陳鑫婕　徐　博　張吉俊

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以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校班級文化建設(shè)

陳鑫婕徐博張吉俊

摘要：當(dāng)前，高校思想政治教育注重于在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下開展工作。高校班級文化建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育的重要依托，培育良好的班級文化是高校輔導(dǎo)員做好班級管理工作的基礎(chǔ)，更是全面提升大學(xué)生人格素質(zhì)的重要保證。本文試探討社會主義核心價值觀與高校班級文化建設(shè)相結(jié)合的有效路徑，通過在班級文化建設(shè)中滲透社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引導(dǎo)力和班級文化的影響力，從而更好地實現(xiàn)思想政治教育目的。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；思政教育；班級文化建設(shè)；實施路徑

中共中央《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“依托班級、社團等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育?！卑嗉壥谴髮W(xué)生的基本組織形式，是對大學(xué)生進行思想政治教育的重要依托。而班級文化具有滲透性強、影響持久等特點，能使思想政治教育的形式更有活力，易于為大學(xué)生接受。班級文化對大學(xué)的影響是全面且深刻的，因此，將社會主義核心價值觀與高校班級文化建設(shè)相融合具有重要意義。

一、高校班級文化的內(nèi)涵與意義

高校班級文化是一個班級形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，它以班級為載體，班級里的教師和學(xué)生為主體，內(nèi)容由班級的制度、精神、物質(zhì)文化所組成，集體體現(xiàn)為班級內(nèi)部大多數(shù)成員共同認可的理想信念、價值觀念、心理傾向、思維方式和行為準則。

高校班級是高校最基層的組織，是大學(xué)生在校教育基本組織的形式，通過它可以對大學(xué)生進行全面的思想政治教育。班級文化，是一種潛移默化的教育力量，對大學(xué)生的發(fā)展起到教育、約束、熏陶和激勵功能。班級文化是校園文化的子系統(tǒng)，校園文化建設(shè)關(guān)系著國家的興衰，而加強班級文化建設(shè)則是新時期校園文化建設(shè)的重點。引導(dǎo)和培育良好的高校班級文化既是輔導(dǎo)員做好思想政治教育工作的陣地，又是全面提升大學(xué)生人格素質(zhì)的重要保證，更是校園文化建設(shè)的靈魂工程。

二、高校班級文化建設(shè)與社會主義核心價值觀相融合的必要性

1.培育和踐行社會主義核心價值觀的要求

中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中指出，“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，落實到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！贝髮W(xué)生是民族的希望，因此必須全面發(fā)揮社會主義核心價值觀的引導(dǎo)作用，將社會主義核心價值觀貫穿到高校教育的各個環(huán)節(jié)，尤其是融入到班級文化建設(shè)的過程中去，從而培養(yǎng)大學(xué)生樹立并踐行正確的價值觀念，真正激發(fā)出全民族奮發(fā)向上的精神力量和團結(jié)。

2.高校校園文化建設(shè)的要求

隨著全球經(jīng)濟文化發(fā)展一體化格局的逐漸形成，不同國家之間的文化影響與滲透愈演愈烈，在這一多元文化發(fā)展背景之下，對高校校園文化建設(shè)也勢必造成沖擊，這對高校校園文化建設(shè)提出了更高的要求?！督逃抗睬鄨F中央關(guān)于加強和改進高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》指出，努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高等學(xué)校成為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。校園文化建設(shè)的核心是理想信念教育，建設(shè)高校校園文化要始終堅持正確的政治立場，以社會主義核心價值觀為根本，為高校學(xué)生提供精神支持和指導(dǎo)，服務(wù)于高校培養(yǎng)中國特色社會主義人才的目標，引導(dǎo)高校學(xué)生勤學(xué)、修德、明辨和篤實的個體內(nèi)心修養(yǎng)和愛國情懷、社會良知等社會公共精神。高校班級文化是校園文化的子系統(tǒng)，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。因此，將社會主義核心價值觀與班級文化建設(shè)相融合是高校校園文化建設(shè)的要求。

3.思想政治教育的時代性要求

這一時期的大學(xué)生處于思想的塑形期，人生觀、價值觀和世界觀還未定形，極易受到外界環(huán)境的影響，在對是非的辨別和判斷上也不夠明確，甚至還會呈現(xiàn)出群體性的功利化傾向，注重現(xiàn)實享受，對個人利益得失尤為看重，因此，亟需通過社會主義核心價值觀內(nèi)容加以引導(dǎo)。社會主義核心價值觀是符合社會發(fā)展規(guī)律和時代要求的主體價值選擇。因此，在進行高校班級文化建設(shè)的同時，還需要根據(jù)新情況、新任務(wù)，使我們的教育工作體現(xiàn)時代性，更好地凸顯出思想政治教育工作的實效性。同時，由于大學(xué)生群體作為社會主義建設(shè)的核心力量，對于民族進步與社會發(fā)展有著積極的推動作用，而大學(xué)生群體的道德修養(yǎng)及文化素質(zhì)也將對社會主義核心價值觀的形成起到積極的促進意義。

三、以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校班級文化建設(shè)的路徑探討

1.注重班級制度文化建設(shè)，強化社會主義核心價值觀的主導(dǎo)地位

班級制度建設(shè)不僅要注重規(guī)范化，而且更要注意價值觀在制度建設(shè)中的引導(dǎo)作用。在班級制度建設(shè)中，如班級日常管理制度、獎懲制度、班委管理制度等，應(yīng)融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，幫助大學(xué)生養(yǎng)成與社會主義核心價值觀要求一致的思想理念和行為習(xí)慣。一個有良好的行為習(xí)慣的集體，必然會是目標一致的集體。只有形成良好的班級文化，才會對班級內(nèi)同學(xué)產(chǎn)生約束力和內(nèi)驅(qū)力，即利用群體壓力直接作用于集體中的每一位同學(xué)，使之感受到壓力，進而保證每個成員在學(xué)習(xí)、生活、紀律等方面，不僅能順從集體利益要求的，而且也對個人自身形成良好的行為習(xí)慣產(chǎn)生積極的影響。

2.加強班級精神文明建設(shè)，激發(fā)踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在動力

借助班級活動形式，實施社會主義核心價值觀教育。輔導(dǎo)員要通過開展豐富的班會、團課、主題活動形式進行愛國教育、責(zé)任教育，引導(dǎo)班級形成正確的價值觀念，讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做。該肯定的給予表揚與鼓勵，該否定的以適度批評與教育，在班級中形成一種能夠指引信念、塑造人格、約束行為和凝聚人心的導(dǎo)向力量。協(xié)調(diào)好班級里的競爭與合作關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確認識競爭，激發(fā)出個人潛能，同時要教育學(xué)生在合作中體會集體力量的強大，幫助學(xué)生建立客觀的評價標準，學(xué)會客觀地評價人和事，與同學(xué)建立真誠的友誼。此外，高校輔導(dǎo)員在日常管理工作和思想政治教育工作過程中所表現(xiàn)出來的政治傾向、價值觀念和道德水準等，都將成為大學(xué)生發(fā)展和塑造自我的重要“社會參考系數(shù)”。所以，輔導(dǎo)員要踐行社會主義核心價值觀，傳達社會主義核心價值觀的影響力，讓大學(xué)生自覺參與到踐行社會主義核心價值觀當(dāng)中來。

黨的十八大報告指出，“文化是民族的命脈，是人民的精神家園”。大學(xué)的發(fā)展著眼于建設(shè)中國特色文化的任務(wù)，社會主義核心價值觀是建設(shè)大學(xué)精神家園和良好文化校園的核心所在，是大學(xué)教育的使命與靈魂。大學(xué)的使命在于追求價值目標。班級作為大學(xué)生思想教育的基本組織形式，加強高校班級文化建設(shè)是大學(xué)生思想教育的重要依托，也是開展高校德育的重要“陣地”。班級文化建設(shè)應(yīng)契入社會主義核心價值觀，以引領(lǐng)大學(xué)生思想朝向正確的方向發(fā)展，優(yōu)化教育環(huán)境，促進大學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

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［5］新華網(wǎng).中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》［EB/OL］. http://news.xinhuanet.com/politics/2013-12/ 23/c_118674689.htm.

（作者單位：西南民族大學(xué)電氣信息工程學(xué)院、西南民族大學(xué)化學(xué)與環(huán)境保護工程學(xué)院、西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）

DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.08.063