楊金根，張小霞

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高師文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革

楊金根，張小霞

為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，許多高等師范院校已經(jīng)向綜合型大學(xué)邁進(jìn)，綜合實(shí)力不斷加強(qiáng)．為了提高學(xué)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，許多理工科專業(yè)相繼開設(shè)了文史課程，文科專業(yè)也開設(shè)了一些自然科學(xué)課程，特別是高等數(shù)學(xué)課程，以提高文科專業(yè)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力．

1文科專業(yè)開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程的必要性

首先，數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的發(fā)展在推動(dòng)自然科學(xué)的發(fā)展同時(shí)也促進(jìn)人文科學(xué)的進(jìn)步，影響人們的思維方式[1]．通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以激發(fā)人們的創(chuàng)造精神，提高思維能力．其次，當(dāng)今既是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代又是信息時(shí)代，文科專業(yè)學(xué)生只有具備一定的高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能適應(yīng)當(dāng)今的計(jì)算機(jī)時(shí)代．最后，學(xué)好數(shù)學(xué)有助于增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性．在就業(yè)市場上，用人單位需要復(fù)合型人才，既要有理科縝密的思維，又有文科的策劃統(tǒng)籌能力．因此，文科專業(yè)學(xué)生需要在精通自己專業(yè)的同時(shí)還要學(xué)好高等數(shù)學(xué)知識(shí)．

2文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心不足在大多數(shù)文科專業(yè)學(xué)生看來，高等數(shù)學(xué)不是主課，和高等數(shù)學(xué)相關(guān)的后繼課程幾乎沒有，應(yīng)用空間不大，而且許多學(xué)生都是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱才選擇文科專業(yè)的，再加上高等數(shù)學(xué)高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，使得文科專業(yè)學(xué)生對高等數(shù)學(xué)望而卻步，因此缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)和考試僅僅應(yīng)付差事．雖有部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)的重要性，但由于高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，邏輯思維能力和空間想象能力不足，因而對學(xué)好數(shù)學(xué)信心不足．

2.2教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式急需改革文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)工作者，而是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)[2]．現(xiàn)有的文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)并沒有結(jié)合文科專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)特點(diǎn)來設(shè)置，沒有充分地體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和應(yīng)用性．文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教師絕大多數(shù)都是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，抽象思維能力較強(qiáng)，因此在教授高等數(shù)學(xué)時(shí)，重視邏輯推理，重視解題技巧的演練，使得文科專業(yè)學(xué)生很難理解和掌握．所以，文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式急需改革．

2.3學(xué)生成績評價(jià)方式單一在學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價(jià)中，考試成績往往是唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)習(xí)成績評價(jià)，評價(jià)的方式和技術(shù)過于簡單，且對文科專業(yè)學(xué)生而言，這種評價(jià)方式對他們是不利的，只能體現(xiàn)他們掌握公式和定理的水平，這種方式也不適應(yīng)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的要求．所以，對文科專業(yè)學(xué)生而言，構(gòu)建合理的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)體系是有必要的．

3提高文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策

3.1增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣充分調(diào)動(dòng)文科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣是增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高成績的關(guān)鍵．首先，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課時(shí)應(yīng)力求內(nèi)容簡潔、氣氛活潑，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下接受數(shù)學(xué)知識(shí)；其次，課堂上應(yīng)設(shè)置自由討論和提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，主動(dòng)求知；最后，借助多媒體課件輔助教學(xué)，可以通過聲音和圖片等資源讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的美[3]．在多媒體課件中通過動(dòng)態(tài)演示，也可以提高文科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

3.2根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容方面，為了提高文科專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和基本應(yīng)用能力，文科專業(yè)數(shù)學(xué)課程可以按照數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)模型3大模塊設(shè)計(jì)，重組教學(xué)內(nèi)容．在教學(xué)方法上，任課教師在講課時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)性和簡約性，盡量采用通俗的語言，讓學(xué)生能夠輕松地接受知識(shí)．除此以外，定期開展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性．

3.3改變單一的成績評價(jià)方式以閉卷考試為主要形式的量化評價(jià)，讓文科專業(yè)學(xué)生疲于應(yīng)付．教學(xué)中要改革單一的考試方式，可以將考核分為3部分，包括期末卷面成績（用以考察理論部分）、小論文（用以考察數(shù)學(xué)文化部分）和分組建模（用以考察應(yīng)用部分）．根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，各部分的比例也有所不同．這樣，學(xué)生的思維不再局限于傳統(tǒng)的應(yīng)試模式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．

文科專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)和課程改革是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要一個(gè)復(fù)雜而漫長的過程，需要數(shù)學(xué)工作者不斷地探索和實(shí)踐，也需要學(xué)校教務(wù)部門的大力支持．如何結(jié)合文科專業(yè)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)際問題的數(shù)學(xué)分析能力，將是高等師范院校非常重要的任務(wù)．

[1] 徐常青．淺談師專文科專業(yè)開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程的必要性[J]．衡水師專學(xué)報(bào)，1999（2）：90-91

[2] 李排昌，王云鶴，唐嵬．了解學(xué)生、解決問題的公安文科專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J]．中國人民公安大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（3）：95-98

[3] 訾玉梅．多媒體與文科高等數(shù)學(xué)教學(xué)[J]．齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，21（4）：110-111

（信陽師范學(xué)院 數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，河南 信陽 464000）

河南省教師教育課程改革研究項(xiàng)目（2015-JSJYYB-040）