申忠玲

?

論高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)施路徑

申忠玲

摘要：高校是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中應(yīng)堅(jiān)持方向性原則和尊重價(jià)值選擇多樣性相結(jié)合，貫徹以人為本和自主性原則相結(jié)合，堅(jiān)持正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)相結(jié)合，堅(jiān)持隱性教育與顯性教育相結(jié)合的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)全員育人，重視實(shí)踐育人，堅(jiān)持文化育人，強(qiáng)化機(jī)制育人。使高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育入耳、入腦、入心，取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；教育；路徑

我國高校肩負(fù)著立德樹人、培養(yǎng)社會(huì)所需高素質(zhì)人才的重要使命，因而必然會(huì)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要基地。積極有效地開展對(duì)高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究，對(duì)于提高和落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果，有著極為重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，本文結(jié)合目前高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀，對(duì)加強(qiáng)高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效途徑做一些探討。

一、在高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性

1.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我國高校思想政治教育的重要內(nèi)容

習(xí)近平總書記在全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)”。①高校的思政教育，就是要用馬克思主義理論武裝大學(xué)生頭腦，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，抵制各種不良思想的誘惑，從而準(zhǔn)確把握自己的言行。就筆者的教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查所及，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀在整體上是積極健康、陽光向上的，但也有部分大學(xué)生理想信念不堅(jiān)定，少數(shù)學(xué)生甚至沒有任何價(jià)值信仰。因此，在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，各高校必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生的自覺行動(dòng)，自覺為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗。

2.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的必然選擇

習(xí)近平總書記指出：“核心價(jià)值觀是文化軟實(shí)力的靈魂，文化軟實(shí)力建設(shè)的重點(diǎn)……一個(gè)國家的文化軟實(shí)力，從根本上說，取決于其核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力、感召力?！雹诟咝Ｊ撬枷胛幕ㄔO(shè)的重要陣地之一，能否承擔(dān)起人類精神價(jià)值傳承的使命，是衡量其教育成敗得失的關(guān)鍵所在。

3.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，亦是加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的現(xiàn)實(shí)需要

當(dāng)今世界國與國之間的意識(shí)形態(tài)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，手段和方式也越來越隱蔽，一些西方國家加緊對(duì)我國進(jìn)行西方意識(shí)形態(tài)滲透，試圖與我國打一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。高校肩負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)，歷來是西方敵對(duì)勢(shì)力西化分化的重點(diǎn)目標(biāo)，青年學(xué)生和教師也是他們爭(zhēng)取的重點(diǎn)對(duì)象。特別是在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，各種社會(huì)思潮和信息交鋒較量，對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)提出了更高的要求。面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域存在的各種滲透和威脅，必須“堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程。強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。③加強(qiáng)青年學(xué)生的理想信念教育，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)其對(duì)中國特色社會(huì)主義的理論自信、制度自信、道路自信和價(jià)值自信。

二、高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要原則

當(dāng)代社會(huì)，在高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的任務(wù)。只有遵循教育規(guī)律的普遍原則，才能使得此項(xiàng)任務(wù)得以科學(xué)有效的展開。

1.堅(jiān)持方向性原則和尊重價(jià)值選擇多樣性原則相結(jié)合

首先，高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須明確一個(gè)基本方向，即充分發(fā)揮馬克思主義的導(dǎo)向性。當(dāng)今的世界交流日益頻繁，我國的對(duì)外開放進(jìn)程也不斷深入推進(jìn)，各種價(jià)值觀激烈碰撞交鋒，大學(xué)生價(jià)值取向也呈現(xiàn)出“價(jià)值主體自我化、價(jià)值追求個(gè)性化、價(jià)值選擇矛盾化、價(jià)值取向多元化”的特點(diǎn)，所以我們?cè)趫?jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的馬克思主義導(dǎo)向性的同時(shí)，也要承認(rèn)上述價(jià)值取向的變化、價(jià)值取向的多樣性和差異性。只有承認(rèn)和包容，不同的價(jià)值觀才能進(jìn)行平等有效的對(duì)話，從而為社會(huì)主義核心價(jià)值觀主導(dǎo)性作用的發(fā)揮提供交流和引領(lǐng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效開展和落實(shí)。

2.貫徹以人為本和自主性原則相結(jié)合

馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出，“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件”。④“從價(jià)值視角來理解，馬克思主義認(rèn)為社會(huì)主義價(jià)值主體是人，核心理念是實(shí)現(xiàn)人全面而自由的發(fā)展?！雹菰谏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的教育中亦要將以人為本和學(xué)生的自主性相結(jié)合。充分尊重大學(xué)生的認(rèn)知能力與自主選擇權(quán)，營造出自我教育的環(huán)境氛圍，使得他們?cè)谧晕曳此贾胁粩嗵岣咦约旱恼斡X悟、判斷水平，從而積極主動(dòng)地認(rèn)可和接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論體系。唯有這樣，才能使核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生的精神追求，進(jìn)而外化為他們的自覺行動(dòng)。

3.堅(jiān)持正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)相結(jié)合

馬克思曾經(jīng)說過：“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益有關(guān)”。⑥價(jià)值認(rèn)同亦是如此，任何價(jià)值觀的認(rèn)同都始終伴隨著相關(guān)利益得失的驅(qū)動(dòng)。只有符合自己的價(jià)值認(rèn)同和利益需要，才能樂于被人們所接受。因此，高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須以學(xué)生的合理需求為出發(fā)點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)募?lì)方式，將正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)有效結(jié)合，使符合核心價(jià)值觀的行為得到肯定、褒獎(jiǎng)、贊揚(yáng)，違背核心價(jià)值觀的行為受到否定、制約、冷落、批評(píng)。只有激勵(lì)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益和社會(huì)價(jià)值的雙贏而不懈努力，才能使他們真正提高自身能力和綜合素質(zhì)，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。

4.堅(jiān)持隱性教育與顯性教育相結(jié)合的原則

新形勢(shì)下，單純的灌輸式、填鴨式思政教育方式非但不能適應(yīng)高校大學(xué)生的時(shí)代需要，甚至?xí)蛊洚a(chǎn)生一定的逆反心理。因此，在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中，必須將隱性教育與顯性教育結(jié)合起來，一方面發(fā)揮他們各自的功能和優(yōu)勢(shì)，使價(jià)值觀教育做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰；另一方面則可以加強(qiáng)二者之間的溝通協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的最優(yōu)化效果。

三、拓寬高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)路徑

1.堅(jiān)持全員育人，把大學(xué)生核心價(jià)值觀教育融入人才培養(yǎng)的整體體系

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，提出“把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國民教育總體規(guī)劃，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)”。⑦在此指導(dǎo)下，我們要努力形成“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政協(xié)調(diào)共管，廣大師生共同參與”的局面，做到全員育人、全程育人、全方位育人，從而構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的立體空間。此外，在高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，還需在教學(xué)實(shí)踐和教育管理的結(jié)合上想辦法，使其形成課堂、校園、社會(huì)多位一體的培育平臺(tái)。在教材使用上，要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)、不斷創(chuàng)新方式方法，加強(qiáng)學(xué)科與教師間的合作，采用適合大學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)模式和方法，從而實(shí)現(xiàn)以理服人、以情動(dòng)人、以事例感染人、以方式影響人，將教與學(xué)、學(xué)與用、用與行自覺統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)教育功能與社會(huì)價(jià)值的完美統(tǒng)一。

2.重視實(shí)踐與行動(dòng)，加強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效性

“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它，領(lǐng)悟它”。⑧因此，衡量社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育成效的標(biāo)準(zhǔn)就是具體的社會(huì)實(shí)踐。高校應(yīng)該廣泛開展形式多樣的德育實(shí)踐和校園文化品牌建設(shè)等活動(dòng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和歸屬感。在此基礎(chǔ)上，高校更應(yīng)注重發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用。因?yàn)椤昂诵膬r(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易而難，由遠(yuǎn)及近，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的信念理念。”⑨使大學(xué)生在具體實(shí)踐中深入社會(huì)、體驗(yàn)生活、發(fā)展自我，同時(shí)在此過程中逐步形成正確的價(jià)值觀、人生觀，自覺成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳者和踐行者。

3.堅(jiān)持文化育人，提升高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的軟實(shí)力

習(xí)近平總書記指出：“提高國家文化軟實(shí)力，要努力傳播當(dāng)代中國價(jià)值觀念?！雹猱?dāng)代中國價(jià)值觀念，最核心的就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，高校在核心價(jià)值觀教育的培育和踐行中，理應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。因?yàn)榇髮W(xué)師生員工的價(jià)值觀念、學(xué)校的文化傳統(tǒng)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育的重要方面。而最為重要的是要加強(qiáng)高校硬件環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)校園綠化、室內(nèi)美化、室外凈化以及圖書館、實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)設(shè)施方面的建設(shè)，為學(xué)生成長成才提供良好的硬件環(huán)境。尤其是要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的先進(jìn)作用，即借助網(wǎng)絡(luò)新媒體和媒介強(qiáng)化對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的正確認(rèn)識(shí)和正面引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我國的社會(huì)發(fā)展有一個(gè)全面、理性的認(rèn)知，以自己的實(shí)際行動(dòng)自覺投身于光榮而艱巨的特色社會(huì)主義的建設(shè)中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育真正落到實(shí)處。

4.強(qiáng)化機(jī)制育人，為高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供制度保障

從高校角度而言，要全校上下一心，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入教學(xué)育人的整體規(guī)劃。使其體現(xiàn)在教育方針、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)風(fēng)建設(shè)等各個(gè)領(lǐng)域，滲透到廣大師生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)環(huán)節(jié)。從而建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長效實(shí)踐機(jī)制，長期不懈地開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使這項(xiàng)工作生活化、制度化、常態(tài)化。在評(píng)價(jià)機(jī)制方面，通過制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校大學(xué)生的成長統(tǒng)一起來，使其成為大學(xué)生日常生活與實(shí)踐的有機(jī)組成部分。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的基本要求內(nèi)化為其自覺的行動(dòng)，調(diào)動(dòng)起他們自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的積極性和主動(dòng)性。

引文注釋

①③習(xí)近平.堅(jiān)持立德樹人思想引領(lǐng)加強(qiáng)改進(jìn)高校黨建工作［EB/OL］.新華網(wǎng).（2014-12-29），http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-12/29/c_1113818177.htm.

②中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大繁榮大發(fā)展若干問題的決定［N］.人民日?qǐng)?bào)，2011-10-26.

④馬克思恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1972.

⑤張雷聲.馬克思主義基本原理概論［M］.北京：中國人民大學(xué)出版，2010.

⑥馬克思.馬克思恩格斯全集（第1卷）［M］.北京：人民出版社，1995：18.

⑦中共中央辦公廳印發(fā)關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見［N］.人民日?qǐng)?bào)，2013-12-24（1）.

⑧⑨⑩習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政［M］.北京：外文出版社，2014：165，174，161.

DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.12.054

［基金項(xiàng)目：本文系青海省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“民族地區(qū)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究——以青海高校為例”（編號(hào)：14035）階段性成果］

作者單位：（青海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）