文亞西

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高職頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育實踐研究

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摘要：頂崗實習(xí)是高職院校有效推進工學(xué)結(jié)合人才模式的重要形式，也是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑，而進一步加強頂崗實習(xí)過程中，學(xué)生的思想政治教育對學(xué)生成長成才，優(yōu)質(zhì)就業(yè)顯得尤為重要。當(dāng)前高職頂崗實習(xí)思想政治教育由于實習(xí)與學(xué)生的特點而難度加大，應(yīng)該著力在擴大思想政治教育內(nèi)容，建立機構(gòu)，擴大管理人員構(gòu)成，建立有效溝通平臺上下功夫，以增強教育的針對性和實效性，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；頂崗實習(xí)；思想政治教育

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，高職院校要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。①縱觀國外，德國雙元制模式、加拿大CBE模式、美國合作教育模式、英國三明治模式都使本國的高等職業(yè)教育迅速發(fā)展。頂崗實習(xí)現(xiàn)在在我國各高職院校已普遍開展開來。其主要形式是學(xué)生在校外實習(xí)基地以企業(yè)員工的身份在從事生產(chǎn)實踐活動。學(xué)生頂崗實習(xí)是學(xué)校教學(xué)活動的組成部分，也是其專業(yè)學(xué)習(xí)的延續(xù)。由于頂崗實習(xí)自身的特點，使得許多同學(xué)出現(xiàn)了不同程度的思想與認識偏差，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此思想政治教育工作顯得尤為突出和重要。筆者作為思想政治教育者，旨在積極探索頂崗實習(xí)思想政治教育模式，增強思想政治教育的實效性與針對性，以端正頂崗實習(xí)學(xué)生的態(tài)度。

一、高職學(xué)生頂崗實習(xí)思想政治教育存在的問題

1.高職院校尚未形成有效、系統(tǒng)的思想政治教育管理機制

頂崗實習(xí)是由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共參共管的，有其獨特的地方，比如管理主體多元化、實習(xí)地點分散化、實習(xí)內(nèi)容多樣化等。頂崗實習(xí)學(xué)生與企業(yè)員工的雙重身份使得學(xué)校及企業(yè)對學(xué)生的監(jiān)督和管理存在真空地帶。學(xué)生工作和生活環(huán)境的復(fù)雜性，迫切需要建立完善的思想政治教育管理機制，但是大部分高職院校沒有建立起有效系統(tǒng)的思想政治教育管理機制。

大多數(shù)高職院校對于頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和要求沒有具體實施的方案；思想政治教育的機構(gòu)也沒有真正建立起來；思想政治教育的具體實施辦法也缺乏針對性和計劃性；而系部由于種種原因，與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面合作深度不夠，還不能發(fā)揮工學(xué)結(jié)合在思想政治教育方面的功能等。

2.高校和頂崗實習(xí)學(xué)生之間缺乏良性溝通的平臺，學(xué)生受關(guān)注及受教育遠遠不夠

學(xué)生在頂崗實習(xí)期間遇到問題，一般都會向“企業(yè)同事”或“朋友”求助。大約1/5的人選擇求助學(xué)校的老師。在學(xué)校聯(lián)系的老師中排名前三的是實習(xí)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員、班主任，但是這樣的聯(lián)系僅僅限于有事情才聯(lián)系，老師去實習(xí)單位的次數(shù)非常少，一半的學(xué)生表示為0次。頂崗實習(xí)期間，學(xué)生遠離學(xué)校并且分布非常零散，教師難以做到去企業(yè)看望每一位學(xué)生，教師應(yīng)該通過電話、QQ、微信、微博、電子郵件、專業(yè)APP等方式加強聯(lián)系和指導(dǎo)，隨時答復(fù)學(xué)生的咨詢，對學(xué)生的咨詢與困惑及時予以幫助和指導(dǎo)。

3.部分學(xué)生對頂崗實習(xí)的目的與意義缺乏正確認識

一部分學(xué)生對頂崗實習(xí)存在片面的認識。比如對企業(yè)安排上夜班，1/3的學(xué)生表示不能接受，怕累，不想上夜班，甚至有學(xué)生談到?jīng)]必要，因為僅僅是實習(xí)而已；針對實習(xí)企業(yè)對你的管理非常嚴格你認為你有必要嗎？1/3的學(xué)生認為沒必要，只是在這里完成實習(xí)拿到學(xué)分而已；針對實習(xí)生就是企業(yè)的廉價勞動力的看法，一半的學(xué)生表示同意，認為企業(yè)就是想找廉價的有技能的在校大學(xué)生當(dāng)實習(xí)生，另外還有一半的學(xué)生認為不好說，看不同企業(yè)的管理方式。筆者認為，高職院校應(yīng)該加強對學(xué)生有針對性的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認識高職學(xué)生頂崗實習(xí)的目的與意義。

二、解決高職學(xué)生頂崗實習(xí)思想政治教育問題路徑探析

1.豐富思想政治教育管理的內(nèi)容

學(xué)校教務(wù)處、思想政治理論課部、學(xué)生處等相關(guān)部門可聯(lián)合制定頂崗實習(xí)期間學(xué)生思想政治教育方案及考核體系，對相關(guān)的實習(xí)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員、班主任、實習(xí)學(xué)生提出要求，做到將思想政治教育貫穿到頂崗實習(xí)的全過程。在思想政治教育過程中，除了繼續(xù)進行理想信念教育、心理健康教育、法律教育等，還要根據(jù)各個不同專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和職業(yè)特點豐富思想政治教育的內(nèi)容，更好地促進職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的形成，促進學(xué)生全面發(fā)展。

⑴加強職業(yè)導(dǎo)向教育。執(zhí)行“大一樹立職業(yè)意識和職業(yè)目標(biāo)，大二進行素質(zhì)拓展和職業(yè)技能提升，大三開展求職能力培訓(xùn)和鼓勵創(chuàng)新”③的職業(yè)導(dǎo)向規(guī)劃，有針對性地培養(yǎng)專業(yè)興趣、專業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)，全方位地加強學(xué)生職業(yè)導(dǎo)向教育。

1、內(nèi)部信息溝通不順暢。首先，因往來賬款管理的粗放化，導(dǎo)致業(yè)務(wù)部門主動進行往來賬款臺賬登記的意識不強烈，且又未設(shè)置有效的績效考核和懲處措施，導(dǎo)致業(yè)務(wù)部門的往來賬款臺賬登記出現(xiàn)信息不全或信息有誤的現(xiàn)象，最終造成電力企業(yè)內(nèi)部的信息共享存在困難，往來賬款核銷不準確。其次，往來賬款信息傳遞落后，往往依靠電話、OA內(nèi)郵等傳統(tǒng)的信息傳遞方式，對于業(yè)務(wù)較大的電力企業(yè)來說收集信息的工作量較大，且較容易出現(xiàn)錯誤。同時，傳統(tǒng)的信息傳遞方式具有傳遞時間慢的特征，導(dǎo)致信息更新不及時，降低業(yè)務(wù)部門與財務(wù)部門之間的信息溝通效率。

⑵加強職業(yè)道德教育。除了扎實的專業(yè)知識，職業(yè)道德、職業(yè)追求、職業(yè)紀律、職業(yè)品質(zhì)等也是影響學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，思想政治教育工作者要大力加強學(xué)生的職業(yè)道德教育、養(yǎng)成教育，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生樹立吃苦耐勞、甘于奉獻的勞動觀，誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀，嚴格自律的紀律觀，銳意進取、勇于開拓的創(chuàng)新觀。

⑶加強企業(yè)文化教育。在思想政治教育過程中，一方面要將校園文化的理念、風(fēng)氣融入到頂崗實習(xí)的專業(yè)實踐中去；另一方面要積極探索校園文化與企業(yè)文化融合的有效途徑與方法，通過參觀企業(yè)進行認知實習(xí)，把企業(yè)文化講座帶進校園等活動，增強學(xué)生對企業(yè)文化的認同度，提高學(xué)生的企業(yè)適應(yīng)力。④

2.成立思想政治教育系統(tǒng)管理機構(gòu)，擴大管理人員構(gòu)成

學(xué)校要建立起有學(xué)校黨政直接領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處統(tǒng)籌安排、各職能部門協(xié)同配合、各系各個教研室層層落實的思想政治教育工作小組，建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育管理機構(gòu)，明確頂崗實習(xí)階段思想政治教育的職責(zé)，形成齊抓共管的局面。明確各部門的具體職責(zé)，制定出具體可行的考核獎懲制度。同時，學(xué)校與企業(yè)還要進行專門對接，建立學(xué)校-指導(dǎo)教師-企業(yè)聯(lián)系人-學(xué)生干部聯(lián)動的教育管理網(wǎng)路機制，共同直接思想政治教育管理方案，妥善安排學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位、場合和方式。只有建立統(tǒng)一管理的機構(gòu)，明確各方的責(zé)任，才能確保整個頂崗實習(xí)能有利于學(xué)生的素質(zhì)能力發(fā)展和身心健康。因此，還要擴大思想政治教育管理者人員的構(gòu)成。

⑴推動“學(xué)生自管”，發(fā)揮他們思想政治教育的協(xié)助作用。學(xué)生自管是指充分發(fā)揮原有班干部、團支書、實習(xí)小組的作用。原來的班干部在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中樹立了一定的威信，人緣也較好，這些學(xué)生干部了解每位同學(xué)的思維特征，為人處世等性格特征，很容易找到解決學(xué)生實習(xí)思想問題的最佳途徑。思想政治教育者要積極爭取原有班干部的支持與協(xié)調(diào)，經(jīng)常了解學(xué)生的思想動態(tài)，出現(xiàn)不良情緒與思想問題及時溝通解決。此外，教師還要在每個集中實習(xí)的企業(yè)擔(dān)任頂崗實習(xí)臨時負責(zé)人，經(jīng)常了解學(xué)生的思想動態(tài)，同時引導(dǎo)黨團學(xué)生干部在頂崗實習(xí)中樹立模范帶頭作用，以點帶面，促進頂崗實習(xí)在企業(yè)內(nèi)爭做先鋒。

⑵動員家長“協(xié)管”，確保手段的有效性。所謂“家長協(xié)管”，是指學(xué)生在實習(xí)期間，家長積極配合學(xué)校和企業(yè)共同進行學(xué)生管理的模式。頂崗實習(xí)期間的思想政治教育相比學(xué)校教育難度增加了不少，為了確保實習(xí)的順利進行，加強學(xué)生的思想教育，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)與家長簽訂實習(xí)協(xié)議，主要內(nèi)容包括：實習(xí)的時間、地點、應(yīng)注意事項、實習(xí)單位以及實習(xí)崗位的基本情況、家長協(xié)助學(xué)校一齊管理的內(nèi)容，請家長積極配合學(xué)校的教學(xué)管理工作，要求學(xué)生嚴格遵守實習(xí)協(xié)議和企業(yè)的管理制度，接受學(xué)校與企業(yè)的雙重管理。學(xué)校應(yīng)該將動態(tài)管理學(xué)生的情況及時反饋給家長，共同預(yù)測實習(xí)中可能出現(xiàn)的思想問題，協(xié)商解決預(yù)防策略。頂崗實習(xí)過程中家長參與實習(xí)管理是對當(dāng)前管理人員與管理手段的一種延伸。

⑶校企聯(lián)建社團等形式讓學(xué)生認同企業(yè)文化。通過校企聯(lián)合創(chuàng)建社團、共同承擔(dān)學(xué)科建設(shè)等措施，將企業(yè)引入學(xué)校開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題講座，組織學(xué)生深入企業(yè)進行認知實習(xí)參觀，開展實訓(xùn)等方式，使校企合作更加深入，在這些過程中讓學(xué)生認同企業(yè)文化與管理模式，有利于學(xué)生在頂崗實習(xí)期間思想的穩(wěn)定性，對開展頂崗實習(xí)期間的思想政治教育工作起著重要作用。

3.建立便捷有效的思想政治教育溝通平臺

頂崗實習(xí)期間，由于地點分散，持續(xù)時間長，使得高校的思想政治教育鞭長莫及，因此在學(xué)校與實習(xí)生之間建立便捷有效的思想政治教育平臺顯得尤為重要。在“微媒體”時代，思想政治教育者要自覺提高自我“微媒體”的適應(yīng)能力，更好地利用“微媒體”與學(xué)生進行良性互動，開辟思想政治教育新陣線，以實現(xiàn)對頂崗實習(xí)生較為高效的管理。

首先，以班級為單位創(chuàng)建“微班級”，思想政治教育者在“微班級”中始終要扮演引路人的角色，通過輕松活潑、健康時尚的話題宣傳主流人生觀和價值觀；其次，對頂崗實習(xí)期間的黨員、入黨積極分子的培養(yǎng)不能有松懈。輔導(dǎo)員充分利用“微媒體”開展愛國主義教育、理想信念教育、職業(yè)與就業(yè)教育等，發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向功能；還要關(guān)注學(xué)生在“微媒體”上的自我展示、心靈宣泄所透露出的思想動態(tài)，在那里學(xué)生們都能輕松的表露自己的內(nèi)心深處的真實想法，輔導(dǎo)員通過“互相關(guān)注”“互為好友”等，實現(xiàn)互動交流，幫助他們解決日常生活中的煩惱，尋求心理壓力的釋放。第三，現(xiàn)在多數(shù)高校建立了專門的網(wǎng)絡(luò)APP對學(xué)生的頂崗實習(xí)進行管理，比如“樂習(xí)在線”，使用效果很好。高職院?？梢詫Υ似脚_進行改進，嵌入思想政治教育專欄，進行功能區(qū)分，多方面地實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

高職院校頂崗實習(xí)的重要性已經(jīng)為高校教育工作者得到廣泛認同，而“思想政治工作是一切工作的生命線”，只有加強思想政治教育，提高思想政治教育工作效率，學(xué)生本人、教育工作者共同努力，讓企業(yè)與家庭的力量也參與其中，才能確保頂崗實習(xí)期間開展學(xué)生思想政治教育工作的順利進行，達到培養(yǎng)人才的目的。

引文注釋

①教育部.關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知［S］.教高［2009］3號.

②王俊萍，包志炎.頂崗實習(xí)期間學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查［J］.職教論壇，2013（15）.

③韓潁.高職頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育探析［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2011（5）.

④張建華.淺談加強大學(xué)生的職業(yè)道德教育［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報，2006（4）.

（作者單位：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.10.047

［基金項目：本文系東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年課題“東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)階段思想政治教育實踐研究”（項目編號：2015c56）研究成果］