鄧躍海

摘 要： 任務(wù)導(dǎo)向法在《汽車材料》教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，是很有代表性的一種教學(xué)方法，它對(duì)學(xué)生了解汽車的相關(guān)的工藝知識(shí)有很好的指導(dǎo)作用，為中職學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程，從事相關(guān)生產(chǎn)技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文分析了目前淮海技師學(xué)院中職部《汽車材料》教學(xué)中使用模塊化教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)如何根據(jù)任務(wù)導(dǎo)向法實(shí)行模塊化教學(xué)提出了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞： 汽車材料 模塊化教學(xué) 探索

汽車材料專業(yè)應(yīng)當(dāng)采用模塊化教學(xué)，讓學(xué)生更好地掌握汽車材料的相關(guān)知識(shí)，那么，教師該怎樣在汽車材料教學(xué)中實(shí)施模塊化教學(xué)呢？

我們可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的能力適當(dāng)刪減教學(xué)內(nèi)容，或根據(jù)專業(yè)需求實(shí)際情況制定更合理的標(biāo)準(zhǔn)。這樣就可以把原來較繁多的理論知識(shí)壓縮，使理論課時(shí)得到合理的優(yōu)化。在種類繁多的車用材料中，我們可以按照材料在車輛上的使用情況進(jìn)行分類，按照使用頻率、數(shù)量等進(jìn)行分類，而其他內(nèi)容只做介紹，這樣就可以大幅壓縮課時(shí)，為小單元的模塊化教學(xué)提供可行的保障。為此，我們根據(jù)示范的要求編寫了新的《汽車材料》課本。

一、細(xì)化目標(biāo)，構(gòu)建模塊課程

要實(shí)施模塊化教學(xué)，教師首先就要根據(jù)《汽車材料》的課程特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際工作要求應(yīng)達(dá)到的效果，對(duì)汽車材料教學(xué)設(shè)計(jì)好相關(guān)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（模塊）。中職汽車材料教學(xué)是一個(gè)典型的任務(wù)型并以工作過程為導(dǎo)向的課程，所以教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)其特有的工作任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容等方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下基本要求。

1.了解金屬材料性能的內(nèi)容、理解金屬材料性能的意義、了解金屬材料常用熱處理方法、掌握金屬材料常用熱處理方法的應(yīng)用；

2.了解鋼鐵的化學(xué)組成、分類，掌握碳鋼、合金鋼、鑄鐵的種類、牌號(hào)、性能特點(diǎn)及其應(yīng)用，了解合金鋼中常用合金元素對(duì)其性能的影響，掌握合金鋼的分類、牌號(hào)、性能和用途；

3.了解鑄鐵中常見元素對(duì)其性能的影響、掌握鑄鐵的分類、牌號(hào)、性能和用途；

4.了解鋁及鋁合金、銅及銅合金、軸承合金和其他有色金屬的化學(xué)組成、牌號(hào)、性能及應(yīng)用；

5.了解汽車用橡膠、塑料、玻璃、摩擦材料、復(fù)合材料、陶瓷材料、膠粘劑等非金屬材料的種類、組成、性能及應(yīng)用。

6.了解車用汽油、柴油的使用性能及評(píng)價(jià)指標(biāo)；掌握其牌號(hào)和規(guī)格；正確選擇、合理使用車用汽油、柴油；了解汽車新能源種類、應(yīng)用特點(diǎn)及發(fā)展前景；

7.知道制動(dòng)液、發(fā)動(dòng)機(jī)防凍液、汽車液力傳動(dòng)油、其他汽車工作液的作用與使用性能，要求了解其品種、牌號(hào)；正確選用汽車工作液。

8.了解汽車清洗劑的主要成分、作用，知道常用汽車清洗劑的性能及應(yīng)用；了解車蠟的功能，知道車蠟種類及其應(yīng)用

9.了解汽車裝飾紡織面料、皮革面料的功用及應(yīng)用；了解車膜的種類及其性能，會(huì)選用車膜；了解汽車裝飾木質(zhì)材料的特性與應(yīng)用。

在對(duì)目標(biāo)要求做出制定后，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合所學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和具體教學(xué)任務(wù)實(shí)施，在中職教育中項(xiàng)目常常是要求生產(chǎn)一項(xiàng)具體的并具有相對(duì)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品作為最終的目的任務(wù)，并可根據(jù)汽車材料具體的學(xué)習(xí)過程中各項(xiàng)任務(wù)的不同，靈活地對(duì)各項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，以完成最終的任務(wù)即可。

二、教學(xué)方法和成效分析

在進(jìn)行模塊化教學(xué)的過程中，教師除了正常的教學(xué)過程外，還可以通過錄像課、面授課、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、課外作業(yè)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的授課和練習(xí)。《汽車材料》是一門實(shí)用性和實(shí)踐很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，需要讓學(xué)生了解必要的知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意通過項(xiàng)目導(dǎo)向和實(shí)驗(yàn)課等形式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，夯實(shí)基礎(chǔ)技能。教師在進(jìn)行精講的過程中應(yīng)當(dāng)善于利用多媒體進(jìn)行合理配置的教學(xué)，利用PPT對(duì)文字教材、圖像圖畫等進(jìn)行深刻剖析，要求學(xué)生根據(jù)文字教材進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。多媒體講解注重的是精講多練，如此才能更好地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

通過模塊化教學(xué)有利于學(xué)生掌握理論提高實(shí)踐能力，還能提高分析、解決問題的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)教學(xué)的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣提高，分化現(xiàn)象減少，理論和實(shí)踐相互融合。

在進(jìn)行模塊化教學(xué)的過程中，教師會(huì)主動(dòng)參加相關(guān)的培訓(xùn)和鑒定，以獲得相應(yīng)的資格。他們會(huì)利用課余、假期時(shí)間，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課題開發(fā)、技能培訓(xùn)，崗位互學(xué)自學(xué)，努力向“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。

三、探索實(shí)踐，活學(xué)活用技能

汽車材料學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用和實(shí)踐，而不是簡(jiǎn)單地滿足考試的需求，所以，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要在課程的最后要求學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過合作的形式完成教師所給的任務(wù)，任務(wù)的內(nèi)容必須由學(xué)生獨(dú)自完成，通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料和查閱課外書的方式，將學(xué)到的知識(shí)融入課題中，學(xué)生在整個(gè)過程中都應(yīng)當(dāng)完整的獨(dú)自完成。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生不僅可以將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)串聯(lián)起來，還可以構(gòu)筑一套自身的知識(shí)體系，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

模塊化教學(xué)方式對(duì)學(xué)生探索實(shí)際能力的培養(yǎng)和提高學(xué)生活學(xué)活用的技能有極大的促進(jìn)作用。

《汽車材料》模塊化教學(xué)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以汽車運(yùn)用與維修就業(yè)需求為導(dǎo)向，參照國(guó)家《汽車維修工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》，以夠用、實(shí)用為原則，通過任務(wù)引入、任務(wù)分析、知識(shí)學(xué)習(xí)、案例分析、多媒體演示、思考練習(xí)等活動(dòng)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。利用圖片和配套數(shù)字化教學(xué)資源等多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。通過講解、討論、練習(xí)等方法實(shí)施本課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力，以適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和要求。這樣的汽車材料教學(xué)才能達(dá)到高效性，學(xué)生也才能學(xué)到更多的知識(shí)。

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