□魏　洋（四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川瀘州646000）

“校園足球”教學(xué)理念與訓(xùn)練實(shí)踐探析

□魏洋（四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川瀘州646000）

在21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下，發(fā)達(dá)的媒體將一場場精彩絕倫的足球賽事呈現(xiàn)于全球觀眾面前，而世界杯、洲際杯、足球俱樂部等各大賽事也每每成了全球人們狂歡的主題。隨著比賽一次次拉下帷幕，足壇球星也由此誕生，然而中國足壇戰(zhàn)績卻差強(qiáng)人意，國足卻與像世界杯等能關(guān)乎一個(gè)國家的民族感、榮譽(yù)感的賽事無緣，著實(shí)令國人惋惜。國足之所以陷入難以走向世界的困境，很大部分是因?yàn)槲覈闱蛴?xùn)練沒有像其他國家一樣從兒童時(shí)期抓起。然而隨著校園足球這一教學(xué)理念的推出，填充了足球教學(xué)空白。本文針對校園足球的教學(xué)理念與訓(xùn)練實(shí)踐展開了探析，希望以此為學(xué)校建立系統(tǒng)的培訓(xùn)模式提出意見，實(shí)現(xiàn)通過職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展球員智力與潛能的目的。

校園足球教學(xué)理念訓(xùn)練實(shí)踐

足球運(yùn)動(dòng)已成為當(dāng)今世界第一大運(yùn)動(dòng)，其魅力讓人為之瘋狂。隨著世界杯、歐洲杯、等各大賽事的舉辦，歐洲、南美足球屹立不倒，究其原因，是對足球的訓(xùn)練得從兒童抓起。而校園足球運(yùn)動(dòng)的開展必將會(huì)成為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)后備人才選撥與發(fā)展的必經(jīng)之路。由此可見，校園足球開始進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)與訓(xùn)練已成為當(dāng)今我國足球振興的首要任務(wù)。賀新奇，劉玉東在《我國校園足球若干問題再探討》一文中提出，校園足球可以作為當(dāng)前我國體育領(lǐng)域改革繼續(xù)前行的一個(gè)有效“支點(diǎn)”。在全國校園足球模式積極開展的基礎(chǔ)上，對合理的校園足球?qū)嵺`訓(xùn)練方法與科學(xué)合理的教學(xué)理念這一模式的完美結(jié)合，使其兩者的科學(xué)結(jié)合來促進(jìn)中國足球事業(yè)的發(fā)展，來填補(bǔ)中國足球史上的缺憾。因此就教學(xué)理念的探討，結(jié)合訓(xùn)練實(shí)踐來制定出一套完善的、統(tǒng)一的校園足球體系刻不容緩。

1、校園足球應(yīng)秉承可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念

李衛(wèi)東在《全國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展思考》中就指出，就目前我國青少年校園足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的開展，呈現(xiàn)出了諸如管理體制、運(yùn)行機(jī)制、競賽體系以及校內(nèi)學(xué)生足球活動(dòng)、保障體系、評估體系等方面的問題，并在這些方面存在的主要問題做了剖析，同時(shí)他也提出了校園足球所面臨的可持續(xù)發(fā)展的感想。應(yīng)對賽事的要求，我們應(yīng)該秉承更新校園足球教學(xué)觀念，深刻把握校園足球活動(dòng)的主旨；建立起以教育部門為主，體育部門為輔的規(guī)范化的管理體制。

建立起完善的、統(tǒng)一的、具體的措施來推進(jìn)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。并且大力推動(dòng)校內(nèi)學(xué)生足球活動(dòng)，以確保貫徹校園足球可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念。而為確保校園足球的可持續(xù)發(fā)展，就必須從構(gòu)建系統(tǒng)而專業(yè)化的校園足球競賽體系處著手，進(jìn)而必須做出對校園足球基層管理員、教練員和裁判員培訓(xùn)體系的完善，最關(guān)鍵的還是要建立健全激勵(lì)機(jī)制和評估體系。只有將這些體系一步步的完善后，才能確保校園足球?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念。

2、校園足球運(yùn)動(dòng)推進(jìn)體系的構(gòu)建與實(shí)踐探索

王崇喜、陳治的《校園足球運(yùn)動(dòng)縣域推進(jìn)體系的構(gòu)建與實(shí)踐探索——以臨潁縣校園足球發(fā)展工程為例》中指出，對我國校園足球活動(dòng)試點(diǎn)縣的發(fā)展模式進(jìn)行了追蹤考察,在以校園足球區(qū)域性推進(jìn)體系的構(gòu)建下，分析了校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀與一系列的問題。然后運(yùn)用系統(tǒng)工程理論，構(gòu)建了校園足球區(qū)域推進(jìn)的系統(tǒng)模式。在目標(biāo)的實(shí)施過程中,從運(yùn)行、制度和保障三個(gè)子系統(tǒng)運(yùn)行的角度全面分析了校園足球發(fā)展工程的實(shí)踐探索。由此我們也可以看出，區(qū)域的推進(jìn)是校園足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)；教育領(lǐng)導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變是校園足球發(fā)展的先導(dǎo)；完善的系統(tǒng)模式是區(qū)域校園足球事業(yè)的中心；當(dāng)前青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)應(yīng)以推進(jìn)體系的構(gòu)建與實(shí)踐探索為重點(diǎn)。

3、校園足球應(yīng)以參與作為訓(xùn)練實(shí)踐的首要任務(wù)

眾所周知榮譽(yù)的光環(huán)背后是日復(fù)一日、年復(fù)一年的刻苦訓(xùn)練，有了艱辛的付出，才可能有機(jī)會(huì)擁抱成功，所以要想成功，參與必不可少。而校園足球的開展就更少不了教練、同學(xué)、裁判的參與。只有在確保同學(xué)們的參與的前提下，以下所有的工作的有效開展才能得以進(jìn)行。而校園足球的推出也切實(shí)貼合了黨的十八屆三中全會(huì)所通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》。因?yàn)椤吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》對學(xué)校體育工作做出了具體的部署，明確提出了以“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”為根本的教育政策。這是繼《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》頒布以來，黨中央對學(xué)校體育提出明確的要求。由于近年來我國青少年缺乏合理的運(yùn)動(dòng)量，導(dǎo)致青少年體質(zhì)水平下降。而青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系國家和民族未來的。所以校園足球貼近了當(dāng)今青少年學(xué)生的實(shí)際情況，由此學(xué)校體育的關(guān)鍵，就在于師生的參與，這樣不僅能提高青少年學(xué)生的身體素質(zhì)還可以達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)生勞逸結(jié)合、提高學(xué)習(xí)效率的目的。

作為校園足球訓(xùn)練來說，青少年的體能訓(xùn)練首先要符合身體生長情況。其次要符合學(xué)生的作息時(shí)間，讓學(xué)生在不影響文化課的前提下進(jìn)行體能訓(xùn)練。同時(shí)充裕的訓(xùn)練時(shí)間是保證參與順利進(jìn)行的前提，這就要求校園足球有一個(gè)科學(xué)合理的訓(xùn)練時(shí)間。因?yàn)閷τ谇嗌倌甑挠?xùn)練，不僅應(yīng)該符合其身體生長的情況，還要確保其充足的作息時(shí)間。于是科學(xué)合理的安排訓(xùn)練時(shí)間與文化課學(xué)習(xí)以及作息時(shí)間的至關(guān)重要了，這就要求在訓(xùn)練實(shí)踐中科學(xué)、專業(yè)的進(jìn)行調(diào)整與安排所以在校園足球訓(xùn)練的推行下，要以訓(xùn)練實(shí)踐的參與性為主，調(diào)動(dòng)全校師生參與的積極性與參與性。所以在以后的訓(xùn)練實(shí)踐下要以師生的參與性為主。

4、校園足球訓(xùn)練實(shí)踐應(yīng)確保授以基礎(chǔ)的戰(zhàn)術(shù)為目的

足球活動(dòng)是一項(xiàng)對抗性很強(qiáng)的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅需要激烈競爭，還需要團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，那么校園足球訓(xùn)練實(shí)踐中的戰(zhàn)術(shù)就顯得至關(guān)重要了。學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)的過程中，本著可以提高競爭意識(shí)與頑強(qiáng)拼搏精神的目的，以及培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏的品質(zhì)為導(dǎo)向。以良好的體能狀態(tài)以及基礎(chǔ)的戰(zhàn)術(shù)作備戰(zhàn)需要是必不可少的。在參與足球活動(dòng)過程中，良好的奔跑能力以及耐力、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)是基本的體能狀態(tài)，而在平時(shí)的足球活動(dòng)訓(xùn)練過程中，這些基本的身體機(jī)能都可以通過訓(xùn)練達(dá)到。學(xué)生在參與足球活動(dòng)過程中，可以學(xué)習(xí)足球的戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與技能，以及掌握足球的技巧，并可以從中享受足球帶來的快樂，養(yǎng)成終身進(jìn)行鍛煉的意識(shí)與行為。

由此可見在快速發(fā)展的足球運(yùn)動(dòng)中，隨著校園足球的施行規(guī)模，足球運(yùn)動(dòng)人員規(guī)模的擴(kuò)大，戰(zhàn)術(shù)的要求也越來越高。在規(guī)模要求的同時(shí)，質(zhì)量要求也得跟上來。教練在校園足球訓(xùn)練實(shí)踐過程中授予戰(zhàn)術(shù)將有利于發(fā)現(xiàn)有足球天賦的學(xué)生，由此可以儲(chǔ)備優(yōu)秀的足球后備人才，為我國足球賽事的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。戰(zhàn)術(shù)的要求是所有賽事的基礎(chǔ)，沒有好的戰(zhàn)術(shù)能力無法完成一個(gè)良好的團(tuán)體作戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)攻或防守任務(wù)也依賴很高的戰(zhàn)術(shù)策略，所以在日常訓(xùn)練中需要進(jìn)行專項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。而作為優(yōu)秀的的后備儲(chǔ)蓄足球運(yùn)動(dòng)員，他們更需要掌握足球的戰(zhàn)術(shù)。通過反復(fù)訓(xùn)練來提高戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的能力，而教練則應(yīng)該根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)員的不同實(shí)際水平做出相應(yīng)的調(diào)整，以能達(dá)到使每個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員都能夠掌握和運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)，教練員應(yīng)該與運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行交流、溝通，幫助運(yùn)動(dòng)員完成各項(xiàng)訓(xùn)練動(dòng)作。

5、校園足球應(yīng)以知識(shí)和技能普及價(jià)值作為校園足球運(yùn)動(dòng)的核心價(jià)值

國家出臺(tái)的《全國青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》中指出：“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動(dòng)，建立和完善小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四級足球聯(lián)賽，在青少年學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能，形成校園足球文化，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才。”國家之所以對校園足球的理念的推出，就是因?yàn)榭吹搅酥袊銐先鄙賰?yōu)秀的后備儲(chǔ)蓄人才的現(xiàn)狀提出來的。同時(shí)國家積極吸收并借鑒優(yōu)秀的培養(yǎng)模式，在增強(qiáng)青少年體質(zhì)的基礎(chǔ)上，更提出了要提高中國足球水平的要求。但是因?yàn)槲覈@足球正處于萌芽期，要想切貫徹國家關(guān)于《全國青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》中指導(dǎo)思想的政策，必須提出科學(xué)合理的訓(xùn)練培養(yǎng)模式，以實(shí)現(xiàn)增加足球運(yùn)動(dòng)員數(shù)量及提高足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平，提高我國足球運(yùn)動(dòng)在世界足壇的競爭力為目的。

在此基礎(chǔ)上，校園足球運(yùn)動(dòng)的核心價(jià)值就顯得尤為重要了。侯學(xué)華的《校園足球核心價(jià)值體系構(gòu)建》中指出，校園足球蘊(yùn)含著強(qiáng)身健體、陽光體育、素質(zhì)教育、足球知識(shí)的價(jià)值觀，以及推進(jìn)技能普及、足球人才培養(yǎng)需求。而在文化方面的建設(shè)，其價(jià)值理念是由其構(gòu)成的價(jià)值觀的統(tǒng)一體。校園足球的核心價(jià)值體系可以分為:以學(xué)生為中心的核心價(jià)值體系和以足球?yàn)橹行牡暮诵膬r(jià)值體系。而以學(xué)生為中心的核心價(jià)值觀主要包含了與學(xué)生的健康、個(gè)體、集體教育和文化建設(shè)等方面的價(jià)值指標(biāo)；而以足球?yàn)橹行牡暮诵膬r(jià)值體系主要包含了與足球項(xiàng)目直接相關(guān)的普及、學(xué)?！按翱凇焙完柟怏w育等方面的價(jià)值指標(biāo)。就目前的研究來看，對于價(jià)值認(rèn)同的研究是基于價(jià)值論。綜上可得，價(jià)值認(rèn)同是任何事情的核心內(nèi)容，是群體價(jià)值約束個(gè)體觀念的表現(xiàn)，體現(xiàn)在人們之間形成的共同價(jià)值觀。共同價(jià)值觀主要體現(xiàn)在認(rèn)知認(rèn)同、情感認(rèn)同和行為認(rèn)同，對于足球價(jià)值研究的體現(xiàn)，還表現(xiàn)在足球商業(yè)價(jià)值方面、足球運(yùn)動(dòng)社會(huì)價(jià)值方面以及五人制足球價(jià)值等方面的研究。我們在繼續(xù)加大青少年校園足球活動(dòng)的宣傳、推廣中，通過網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、廣播、報(bào)紙等方式進(jìn)行宣傳，從而讓更多的人了解校園足球；增加對各類人員的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷豐富校園足球培訓(xùn)內(nèi)容，在各個(gè)學(xué)校舉辦定期的足球課觀摩交流會(huì)，對足球校本課程建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣與展示，充分發(fā)揮校園足球活動(dòng)的綜合價(jià)值功能。

6、結(jié)語

綜上所述，校園足球的開展是為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，實(shí)現(xiàn)中國足球的快速發(fā)展，創(chuàng)造出屬于中國足球史上的光輝戰(zhàn)績，我國逐步落實(shí)的校園足球這一教育培訓(xùn)模式，在實(shí)際開展教學(xué)理論與訓(xùn)練實(shí)踐的過程中，應(yīng)以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為前提，構(gòu)建完善的校園足球?yàn)轶w系為理念，以教練員與學(xué)生的積極參與為導(dǎo)向，以重視戰(zhàn)術(shù)的推廣為目的，采用以地方政府為主的擴(kuò)散型管理，將足球隊(duì)的日常訓(xùn)練視為初期的工作重心。由以學(xué)校為單位的模式直接管理教練員隊(duì)伍，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)配置比例，建立起流動(dòng)的人才選拔與輸送體系，由此可以有利于校園足球的發(fā)展壯大。

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