靳鳳凰　呂立群　馬文萍

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勵志教育對大學(xué)生成才作用的研究

靳鳳凰呂立群馬文萍

摘 要：面對經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和就業(yè)形勢日益嚴峻的狀況，當前大學(xué)生面臨著種種困惑，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來很多煩惱。對此，加強對大學(xué)生進行勵志教育就顯得尤為重要。勵志教育作為人生觀教育，對大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用，是引領(lǐng)大學(xué)生走向成才的必然選擇，對于大學(xué)生健康成長有著重要的啟示作用。

關(guān)鍵詞：勵志教育；大學(xué)生成才；作用；優(yōu)化策略

勵志教育作為思想政治教育的重要組成部分，是指利用系統(tǒng)的教育喚起大學(xué)生的自主意識和成就動機。［1］勵志教育的實施不僅有利于高校了解學(xué)生的行為規(guī)范，提出符合學(xué)生實際的措施，而且有利于高校培養(yǎng)具有勵志頭腦的人，對大學(xué)生走向成才具有重要意義。

一、勵志教育與大學(xué)生成才的關(guān)系

1.勵志教育是引領(lǐng)大學(xué)生成才的一種社會實踐活動

勵志教育作為一種社會實踐活動，它的實施對大學(xué)生產(chǎn)生重要影響。當前，隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，大學(xué)生存在著喜歡追求個人享受、自私自利、理想信念不堅定、抗挫能力差等問題，面對這些問題，有必要對大學(xué)生進行勵志教育。［2］

從理論層面來看，勵志教育作為思想政治教育的一個重要組成部分，對思想政治教育課程的不斷推進有重要作用。而思想政治教育課程又是引導(dǎo)學(xué)生思想和行為達到一致的一門重要課程，通過二者的有機結(jié)合，使勵志教育融入到思想政治教育領(lǐng)域中，鼓勵大學(xué)生樹立正確的思想觀念、提高自身素質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新活力，有效地發(fā)揮勵志教育在引領(lǐng)大學(xué)生成才中的作用。

從實踐層面來看，勵志教育作為一種社會實踐活動，是引領(lǐng)大學(xué)生走向成才不可或缺的。大學(xué)生可以參加一些具有勵志意義的社會實踐活動，用“中國夢”來引領(lǐng)大學(xué)生積極地投身到社會主義建設(shè)中，樹立自我理想，將自我理想和“中國夢”的偉大理想結(jié)合起來。“中國夢”作為提升大學(xué)生勵志教育的新理念，對于激勵學(xué)生自覺培養(yǎng)良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德有重要的作用。［3］

2.大學(xué)生成才需要勵志教育的滲透

大學(xué)生作為社會的一分子，在走向成才的過程中存在一些心理困惑，面對嚴峻的就業(yè)壓力，感覺到對前途的渺茫而放棄自我，對未來抱有失望的態(tài)度，出現(xiàn)了思想和行為的嚴重偏離。那么，針對這些問題，應(yīng)如何做呢？只有通過勵志教育的滲透。

（1）思想認識方面需要勵志教育的滲透。當代大學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，在成才過程中利己主義明顯，喜歡奉行西方的價值觀，受西方思潮文化的影響，出現(xiàn)了價值扭曲現(xiàn)象，形成這樣的思想與在實踐中的認識密不可分。所以，同學(xué)們要想形成正確的思想認識，需要積極投身到理想信念的建設(shè)中，鼓勵他們在實踐中不斷地磨礪自身，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（2）思想意識方面需要勵志教育的滲透。當前，大學(xué)生在成才過程中存在思想模糊、意志不堅定、缺乏勵志頭腦等問題。有句格言：“性格決定命運，態(tài)度決定人生”?？梢?，態(tài)度對一個人的成才起著至關(guān)重要的作用。研究表明，在人的成功因素中，智力因素占20%，非智力因素占80%，非智力因素包括動機、情感與態(tài)度等。［4］所以，思想意識作為思想的表現(xiàn)形式，一定程度上決定人的心態(tài)，對于人的成敗有著至關(guān)重要的作用?？梢?，通過勵志教育來培養(yǎng)大學(xué)生的思想意識很有必要。

（3）行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要勵志教育的滲透。在網(wǎng)絡(luò)化的影響背景下，許多大學(xué)生逐漸形成了自私自利、驕縱懶散、我行我素的習(xí)慣。他們驕傲自大，不尊重長輩，不聽從父母的話。特別是在當代，許多學(xué)生都是獨生子女，父母對他們嬌養(yǎng)寵慣，以至于其形成了不良的生活習(xí)慣。我們知道，父母的一言一行以及家庭的教養(yǎng)方式對學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣有重要作用，因此家庭教育也應(yīng)該注重加強勵志教育。

（4）行為方式的選擇需要勵志教育的滲透。在當代，受經(jīng)濟社會的影響，許多學(xué)生崇尚功利主義，缺乏理想、信念和人生目標，在選擇理想目標時，不能正確認識理想和現(xiàn)實的關(guān)系，對于理想也不能根據(jù)自身實際來選擇。許多學(xué)生為自己樹立目標時，出于自尊心，樹立遠超過自身實際的奮斗目標，到最后受傷的總是自己。而有些同學(xué)自信心不夠，樹立低于自己能力的目標，這兩者在一定程度上都是脫離實際的選擇。所以，我們必須加強勵志教育，培養(yǎng)大學(xué)生堅定的理想信念，同時，引導(dǎo)大學(xué)生勇于樹立“中國夢”的偉大理想，做出符合自身實際的決定，使他們在學(xué)習(xí)中避免盲目而不知所措。

二、勵志教育對大學(xué)生成才的作用

1.對大學(xué)生思想產(chǎn)生的作用

（1）對思想認識方面產(chǎn)生的作用。首先，世界觀是人們對世界的看法，它總是和一個人的思想聯(lián)系在一起，對思想起著導(dǎo)向作用，影響著一個人看待世界的眼光。由于每個人的思想觀念不同，看待事物會有不同的結(jié)果。當代哲學(xué)家趙汀陽說：“雖然我們改變不了世界，但可以改變世界觀?！彼詰?yīng)該通過勵志教育的實施，使大學(xué)生能用辯證的觀點看待事物，用長遠的眼光對待未來，將個人理想和社會理想相結(jié)合，爭取樹立正確的世界觀。

其次，人生觀作為對人類生存意義和價值的看法，對大學(xué)生的影響很大。勵志教育作為人生觀教育，能喚起學(xué)生的成就動機，引導(dǎo)學(xué)生樹立自我認識，正確對待人生價值，努力為社會做出貢獻，實現(xiàn)自我目標，達到自我價值和社會價值的統(tǒng)一，同時堅持以人為本，積極地培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。居里夫人有格言：“我要把人生變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實?！边@樣的人生觀對于大學(xué)生不斷走向成才有很大的啟發(fā)性，所以，要通過勵志教育來引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀。

第三，價值觀即人的價值觀念，不同的價值觀對人產(chǎn)生的影響是不同的，正確的價值觀對人們有導(dǎo)向作用。在當今時代，由于受全球化經(jīng)濟的影響，部分大學(xué)生出現(xiàn)了社會公德缺失、功利主義傾向明顯、自我立場偏離等問題，這些問題不利于正確價值觀的形成。高爾基說：“一個人的價值，全決定于他自己。”一個人價值觀樹立的正確與否，自身原因起決定作用。因此，有必要對大學(xué)生進行價值觀教育。

（2）對思想意識方面產(chǎn)生的作用。首先，勵志教育和實踐活動相結(jié)合，不僅有利于學(xué)生增加知識，而且能使學(xué)生在實踐中得到磨煉，提高抗挫能力。學(xué)?？梢詣?chuàng)辦一些“宏志組織”，讓學(xué)生積極參加，懂得立志、宏志的重要性，也可以開辦一些勵志教育課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以便使學(xué)生在實踐活動中不斷地提升自我意志力。

其次，通過勵志教育，讓學(xué)生以優(yōu)秀革命戰(zhàn)士為榜樣，使他們在成才過程中認識到榜樣作用的重要性，培養(yǎng)刻苦鉆研、鍥而不舍的堅強斗志。同時，在嚴峻的就業(yè)形勢下，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。所以，勵志教育的實施在潛移默化中能幫助大學(xué)生樹立正確的自我意識，懂得艱苦奮斗精神是中華民族的傳統(tǒng)美德。

第三，在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代，將勵志教育應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)中，對大學(xué)生產(chǎn)生重要的促進意義。大學(xué)生可以隨時關(guān)注有關(guān)勵志網(wǎng)站、看勵志影片、聽勵志講座。社會也可以在網(wǎng)上隨時公布有關(guān)勵志教育方面的信息，來充實大學(xué)生的知識面。當代大學(xué)生喜歡追求個性自由，喜歡與眾不同，這雖然是好的，但是在追求個性解放的過程中要學(xué)會創(chuàng)新，提升自主創(chuàng)新意識，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源規(guī)范自我道德行為。

2.對大學(xué)生行為產(chǎn)生的作用

（1）對大學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面。大學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是在長期的過程中通過自身磨煉等內(nèi)在因素和教育等外在因素相結(jié)合而形成。當然，大學(xué)生勵志教育的作用也不是立馬生效，也是經(jīng)過長期的實施才能收到成效。上海嘉定區(qū)懷少學(xué)校以勵志教育為校訓(xùn)，即以愛國主義、集體主義、社會主義為價值取向，以中華民族偉大復(fù)興的共同理想為價值目標，以廣大人民群眾為價值主體，探索出一條如何使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的道路。亞里士多德說：“總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習(xí)慣。”懷少中學(xué)自建立初，就著重強調(diào)勵志教育，學(xué)生們自入學(xué)始，就感受著學(xué)校勵志教育的氛圍，這種氛圍有利于大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（2）對大學(xué)生行為方式的選擇方面。勵志教育不僅影響大學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一定程度上也會影響其行為方式的選擇，所謂思想不同，做事方式也不同。例如，意志堅定、有明確目標的人，在選擇前行的方法時，往往會選擇與自己相適應(yīng)的方法，同時在遇到困難時能勇敢前進；而意志不堅定、沒有明確目標的學(xué)生，在成才道路上必定是唯唯諾諾。一般情況下，這種人在成長的過程中，機遇來臨也不知道如何把握。這兩種不同的人，在成長中會選擇兩種完全不同的做事方式。選擇對于一個人命運的重要性是無法衡量的，要通過勵志教育引導(dǎo)學(xué)生進行正確的選擇，以免后一類人走向歧途。

因此，勵志教育不僅影響著大學(xué)生的思想，而且還對其行為有著重要的作用。2014年，國家主席習(xí)近平在十二屆全國人大二次會議安徽代表團參加審議中，提出了“三嚴三實”要求，即“嚴以修身，嚴以用權(quán)，嚴以律己，謀事要實，創(chuàng)業(yè)要實，做人要實”。充分強調(diào)了人們在生活中，不僅要修身養(yǎng)性、嚴格要求自己，而且還要踏踏實實做事、實實在在做人。大學(xué)生也不例外，在成才過程中，要嚴于律己，樹立正確的理想信念，為自己的理想而不斷奮斗，而勵志教育正是影響這些品質(zhì)形成的重要因素，所以，加強勵志教育勢在必行。

三、優(yōu)化勵志教育對大學(xué)生成才作用的策略分析

1.社會應(yīng)加強理想信念建設(shè)，發(fā)揮大眾傳媒的宣傳作用

勵志教育對大學(xué)生思想和行為產(chǎn)生的作用如此重要，首先需要社會的高度重視。從社會角度來看，應(yīng)該堅持社會主義建設(shè)，引領(lǐng)大學(xué)生尊崇馬克思主義信仰，加強思想政治教育，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進大學(xué)生理想信念的確立，培養(yǎng)具有愛國情懷的精神，加強德育教育，提高其綜合素質(zhì)，用“中國夢”引導(dǎo)大學(xué)生順應(yīng)時代潮流。所以，我們要以理想信念來構(gòu)筑勵志教育體系，促使社會形成良好的勵志風(fēng)氣。

同時，大眾傳媒作為傳播勵志教育的渠道之一，對大學(xué)生產(chǎn)生重要影響。在當代社會，隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，大眾傳媒在學(xué)習(xí)和生活的各個方面起到了重要作用。一年一度的感動中國人物評選節(jié)目，給許多青年人和大學(xué)生樹立了重要的榜樣作用，對他們以后的成功之路具有重要的參考價值。報刊也可以刊登有關(guān)勵志教育方面的名人名事，或者在廣播上講述有關(guān)勵志方面的故事，充分發(fā)揮大眾傳媒對勵志教育的宣傳作用，將勵志教育普及到社會的每個角落，達到強化勵志教育的目的。

2.學(xué)校應(yīng)構(gòu)建大學(xué)生勵志教育平臺，形成勵志教育長效機制

學(xué)校作為每個人走向成長、成才的重要場所，也應(yīng)該采取一定措施。學(xué)校應(yīng)該組建一些有關(guān)勵志教育的活動，如開展有關(guān)勵志方面的講課比賽，督促大學(xué)生學(xué)會立志，在班級中普及勵志教育知識；針對大學(xué)生的興趣，組建更多有關(guān)勵志方面的社團組織，將勵志教育納入社團活動中，提高大學(xué)生的勵志意識；學(xué)校也可以構(gòu)建就業(yè)勵志教育平臺，讓同學(xué)們加強交流，隨時了解就業(yè)信息，樹立正確的就業(yè)觀念，對自己的職業(yè)進行正確規(guī)劃。

同時，學(xué)校應(yīng)當加強勵志教育方面的投入，廣泛拓展勵志教育資源，使勵志教育的內(nèi)涵變成激勵自身的一種精神良藥。比如，唐縣第二中學(xué)實施的“三大步”勵志教育法，要求教師每天對學(xué)生進行三次有關(guān)勵志方面的實施活動，即集體朗誦勵志信、填寫成長記錄、道德行為自我評價等。這樣的活動對于學(xué)校形成長期的勵志教育機制有很大促進作用，并且將勵志教育滲透到思政課堂中，幫助學(xué)生形成良好的心理教育機制。

3.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重勵志教育

隨著教育體制改革的不斷完善，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，并對應(yīng)試教育提出了新的挑戰(zhàn)。社會在發(fā)展，學(xué)生的思想也在變革，而使傳統(tǒng)的教學(xué)方式繼續(xù)用于課堂教學(xué)中，不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且不符合國家的有關(guān)規(guī)定，對于社會培養(yǎng)人才也是一大障礙。因此，教師作為傳道、授業(yè)、解惑的主體，在課堂中應(yīng)善于運用賞識教育，善于尋找學(xué)生的閃光點，對那些學(xué)習(xí)成績差、自卑的學(xué)生，以獎勵的方法充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性。同時，教師要因材施教，運用動機激勵手段，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好。同時，在課堂教學(xué)中，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生勵志，把實現(xiàn)個人價值和社會進步、國家富強、人民幸福緊密地結(jié)合起來。［5］

4.學(xué)生應(yīng)多參加實踐活動，加強自我教育

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該將所學(xué)理論知識和實踐相結(jié)合。大學(xué)生不管是在學(xué)校還是即將邁入社會，都應(yīng)該付諸實踐，提升自己的素質(zhì)。多參加學(xué)校舉辦的社團活動，社團作為實施大學(xué)生勵志教育的一個重要載體，可以使學(xué)生在這個平臺上充分展示自己的才華。蘇霍姆林斯基說過：“只有能激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！保?］勵志教育要想取得良好的效果，學(xué)生自身的參與是必不可少的，要充分利用學(xué)校勵志教育平臺，進行自我教育與自我管理，提升自我素質(zhì)。荀子在《勸學(xué)》中說：“鍥而不舍，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?，無論求學(xué)還是立業(yè)，只有鍥而不舍、矢志不渝，才能積善德，成大業(yè)。

參考文獻

［1］鄭禹.勵志教育:大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容［J］.中國高教研究，2008（03）:72-74.

［2］馬靜，劉利才.論當代大學(xué)生勵志教育［J］.學(xué)術(shù)論壇，2008（08）:201-204.

［3］吳冰，李租超.以“中國夢”引領(lǐng)大學(xué)生勵志教育［J］.中國高等教育，2013（10）:10-11.

［4］李璟，徐遵義.90后大學(xué)生勵志教育探析［J］.大學(xué)教育，2014（11）：31-34.

［5］陳登科.加強高校經(jīng)濟困難學(xué)生勵志教育的思考［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2011（08）:110-112.

［6］王巖.思想教育與勵志教育要尊重學(xué)生個性［J］.中國職業(yè)教育技術(shù)，2010（25）:87-88.

（作者單位：大連交通大學(xué)）

DOI:10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.09.041

［基金項目：本文系大連交通大學(xué)教改課題“《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實踐教學(xué)模式研究”（編號：DJDJG201555）的階段性研究成果］