矯民峰

摘 要： 本文從對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和德育教育現(xiàn)狀分析入手，指出影響小學(xué)生德育教育的主要因素，提出對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育教育的幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生教育 德育教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

新世紀(jì)之初，黨的十六大提出“全面建設(shè)小康社會(huì)”的奮斗目標(biāo)，其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，就是要使“全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)”得到全面提高。有識(shí)之士提出：新世紀(jì)擺在我們面前的第一個(gè)挑戰(zhàn)，既不是技術(shù)革命，更不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是道德問(wèn)題。事實(shí)上，我們已經(jīng)面臨這一問(wèn)題，而且，應(yīng)該認(rèn)真分析和解決。

一、影響小學(xué)生德育教育的主要因素

（一）小學(xué)生的心理因素

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是一方面好動(dòng)好奇，思想單純，自尊心強(qiáng)，可塑性大，接受新事物快。另一方面思想不成熟，分析判斷能力較差，對(duì)一些有偏差的思想缺乏識(shí)別和抵制能力。為此必須加強(qiáng)思想道德教育，使青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，正視和克服自身的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。

（二）社會(huì)因素

1.社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。小學(xué)生也是社會(huì)人，社會(huì)的思想道德勢(shì)必會(huì)影響他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，影響他們待人接物的態(tài)度。

2.社會(huì)低俗文化的熏陶。近年來(lái)，某些國(guó)內(nèi)影視有價(jià)值偏差，以感官刺激、金錢(qián)私欲為引力，這些精神鴉片可能讓一些小學(xué)生無(wú)法抗拒。

（三）學(xué)校因素

1.素質(zhì)教育遠(yuǎn)沒(méi)有扎根，應(yīng)試教育依然暢通無(wú)阻。在一些學(xué)校，素質(zhì)教育僅僅是口號(hào)、形式而已。在學(xué)校，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間閱讀可以培養(yǎng)良好情感、陶冶高尚情操的中外文學(xué)名著。

2.德育方法是將社會(huì)道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德的方式和手段。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，某些教師的簡(jiǎn)單說(shuō)教或硬性灌輸，造成一些學(xué)生的逆反心理和反感。

3.德育目標(biāo)和內(nèi)容不切合實(shí)際。一些人喊的是“全心全意為人民服務(wù)”，實(shí)際上是心中只有自己；講的是大公無(wú)私，干的是極端自私自利的事。因此，有必要重新定位德育及其目標(biāo)和內(nèi)容。

（四）家庭因素

從主觀上講，家長(zhǎng)的家庭教育對(duì)孩子的品德形成有不可推卸的責(zé)任。1.某些家長(zhǎng)以子女為家庭的中心，導(dǎo)致孩子以自我為中心，自私自利。2.某些家長(zhǎng)重智輕德，不注意培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心、意志力、同情心和敬老愛(ài)幼的美德。3.現(xiàn)代家庭的離異率升高，導(dǎo)致一些孩子受到情感的傷害、打擊。另外，有些家長(zhǎng)忙于賺錢(qián)和工作，忽視對(duì)孩子的教育。

二、改變小學(xué)生德育教育現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）加強(qiáng)德育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)

德育問(wèn)題已是一個(gè)世界性的問(wèn)題，世界各國(guó)的有識(shí)之士都在呼吁并采取有效措施。面對(duì)新情況、新形勢(shì)，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)思想道德建設(shè)，增強(qiáng)道德意識(shí)。

（二）重新定位德育

德育是教育的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)人的良好品德，即善心和善行的，其重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

德育的對(duì)象是尚未成熟的中、小學(xué)生，側(cè)重點(diǎn)是塑造學(xué)生心靈，完善學(xué)生人格，使其健康成長(zhǎng)，形成高尚的道德品質(zhì)。中、小學(xué)生的年齡差異很大，不可能進(jìn)行同一內(nèi)容的教育，必須有層次、有序列，采取適合青少年心理特點(diǎn)的方法，注重因材施教。

把他們培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義公民，在此基礎(chǔ)上再向高層次邁進(jìn)，培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人。德育的內(nèi)容必須符合時(shí)代的要求，符合未來(lái)社會(huì)的要求，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，從小事做起，以小見(jiàn)大。

（三）改進(jìn)德育方法

一是提高教師德育水平和能力。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論研討，經(jīng)驗(yàn)交流，現(xiàn)場(chǎng)觀摩和總結(jié)，撰寫(xiě)論文。

二是提高教師德育方法的科學(xué)性。加強(qiáng)說(shuō)服教育，以理服人，切忌諷刺、挖苦和嘮叨；加強(qiáng)環(huán)境熏陶，突出精神生活的高雅性；加強(qiáng)學(xué)生的自我教育和親身體驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐、參與意識(shí)。

（四）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

德育任務(wù)要靠人完成，德育原則要靠人貫徹，沒(méi)有高質(zhì)量的德育隊(duì)伍很難有高質(zhì)量的德育工作。提高德育隊(duì)伍素質(zhì)，調(diào)動(dòng)德育工作者的積極性，出色完成德育任務(wù)。

1.使教師做到以身立教，以自己的言行品德影響和教育學(xué)生。

2.使教師樹(shù)立正確的學(xué)生觀：①學(xué)生是有情感、有個(gè)性、有獨(dú)立人格的未成年人。他們年幼無(wú)知，需要教育，應(yīng)允許他們淘氣、犯錯(cuò)誤，不能諷刺、挖苦、歧視。②學(xué)生是有能動(dòng)性的人。任何教育都要經(jīng)過(guò)學(xué)生主觀的過(guò)濾才能變成他們自己的東西，強(qiáng)迫是不行的，必須符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律。③學(xué)生是有潛力且終究要長(zhǎng)大的人。教師要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，讓他們鍛煉，逐步獨(dú)立，在風(fēng)雨、挫折中成長(zhǎng)。

3.使教師在素質(zhì)教育的實(shí)施上下工夫，即一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了學(xué)生的一生。

綜上所述，教育工作者必須正視學(xué)生德育教育的現(xiàn)實(shí)；在新形勢(shì)和情況下，認(rèn)清國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，站在國(guó)運(yùn)盛衰、民族興亡的戰(zhàn)略高度，增強(qiáng)德育工作的緊迫感和責(zé)任感，下大力氣研究德育問(wèn)題，探求對(duì)策，使德育工作向科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳冬芝.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透之我見(jiàn)[J].考試周刊，2008（09）.