yōu)良的政治教育環(huán)境不僅需要學(xué)校及教師的有利監(jiān)管，還需要學(xué)生的積極配合。

（二）深化思想政治教育理念

思想政治教育理念秉承以人為出發(fā)點的以人為本理念，它既是一種主觀理念，作為社會發(fā)展的主體要素，又是一種思維方式，作為衡量人性發(fā)展客觀性的標(biāo)尺。對于青年學(xué)生而言，他們成長于新時代，不喜歡被別人灌輸說教，主觀意識很強，具有崇尚的發(fā)展追求。思想政治教育課的網(wǎng)絡(luò)平臺恰巧能很好的為思想政治教育教學(xué)提供開放共享的教學(xué)資源，堅持以學(xué)生為教學(xué)主體，這既可以充分激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng)新精神，又可以確保學(xué)生思想的發(fā)展和水平的提高。

（三）明確思想政治教育主體

思想政治教育的主體是學(xué)生，完善思想政治教育方法的首要是確立學(xué)生為主體的方針，真正以學(xué)生為中心，將就教學(xué)特點與學(xué)生所長有效結(jié)合是提高思想政治教育工作效率的核心內(nèi)容。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺能較好的滿足學(xué)生對于物質(zhì)文化需求及精神文化的需求；能滿足學(xué)生對于教材體系及教學(xué)資源的極大需求；能滿足學(xué)生思想觀念的形成及發(fā)展?fàn)顟B(tài)的基本需求。所以，真正以學(xué)生為主體，真正了解學(xué)生所思所想是切實提高思想政治教育工作的有效方法。

四、如何有效利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作

（一）升華網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德自律意識

青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的基本思想是在引導(dǎo)青年學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)道德意識的同時要求青年學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范并講求網(wǎng)絡(luò)道德禮儀。思想政治教育作為捍衛(wèi)青年學(xué)生道德意識的標(biāo)桿幫助青年學(xué)生樹立良好的網(wǎng)路道德標(biāo)準(zhǔn)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺的思想政治教育教學(xué)更是在小到網(wǎng)絡(luò)交往，大到國家信息安全，更是以更嚴(yán)格更標(biāo)準(zhǔn)的方式約束青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，在更高水平上升華了思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)教育?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺的思想政治教育在對多元的信息加以選擇及接受調(diào)控的基準(zhǔn)下，對青年學(xué)生的自律精神、網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)進行了培養(yǎng)和升華；對青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息文化的鑒賞辨別能力進行了有效挖掘，在提高學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的水平的同時，達(dá)到高效有利的使用網(wǎng)絡(luò)信息知識；對青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理素質(zhì)進行了人格化培養(yǎng)。

（二）堅持以學(xué)為本的個性化自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)，教師扮演著照本宣科的講習(xí)理論知識的角色，這既無法充分調(diào)動青年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又是高校思想政治教育教學(xué)的一大難題。怎樣教好上好思想政治教育課，怎樣在充分的考量了青年學(xué)生的接受程度的基礎(chǔ)上用思想理論武裝青年學(xué)生，怎樣幫助青年學(xué)生樹立愛國的情懷，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這都是思政課考核的重點?；诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺的思想政治教育課能充分將無生命的理論教材活靈活現(xiàn)的帶動起來，理論知識通過與豐富精彩的網(wǎng)絡(luò)媒介相結(jié)合，不僅吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是在很大水平的提高了青年學(xué)生思想政治知識的吸收率。另外，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)知識的豐富性和共享性，更是在以學(xué)為主的個性化自主學(xué)習(xí)方面給予了學(xué)生鼓勵和支持。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)平臺共享優(yōu)質(zhì)課程資源

基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的思想政治教育課，在很大程度上對傳統(tǒng)的思想政治教育課進行了改革。學(xué)生不僅可以隨時隨地的通過視頻、音頻、圖片、博客、論壇等互聯(lián)網(wǎng)新媒體形式進行思想政治知識的學(xué)習(xí)和交流，在完成了理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，達(dá)到了自己見解的抒發(fā)，這樣既使老師省略了在課堂上對學(xué)生進行理論知識強調(diào)及課外知識拓展，也在更大水平上方便學(xué)生查閱相關(guān)資料，而青年學(xué)生也會更樂于接受這種人性化的互助討論式新型開放式課堂。借助網(wǎng)絡(luò)平臺的思想政治教育課既在共享優(yōu)質(zhì)課程資源的基礎(chǔ)上豐富了青年學(xué)生的視野，促進了師生溝通，提高了教學(xué)效率，又在充分調(diào)動青年學(xué)生主觀能動性的同時激發(fā)了青年學(xué)生的創(chuàng)新意識，為青年學(xué)生表達(dá)自己觀點、展示個人風(fēng)采提供了舞臺。互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育教學(xué)使得課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)體系及教學(xué)資源最大化的達(dá)到了辯證統(tǒng)一。

（四）創(chuàng)新科學(xué)性與思想性完美結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

基于網(wǎng)路平臺的思想政治教育課在豐富了教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了思想政治教育的科學(xué)性和思想性的完美結(jié)合。互聯(lián)網(wǎng)多元化的價值觀及意識形態(tài)結(jié)合思想政治教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、方法論，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課既滿足了教學(xué)新穎、趣味十足等一些特點，也在很大程度上實現(xiàn)了隨時隨地、想學(xué)就學(xué)的教學(xué)思想、當(dāng)然思想政治教育課的主要陣地還是教學(xué)課堂，網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)是在課堂時間不夠的前提下、建立的自主研習(xí)、交流平臺。針對高校青年學(xué)生，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺這一教學(xué)活動優(yōu)化工具，將師生之間更多的精力轉(zhuǎn)戰(zhàn)于科學(xué)性、思想性輔助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識、自由安排時間、自主選擇強度的個性化思想政治教學(xué)中，理論聯(lián)系實際，在更高程度上幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

五、結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)+大背景下，積極響應(yīng)國家“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式的號召，將互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育課進行完美鏈接，緊抓“互聯(lián)網(wǎng)+高校思政教育”的發(fā)展機遇，樹立高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境，將互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治教育完美結(jié)合，也為高校思想政治教育工作的開展提供新契機?；ヂ?lián)網(wǎng)+思想政治教育是思想政治教育教學(xué)領(lǐng)域的時代所需、大勢所趨，這既使得思想政治課“活”了起來，也在解決思想政治教育“上課難、難上課”這一難題的基礎(chǔ)上達(dá)到了思政課的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

［1］季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究［D］.南京師范大學(xué)，2013.

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［3］徐曼.“微時代”大學(xué)生思想政治教育工作研究［D］.沈陽師范大學(xué)，2014.

李金平（1983，10-），男，四川洪雅，成都師范學(xué)院，碩士，助理研究員，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）13-0215-02

作者簡介：成燕（1974，06-），男，重慶忠縣，成都師范學(xué)院，碩士，副研究員，研究方向：思想政治教育。

Abstract：With the"Internet plus"in industrial and commercial，agricultural industry continues to rise，the implications for the field of education has been the attention of educators.The development of Ideological and political education in colleges and universities should be fully aware of the positive role of the Internet.Firstly，the paper briefly introduces the characteristics of ideological young students under the age of Internet plus，and the new challenges faced by the ideological and political education of colleges and universities，and discusseshow to use the network to carry out the work of Ideological and political education，providing new ideas for the realization of"Internet plus College Ideological and Political Education"mode of innovation development.

Keywords："Internet+"；ideological and political education；network platform；young students