田志仙

摘 要： 職中學(xué)生都經(jīng)過九年的應(yīng)試教育，覺得學(xué)習(xí)是一種無奈、一種痛苦的經(jīng)歷。他們中不少人對(duì)各方面（包括學(xué)習(xí)）都失去了信心，以各種理由逃避學(xué)習(xí)。本文從心理學(xué)角度，針對(duì)職中在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題，闡述如何結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，通過給學(xué)生細(xì)分目標(biāo)、教會(huì)學(xué)生批判接受知識(shí)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，恢復(fù)學(xué)生的自信心，以及如何通過鼓勵(lì)學(xué)生從行為上體現(xiàn)自己的價(jià)值，取得社會(huì)的肯定，增強(qiáng)自信心，從而提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 職中生 自信心 計(jì)算機(jī)專業(yè)

在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，不少教師認(rèn)為職中學(xué)生素質(zhì)越來越差，難以教會(huì)他們；而學(xué)生則認(rèn)為計(jì)算機(jī)是一門高深的學(xué)科，有著害怕、恐懼的心理。如何解決師生之間教與學(xué)的矛盾，取得良好的教學(xué)效果，讓教師教得開心，學(xué)生學(xué)得輕松？筆者對(duì)此做了探索，認(rèn)為自信心的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)的第一步，也是教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果的首要條件。

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心呢？

一、讓學(xué)生明確可達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)

職中的學(xué)生普遍比普高的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、無心學(xué)習(xí)，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。冰凍三尺，非一日之寒，他們都是已經(jīng)有九年學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生了，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說不是快樂，而是一種無奈，或者是痛苦的經(jīng)歷。九年的學(xué)習(xí)讓他們受盡了學(xué)習(xí)的苦，有不少學(xué)生是想學(xué)的，但是本身基礎(chǔ)不好，或者自控力差，或者還有家庭原因，讓他們的學(xué)習(xí)追不上同齡人，或者現(xiàn)在的考試制度讓他們討厭，所以害怕學(xué)習(xí)。如何樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們心中重建學(xué)習(xí)的自信心，這是教學(xué)的第一步，也是最重要的一步。

二、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)批判地接受知識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)的自信心

計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史并不長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展史就是年輕人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的歷史。從第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的誕生到當(dāng)今比爾·蓋茨的微軟世界，世人不得不承認(rèn)計(jì)算機(jī)的世界是屬于青年一代的；而且它的進(jìn)步讓人感到計(jì)算機(jī)科學(xué)永遠(yuǎn)處在發(fā)展中，永遠(yuǎn)是年輕的。每個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育工作者都有一個(gè)夢(mèng)想，希望學(xué)生能在未來的電腦世界中“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，指點(diǎn)江山”。如果老師只要求學(xué)生聽話就可以了，那么教出來的學(xué)生也許在校成績(jī)很優(yōu)秀，但會(huì)經(jīng)不起社會(huì)的洗禮。這樣的教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺得很累——沒有新意。如果教師從一開始就教育學(xué)生，不要迷信書本，不要迷信教師，要相信真理，要相信自己可以超載前人，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)書中的錯(cuò)誤，對(duì)能找出書中錯(cuò)誤的給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)有新的動(dòng)力。

三、讓學(xué)生明白自信的源泉來自書本、教師、網(wǎng)絡(luò)

計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展很快。就算在校學(xué)好了計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，將來也不可能一勞永逸，而且老師不可能永遠(yuǎn)在身邊當(dāng)指導(dǎo)。因此，要使學(xué)生明白要適應(yīng)社會(huì)，就要不斷更新知識(shí)。一個(gè)人能夠成功，就看他能不能站在巨人的肩膀上。巨人在哪里呢？書本就是一個(gè)巨人，從中可以獲得新知識(shí)與新技術(shù)；教師就是一個(gè)巨人，從他那里可以解惑；網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)巨人，網(wǎng)絡(luò)上容納了更新的科技，容納了更多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在網(wǎng)上有不少教學(xué)網(wǎng)站，使人很容易以這個(gè)巨人為基礎(chǔ)發(fā)展自己。因此，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過書本、教師、網(wǎng)絡(luò)學(xué)公課程內(nèi)容甚至課外的新技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難時(shí)不要閉門造車，在自己想辦法的同時(shí)，要學(xué)會(huì)借助外界的力量，學(xué)會(huì)“站到巨人的肩膀”上。知識(shí)多了，見多識(shí)廣了，自信心自然就會(huì)增強(qiáng)。

四、把目標(biāo)細(xì)分層次，讓學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)成功，在成功中提高學(xué)習(xí)信心

每個(gè)學(xué)生的水平是不同的，如果統(tǒng)一為一個(gè)目標(biāo)，對(duì)能力高的學(xué)生來說就太容易，對(duì)能力差的學(xué)生來說又太難。我們的教學(xué)目的是讓學(xué)生努力向上，這個(gè)目標(biāo)不能太難，使學(xué)生無法觸摸而放棄向上的努力，也不能太易而無法激發(fā)學(xué)生向上的熱情。不妨設(shè)計(jì)一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生努力跳一跳就可以觸及的目標(biāo)，如在教學(xué)中讓學(xué)生自己找學(xué)習(xí)上水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，讓他們?cè)谏蠙C(jī)時(shí)相鄰，讓他們每次比賽、測(cè)驗(yàn)都和對(duì)手相比較，看誰是贏家。例如，在教打字時(shí)，讓他們比較輸入的正確率，比較打字的速度，比較打字的姿勢(shì)；在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作時(shí)，讓他們比較，哪個(gè)網(wǎng)頁做得漂亮，哪個(gè)做得有創(chuàng)意……總之，他們?cè)诒荣愔谢蛘邷y(cè)驗(yàn)中和對(duì)手你追我趕，不但可以讓整個(gè)班集體形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，而且可以讓他們明白只要努力，就也可以學(xué)得會(huì)，學(xué)得好。信心有了，學(xué)習(xí)動(dòng)力有了，教學(xué)效果自然令人滿意。

五、“能者為師”，讓學(xué)生的自信心來自“先走一步”

在教學(xué)中，可以指導(dǎo)一些有自學(xué)能力的學(xué)生先行自學(xué)。到上機(jī)時(shí)，讓這些學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)后協(xié)助教師輔導(dǎo)班里的同學(xué)。這樣，能力強(qiáng)的學(xué)生不至于早早完成教師的任務(wù)而無所事事地玩游戲，或者講話；能力弱的學(xué)生由于學(xué)不到、學(xué)不來而整天圍著教師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，使上機(jī)的紀(jì)律亂成一團(tuán)無法控制。能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，在做“小老師”輔導(dǎo)同學(xué)的過程中提高學(xué)習(xí)自信心，為了繼續(xù)做“小老師”而不斷努力自學(xué)，這是一個(gè)不斷奮斗的過程，也是自信心不斷提高的過程。也讓班里其他學(xué)生明白學(xué)習(xí)成績(jī)好是因?yàn)樽杂X。這樣，他們不但自己學(xué)會(huì)了，而且在輔導(dǎo)其他同學(xué)時(shí)加深了印象，進(jìn)一步提高了能力。

六、放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過表揚(yáng)培養(yǎng)學(xué)生的成就感

營(yíng)造情境氛圍，發(fā)揮學(xué)生自尊心的積極作用。教育心理學(xué)研究表明：追求成就的行為起源于高度的自尊心，真正的成就是建立在自尊心之上的。因此，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)成就感的情境。比如在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師可以對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，每次選出一部分優(yōu)秀作品展示給大家看。因?yàn)槲疑险n所用的機(jī)房有投影，每次安排學(xué)生做練習(xí)，凡是做得好的作品，我都會(huì)投影定格給全班同學(xué)看。從我的觀察發(fā)現(xiàn)，凡是有作品被展示的學(xué)生，臉上都會(huì)有一種壓抑不住的自豪感。很多學(xué)生會(huì)不時(shí)地關(guān)注，看看自己的作品能否被展示。這樣，他們?cè)谧雒看巫鳂I(yè)的時(shí)候，都會(huì)更加認(rèn)真，即便做得快，也檢查一下，盡可能做得完美一點(diǎn)。

總之，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)及技能，首先就要幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。這樣不但有利于學(xué)習(xí)效率的提高，而且是學(xué)生塑造完美人格的需要。教育工作者都希望能培養(yǎng)出充滿自信的人才，這也是社會(huì)的需要，因?yàn)橹挥凶孕挪拍茉谏鐣?huì)中獲得成功。