金紅花

摘 要： 本文就如何調(diào)動(dòng)文科班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，以最少的時(shí)間和精力獲取最佳的教學(xué)效果，備戰(zhàn)高考作了闡述。

關(guān)鍵詞： 文科生 數(shù)學(xué)成績(jī) 提高方法

數(shù)學(xué)，對(duì)于文科學(xué)生來說，幾乎成為決定他們高考能否成功的最直接因素。高二銜接高一和高三，是學(xué)習(xí)能力提高的關(guān)鍵一年，是成績(jī)分化的分水嶺。作為高二文科班班主任及數(shù)學(xué)教師，我深深感到責(zé)任重大。在文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我不斷摸索如何激發(fā)文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、幫助學(xué)生在高二為高三復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法。

一、班級(jí)基本情況及存在的問題

我所帶的文科班共有36名學(xué)生，10名男生，26名女生。其中大部分學(xué)生是因?yàn)閿?shù)學(xué)差選擇了文科，選文科后學(xué)好數(shù)學(xué)存在的問題更突出。

我所帶的文科班共有36名學(xué)生，10名男生，26名女生。其中大部分學(xué)生是因?yàn)閿?shù)學(xué)差選擇了文科，選文科后學(xué)好數(shù)學(xué)存在的問題更突出。

1.自我感覺良好，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，沒有緊迫感。近年來，我們朝鮮族人口一直呈負(fù)增長，朝鮮族學(xué)校的學(xué)生生源不斷減少，反而進(jìn)入漢校的學(xué)生逐年上升，導(dǎo)致2004年圖們市三個(gè)高中合并時(shí)的一個(gè)年級(jí)9個(gè)班級(jí)每個(gè)班級(jí)50、60名學(xué)生縮到現(xiàn)在一個(gè)年級(jí)就2個(gè)班級(jí)——一個(gè)文科班，一個(gè)理科班。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)文科班，天天看到的就是眼前的競(jìng)爭(zhēng)者，而看不到或不知道站在同一賽道上的競(jìng)爭(zhēng)者，所以在班級(jí)排名在前就以為很了不起。可是拿2015年吉林省參加高考人數(shù)數(shù)據(jù)說話，他們都嚇一跳：2015年吉林省參加高考人數(shù)137681人，其中文科生36147人，36：36000=1：1000。因此真能按這個(gè)比率把班級(jí)每一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者看成是1000個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者的時(shí)候，他們就感覺到緊迫感了。

2.很多學(xué)生把數(shù)學(xué)當(dāng)成理科，不夠重視。我們班很多學(xué)生的想法是：因?yàn)槲覕?shù)學(xué)差，所以選擇了文科；因?yàn)槭俏目?，只要學(xué)好文科就可以了，而數(shù)學(xué)不是文科，而是理科……可是學(xué)生就是不知道文科生在高考拉分就拉在數(shù)學(xué)上，數(shù)學(xué)不及格，很難考入一本這個(gè)事實(shí)。

3.不認(rèn)真審題，計(jì)算馬虎。數(shù)學(xué)一個(gè)選擇題或一個(gè)填空題就是5分，如果不好好審題、計(jì)算還馬虎，那么每做錯(cuò)一個(gè)5分就沒有了？你得用語文或英語的幾個(gè)題才能彌補(bǔ)起來？

我對(duì)文科生最起碼的要求是自己會(huì)的要做到不丟分。自己實(shí)在不會(huì)的就沒有辦法，可是連自己會(huì)做的也因?yàn)椴缓煤每搭}，計(jì)算馬虎導(dǎo)致丟分，那么就沒有地方可以得分了。據(jù)我查資料：2015年，吉林省二本線是433分（含民族分）。正好打了433分投檔的考生全省有153人，而就差那么1分，沒能夠投檔的考生數(shù)是134人。可見1分對(duì)高考的意義有多大。就這學(xué)期期中考試而言，所謂的在班級(jí)里數(shù)學(xué)成績(jī)較好的同學(xué)都出現(xiàn)了不認(rèn)真審題、計(jì)算馬虎的問題。

4.解題量少，方法上的誤區(qū)及心理上的恐懼，導(dǎo)致平時(shí)會(huì)，考試就發(fā)蒙、不會(huì)做。我班的李智惠學(xué)生是中考中我們班女1號(hào)，平時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，上課也非常認(rèn)真聽。目前為止的科目沒有“瘸腿”的。每科都要顧上，所以平時(shí)解題量有限，很少一題多解，所以方法上也沒有優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致一到考數(shù)學(xué)的時(shí)候心里就恐懼，得吃靜心丸才能順利完成考試。

二、存在問題的原因

1.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）我班將近20名學(xué)生上課沒有做筆記的習(xí)慣，認(rèn)為數(shù)學(xué)課主要靠聽，聽懂思路就行了，往往不去跟著老師的講解記下教學(xué)重點(diǎn)和解題中的關(guān)鍵步驟，而有的學(xué)生則從老師開始上課就埋頭做筆記，抓不到重點(diǎn)，忙于“全記錄”，完全沒有理解老師所講授的知識(shí)。

（2）我班大部分學(xué)生沒有動(dòng)手演算的習(xí)慣，重思路，請(qǐng)計(jì)算，“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”，平時(shí)作業(yè)不愿意親手去做，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，久而久之，造成運(yùn)算速度慢，運(yùn)算準(zhǔn)確性差，每次考試時(shí)間結(jié)束，還有大量的題沒有做，做了的題也因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而徒勞。

（3）依賴心理重，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，既沒有長遠(yuǎn)目標(biāo)，又沒有短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，更沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)各種典型例題，就是按照老師的解題“模板”機(jī)械套用，因此，遇到新穎的題目就束手無策，學(xué)習(xí)效果差。

2.信心不足，興趣低迷。分完文理后，高二數(shù)學(xué)的較大難度和高考的壓力，讓成績(jī)有待提高的學(xué)生喪失信心，感到自卑，不敢大膽嘗試一題多解。

3.思考問題不善于多方面、多角度地考慮，思維惰性明顯。

4.對(duì)概念、公式、法則和定理的理解片面形式化，并由此導(dǎo)致應(yīng)用上的絕對(duì)化。

如何解決這些問題？當(dāng)務(wù)之急是：如何引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服并解決存在問題，在高二能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，為高三好好打好基礎(chǔ)，為高考做好充分準(zhǔn)備。

三、提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法

1.向?qū)W生灌輸想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，提高學(xué)習(xí)效率。把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，把“想學(xué)”轉(zhuǎn)變成“會(huì)學(xué)”。多給學(xué)生橫向、縱向地比較數(shù)據(jù)，讓他們從中體會(huì)到高二學(xué)習(xí)的重要性，以及文科數(shù)學(xué)對(duì)高考成績(jī)的重要影響。我作為他們的引導(dǎo)者，要因材施教，靈活多變，及時(shí)掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，有意識(shí)地給教學(xué)注入一些興奮劑，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。光想學(xué)也是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，只有在科學(xué)學(xué)習(xí)方法的前提下，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。即要把“想學(xué)”轉(zhuǎn)變成“會(huì)學(xué)”，通過最有效的方法達(dá)到最好的效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：制訂計(jì)劃、課前自習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習(xí)等方面。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制訂符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力，但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。為了一年半之后的高考，要打“有備之仗”，要把每一天的學(xué)習(xí)學(xué)得更扎實(shí)、牢固。

3.注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)起步要“淺、慢、少”。高考的內(nèi)容都是以課本為“源”。因此在平時(shí)授課中，以課本例題為起點(diǎn)，以課本練（習(xí)）題為起點(diǎn)，以中（低）檔題的練習(xí)為起點(diǎn)。以學(xué)生為主體，密切留意學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的表情與眼神及時(shí)把握學(xué)生的掌握情況。同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，先讓學(xué)生品嘗一點(diǎn)”甜頭“，感受成功的愉悅后因勢(shì)利導(dǎo)，由淺入深。一次不經(jīng)意的贊許，一次考試成績(jī)的提高，都可以讓文科生多一點(diǎn)自信，少一點(diǎn)自卑，慢慢的，他們的自信心就建立起來了。在講新課的時(shí)候，注意創(chuàng)設(shè)情境，充分利用教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：這學(xué)期講橢圓和雙曲線的時(shí)候，我事先給學(xué)生發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生看教科書預(yù)習(xí)。課堂上，我利用事先準(zhǔn)備好的教具、繩和拉鎖，請(qǐng)學(xué)生配合畫出了橢圓及雙曲線，其效果不言而喻。既增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)解析幾何的興趣，而且對(duì)其幾何意義的理解與應(yīng)用起到了意想不到的作用。

4.因材施教，精講精練，典型例題反復(fù)練。

近年來，延邊絕大部分朝鮮族出國進(jìn)行勞務(wù)，因此沒有幾個(gè)孩子是跟父母都在一起的。就我班而言，36名學(xué)生中只有5個(gè)學(xué)生是跟父母都住在一起，其中一個(gè)是漢族。剩下的學(xué)生都是跟父母一方過或者跟爺爺奶奶、姥姥姥爺一起過，或者住親戚家或全托。因此，學(xué)生的自覺性很差，還特別懶。即使是典型例題，他們也不會(huì)自覺地進(jìn)行鞏固練習(xí)。因此，教師要把典型例題多重復(fù)幾次，達(dá)到熟能生巧的效果。

通過課堂提問和對(duì)課后作業(yè)的檢查，及時(shí)了解學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握水平和數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上，把本班學(xué)生分幾個(gè)層次，并根據(jù)不同層次學(xué)生制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。例如：（1）對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，思維能力也比較好的學(xué)生，我就要求他們除了完成課本習(xí)題外，盡量多看一些有關(guān)解題和數(shù)學(xué)競(jìng)賽的數(shù)學(xué)課外書，鼓勵(lì)他們題數(shù)學(xué)問題，多鼓勵(lì)他們自學(xué)和進(jìn)行一題多解。（2）對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，思維能力一般或較好的學(xué)生，我就要求他們提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平和數(shù)學(xué)運(yùn)算技能，提高他們的思維能力，使他們中的一部分人能向尖子生轉(zhuǎn)化。（3）對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中下，思維能力一般，或思維能力較好但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我就要求他們提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力，使他們部分向中上層轉(zhuǎn)化。（4）對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，思維能力一般或中下的學(xué)生，我盡量提高他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使部分向中等生轉(zhuǎn)化。（5）要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式的理解，要在理解的基礎(chǔ)上記憶。每新學(xué)一個(gè)定理，先嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運(yùn)用新定理，若不行，則對(duì)照答案加深對(duì)定理的理解。

提高文科生的數(shù)學(xué)成績(jī)是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，需要教師付出大量的精力和耐心，以及學(xué)生的積極參與配合。我相信只要我堅(jiān)持不懈用心培養(yǎng)學(xué)生，按照上面的方法一定會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]晁麗萍.少年智力開發(fā)報(bào).2011年第8期供稿.

[2]陳明聰.淺談中職服裝專業(yè)課的教學(xué)設(shè)計(jì).

[3]劉小丹.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育.教學(xué)研究，2010.33.