黃開平　賴偉（廣西科技大學鹿山學院，廣西　柳州　545616）

基于獨立學院土建類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向及應用型人才培養(yǎng)對策的研究*

黃開平賴偉
（廣西科技大學鹿山學院，廣西柳州545616）

摘要：本文通過對我校近5年來土建類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向進行調研和系統(tǒng)分析，得出畢業(yè)生近5年就業(yè)去向總體趨勢，從而以社會需求為導向，從適應社會需求的角度，提出了進一步調整專業(yè)結構，優(yōu)化應用型人才培養(yǎng)方案，加強師資隊伍的培養(yǎng)與轉化，積極采取措施解決應用型人才培養(yǎng)的社會需求問題的基本思路，為獨立學院土建類專業(yè)教學改革提供借鑒和參考。

關鍵詞：獨立學院；就業(yè)去向；應用型人才培養(yǎng)

Abstract:According to the research and analysis of employment direction of civil engineering specialty graduates in recent five years, the overall trend of the employment direction is obtained. This article proposes further adjusting professional structure, optimizing applied talents cultivation programs, strengthening teacher training and actively solving the problem of social demandfor applied talents so as to provide reference for the teaching reform of civil engineering specialty in independent college.

Keywords:independent college; employment direction; applied talents cultivation

畢業(yè)生的就業(yè)情況在一定程度上反映了學校教學和學生職業(yè)發(fā)展的成果，因此，深入細致地分析我校土建類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況是就業(yè)工作中一項重要的工作。通過對我校土建類專業(yè)近5年來畢業(yè)生就業(yè)去向進行分析，在此基礎上從專業(yè)結構、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學內容、實踐教學、師資隊伍建設等方面對應用型人才培養(yǎng)進行研究，解決社會對應用型人才的需求。

一、近5年我校土木工程系土建類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向分析

項目組對我校土建類專業(yè)畢業(yè)生近5年來在就業(yè)地域分布、就業(yè)單位類型、就業(yè)與考研等方面進行全面整理和系統(tǒng)分析，得出如下結論：

1.從畢業(yè)生考研與就業(yè)的比例情況來看，2010屆到2014 屆90%以上的學生初次就業(yè)選擇了一畢業(yè)就就業(yè),每年考研的學生人數(shù)較少，考研通過的學生人數(shù)更加少；

2.從就業(yè)地域分布情況來看，隨著時間的推移和畢業(yè)人數(shù)的增加，到中小城市發(fā)展的畢業(yè)生占有相當大一部分，到省會與發(fā)達地區(qū)、城市就業(yè)的人數(shù)在逐年增多；

3.從畢業(yè)生到就業(yè)單位的類型看，到施工單位就業(yè)的畢業(yè)生逐年增加，且每年達到了73%、53%、63%、63%、71%以上，到設計單位工作的畢業(yè)生也是逐年增加，到房地產(chǎn)開發(fā)單位就業(yè)的畢業(yè)生偏少且不太穩(wěn)定。從分析得知，我校土建類畢業(yè)生就業(yè)去向主要是施工企業(yè)，這些單位需要大量的本科層次的應用型人才。

二、我校土建類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向原因分析

（一）土建類專業(yè)就業(yè)環(huán)境良好是畢業(yè)生畢業(yè)即就業(yè)的主要原因

近年來，較高的經(jīng)濟增長率帶來了城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，進而推動了基建項目的建設與發(fā)展。基建項目的大量建設迫切需要大量的土建類專業(yè)的專門人才。于是，良好的社會環(huán)境給土建類專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)機會和空間，因此我校土建類專業(yè)畢業(yè)生能容易地找到一份專業(yè)對口的工作，歷年來的就業(yè)率均達到了90%以上。此外，由于學校成立時間不長，招生錄取分數(shù)相對較低，而對應于考研所要求具備的基礎知識和能力而言，學生本身的能力、公共課基礎較差，報考的實力也較弱，這在某種程度上導致了學生考研的積極性和主動性也不高，于是便直接選擇了就業(yè)。

（二）學生自身條件和能力是畢業(yè)生選擇中小城市發(fā)展的重要因素

作為本科院校，在理論知識的要求上相對而言還是比較高，但由于學生自身條件和基礎相對而言較差，在學習時理論知識相對不足,自己也忽略了動手能力的培養(yǎng)，技術技能水平也相對欠缺，于是就業(yè)時學生就會處于相對弱勢的位置，可選擇的機會和范圍比較有限。而一線、二線發(fā)達大中型城市對于畢業(yè)生的要求相對較高，工作的壓力也大，較好的工作環(huán)境和較高的待遇同時也要求較高的條件，對于我校的辦學層次及定位和社會服務面向而言，我校土建類專業(yè)畢業(yè)生選擇到中小型城市去謀求發(fā)展更為合適。

（三）社會現(xiàn)實需求是畢業(yè)生主要以施工單位為主的客觀因素

由于土建類專業(yè)應用性強的特點，多數(shù)土建類專業(yè)畢業(yè)生主要從事工程項目現(xiàn)場一線的概預算、施工、監(jiān)理等技術和管理工作，從需求的情況來看，土建類專業(yè)人才較為緊缺的企業(yè)主要集中在一些建筑、市政、道路等施工類企業(yè)。畢業(yè)生自身的知識、素質及能力和客觀的現(xiàn)實需要成為了我校畢業(yè)生就業(yè)主要以施工企業(yè)為主的客觀實際。

三、提高獨立學院土建類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的對策

（一）立足社會需求，明確培養(yǎng)定位和目標

獨立學院，是實施本科學歷教育的高等學校，是民辦高等教育的重要組成部分。從當前實際情況看，多數(shù)獨立學院招生的錄取分數(shù)線介于普通本科與高職高專之間，學生的基礎層次在某種程度上決定了培養(yǎng)的學生應該主要是應用技術層面。因此，針對土建類專業(yè)學生，培養(yǎng)定位和目標就應該結合實際，將其人才培養(yǎng)定位為培養(yǎng)思想品德優(yōu)良、知識結構合理、實踐能力突出、富有創(chuàng)新精神、具有開闊視野的高層次技術技能型人才。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出實踐教學體系

在分析行業(yè)、產(chǎn)業(yè)對人才要求的基礎上，不斷調整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、課程體系、實踐體系建設和改革。一是注重培養(yǎng)“知識面寬、基礎扎實、能力強、素質高”的專門人才，注重培養(yǎng)學生終身學習的能力；二是針對土建類專業(yè)中工作任務所必需的知識、技能和態(tài)度要求，設計“項目教學”、“任務驅動”等行動導向、工作過程導向的方案，利用信息化手段，應用虛擬仿真教學軟件，創(chuàng)設設計、施工、質量驗收等仿真環(huán)境，形成真實實訓環(huán)境與仿真實訓環(huán)境相結合的實踐體系，使學生的工程實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力在學習階段得以提高。

（三）積極創(chuàng)造有利條件鼓勵畢業(yè)生留在中小城市發(fā)展

應該看到，我國發(fā)達大中型城市在信息暢通、工作機會、設施齊全和生活便利等方面與中小城市相比都有著明顯的優(yōu)勢。要加快城鎮(zhèn)化建設，就要積極創(chuàng)造有利條件讓土建類專業(yè)畢業(yè)生投入到中小城市的建設當中去，一是積極改變基礎設施不齊全、醫(yī)療與教育落后、工作條件差、交通不方便等社會服務條件和工作環(huán)境；二是各級政府要加強中小城市財政的支持力度，提升基層工作人員的福利待遇，并做到工資待遇的及時發(fā)放；三是創(chuàng)建一個真正能夠施展個人才華的平臺和充滿關懷的人文環(huán)境。通過創(chuàng)造條件讓畢業(yè)生切實感受到留在中小城市發(fā)展是有發(fā)展前途和機會的。

（四）創(chuàng)新教學方法，改革教學手段

積極探索“慕課”、“翻轉課堂”等新型教學方法，大力推廣基于實際應用的案例教學、項目教學、任務教學、情景教學，運用團隊學習、模擬訓練等方法，推行“教學做評”一體化，注重培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力，實現(xiàn)技能訓練與崗位要求相對接。同時，在教學手段上，加強教育信息化和虛擬現(xiàn)實技術應用，爭取在專業(yè)課教學中逐步推行場景化課堂教學，邊教學邊實踐，增強學生學習的積極性、主動性，提高教學實效。

（五）加強師資隊伍建設，努力構建“雙師型”教師隊伍

通過培養(yǎng)、引進、共享等形式，加強師資隊伍建設，加大“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)力度。一是完善教師到建筑現(xiàn)場學習交流的制度和機制；二是建立教師培訓、交流和深造的常規(guī)機制，形成一支了解社會需求、熱愛教學工作有豐富的企業(yè)工作經(jīng)歷、教學科研和技術服務能力強、結構合理的高職稱高水平的專業(yè)教學團隊。

（六）加強校企合作，共建實習基地，共同培養(yǎng)人才

通過發(fā)揮校市相融、校企合作的優(yōu)勢，建立和完善“校、政、企”多主體參與的協(xié)同育人模式，充分利用校企合作的優(yōu)勢，加大實驗室、實習和實訓基地的建設，加快公共基礎實驗實訓平臺、專業(yè)教學實驗實訓平臺、校外實習實訓平臺建設，不斷滿足實踐教學環(huán)節(jié)的要求。

四、結束語

畢業(yè)生的就業(yè)情況在一定程度上反映了教學和學生職業(yè)發(fā)展的成果，通過對我校近5年來土建類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向進行調研和系統(tǒng)分析，得出畢業(yè)生近5年就業(yè)去向總體趨勢，從而以社會需求為導向，從適應社會需求的角度，從專業(yè)結構、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學內容、實踐教學、師資隊伍建設等方面采取措施對土建類專業(yè)應用型人才進行培養(yǎng)，切實解決社會對獨立學院土建類專業(yè)應用型人才的需求問題,積極為獨立學院土建類專業(yè)教育教學改革提供借鑒和參考。

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中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）03-0048-02

*基金項目：本文為2014年度廣西高等教育教學改革工程項目“以社會需求為導向的獨立學院土建類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的研究與實踐”的階段性成果，項目編號：2014JGB418。

作者簡介：黃開平（1981-），男，廣西貴港人，碩士，講師，廣西科技大學鹿山學院土木工程系副主任，研究方向：鋼與混凝土組合結構、新材料在土木工程中的應用、工程項目管理、新型城鎮(zhèn)化建設等。