□王　壘　岳　華（.聊城大學(xué)社會(huì)體育部山東聊城5000；.聊城市東昌府區(qū)體育局山東聊城500）

淺析靜水皮劃艇項(xiàng)目的初級(jí)選材

□王壘1岳華2（1.聊城大學(xué)社會(huì)體育部山東聊城252000；2.聊城市東昌府區(qū)體育局山東聊城25200）

本文以文獻(xiàn)資料、專家訪談和邏輯分析等方法，通過對(duì)基層皮劃艇訓(xùn)練隊(duì)初級(jí)選材的情況進(jìn)行分析，探討當(dāng)前靜水皮劃艇項(xiàng)目的初級(jí)選材所面臨的主要困難，并針對(duì)此現(xiàn)狀提出了較為簡(jiǎn)單和實(shí)用的靜水皮劃艇初級(jí)選材的辦法。結(jié)果顯示，在皮劃艇的初級(jí)選材階段，現(xiàn)存有一線教練員以經(jīng)驗(yàn)選材為主，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)選材知識(shí)、選材設(shè)備不完善、缺乏有針對(duì)性的初級(jí)選材指標(biāo)體系與標(biāo)準(zhǔn)等方面的困難。針對(duì)此種情況，皮劃艇初級(jí)選材可以因地制宜，進(jìn)行簡(jiǎn)單的定性的初步篩查。首先全面身體檢查，進(jìn)行否定式的資格審查，然后根據(jù)項(xiàng)目的技術(shù)和供能方式的需要出發(fā)，選擇坐臂長(zhǎng)、跪臂長(zhǎng)、肩寬、最大攝氧量和注意力、求勝心、意志品質(zhì)等指標(biāo)進(jìn)行篩查。

皮劃艇靜水初級(jí)選材

我國(guó)傳統(tǒng)的選材體系將運(yùn)動(dòng)選材分為基礎(chǔ)、初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)四個(gè)層次，每個(gè)層次對(duì)應(yīng)不同的訓(xùn)練階段和訓(xùn)練對(duì)象。而基礎(chǔ)和初級(jí)選材階段是整個(gè)選材的基礎(chǔ)階段，只有經(jīng)過初級(jí)選材進(jìn)入正式訓(xùn)練階段的隊(duì)員，才能有機(jī)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行中級(jí)和高級(jí)選材，初級(jí)選材的成功與否決定著中級(jí)和高級(jí)選材的成功率。船艇項(xiàng)目是具有高度競(jìng)技性的奧運(yùn)項(xiàng)目，而且金牌數(shù)量高達(dá)26枚，是僅次于田徑和游泳的奧運(yùn)大項(xiàng)。靜水皮劃艇是船艇家族的代表項(xiàng)目，在奧運(yùn)爭(zhēng)光戰(zhàn)略中占有重要的地位。因此，必須在初級(jí)選材階段選擇真正有天賦、適合該項(xiàng)目的兒童少年進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，以保證中級(jí)和高級(jí)選材的成功率，進(jìn)而為奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃做出貢獻(xiàn)。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

以靜水皮劃艇項(xiàng)目的初級(jí)選材方法為研究對(duì)象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

查閱運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)選材和皮劃艇訓(xùn)練方面的書籍、教材和相關(guān)研究成果，為本研究提供理論依據(jù)。查詢中國(guó)知網(wǎng)中有關(guān)皮劃艇訓(xùn)練、皮劃艇選材方面的研究文獻(xiàn)，了解皮劃艇選材和訓(xùn)練領(lǐng)域的最新研究成果，為本研究提供理論參考。

（2）專家訪談法。

走訪調(diào)查山東省部分地市和省隊(duì)的皮劃艇一線教練員教練員、運(yùn)動(dòng)選材方面的相關(guān)專家和學(xué)著，就研究中涉及的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行訪談，為本研究提供支持。

表1　訪談的專家學(xué)者情況

（3）邏輯分析法。

結(jié)合多年訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，對(duì)查閱文獻(xiàn)和走訪專家所的的數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯分析，得出研究結(jié)論。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、當(dāng)前靜水皮劃艇基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)初級(jí)選材的主要困難

（1）一線教練員以經(jīng)驗(yàn)選材為主，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)選材知識(shí)。

皮劃艇項(xiàng)目的初級(jí)選材主要是由基層的一線教練員自主完成，基層的一線教練員在長(zhǎng)期的訓(xùn)練實(shí)踐中，積累了大量的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)出了部分的項(xiàng)目特殊需求和選材經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，選擇自己認(rèn)為存在訓(xùn)練潛力和價(jià)值的少年兒童進(jìn)行訓(xùn)練，而當(dāng)前大部分的基層教練的選材方式依舊停留在這種經(jīng)驗(yàn)選材階段。但是在現(xiàn)代競(jìng)技體育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，科學(xué)選材的概念已經(jīng)日趨成熟，眾多先進(jìn)的選材理念和技術(shù)手段應(yīng)用在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，大大提高了選材的科學(xué)性和成功率。然而由于訓(xùn)練經(jīng)歷、教育經(jīng)歷、培訓(xùn)經(jīng)歷等方面的限制，基層教練員一般對(duì)于科學(xué)選材的理念和相關(guān)知識(shí)并不熟悉，更沒有什么深入的了解，這種情況對(duì)于初級(jí)選材的成功率造成了一定的影響。

（2）受資金、技術(shù)等因素影響，選材設(shè)備不完善。

隨著科學(xué)技術(shù)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的大量使用，選材體系中也大量的使用了較為先進(jìn)的設(shè)備和儀器，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的各種指標(biāo)進(jìn)行精細(xì)、全面的檢測(cè)，比如身體成分儀器、血液檢測(cè)儀器、心功能檢測(cè)儀器、功率檢測(cè)儀器等等。通過儀器的精密檢測(cè)，可以得到可靠的訓(xùn)練數(shù)據(jù)。但是這種儀器檢測(cè)費(fèi)用較高，而且需要專業(yè)的人員進(jìn)行操作，一般較高級(jí)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍才會(huì)配備，在基層訓(xùn)練中，受資金、技術(shù)等因素的影響，這種儀器檢測(cè)很難得到普及。

（3）缺乏有針對(duì)性的初級(jí)選材指標(biāo)體系與標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)前我國(guó)十分注重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科研工作，對(duì)于各個(gè)項(xiàng)目的選材指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)都進(jìn)行了系統(tǒng)的研究并得出了許多的研究成果。具體到皮劃艇項(xiàng)目，我國(guó)優(yōu)秀皮劃艇運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)模型已經(jīng)建立，并且得出了選材的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。但是現(xiàn)有的指標(biāo)體系和標(biāo)注主要是以優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為模型得出的，主要是應(yīng)用于高級(jí)選材和選拔階段，對(duì)于初級(jí)選材階段的評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)沒有給出明確的意見。在初級(jí)選材階段，選材對(duì)象并沒有運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，相關(guān)指標(biāo)都屬于正常值的范圍，以優(yōu)秀選手的指標(biāo)進(jìn)行參考，顯然是不合適的，沒有實(shí)際意義。

由以上三點(diǎn)可以看出，系統(tǒng)的、多層次、多指標(biāo)、分析復(fù)雜的科學(xué)選材方法在初級(jí)選材的使用中存在種種的問題，一方面是缺乏專門針對(duì)初級(jí)選材的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，另一方面，即使是有指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，基層教練員在初級(jí)選材過程中也存在使用的困難。因此，在基層的初級(jí)選材階段，選材方法應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，既能體現(xiàn)本項(xiàng)目對(duì)競(jìng)技能力的需要，又要簡(jiǎn)單易懂，容易操作，能夠被廣大的基層教練員所接受。

2.2、靜水皮劃艇項(xiàng)目初級(jí)選材辦法

（1）初選階段的資格審查。

對(duì)于初級(jí)選材來講，主要的任務(wù)并不是區(qū)分高水平選手的競(jìng)技能力差距和潛力大小，而是將符合本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本要求的少年兒童篩選進(jìn)來進(jìn)行訓(xùn)練，為中級(jí)選材和高級(jí)選材提供資源。因此初級(jí)選材在很大程度上是對(duì)選材對(duì)象進(jìn)行資格審查，或者說是否定式篩查，即判斷選材對(duì)象是不是適合進(jìn)行本項(xiàng)目的訓(xùn)練，或者是否能夠承受高強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量的專業(yè)訓(xùn)練。因此，對(duì)于初級(jí)選材的對(duì)象，必須進(jìn)行全方位的身體檢查，包括形態(tài)、身體成分、身體機(jī)能、病史等等。對(duì)于不適合專業(yè)訓(xùn)練的篩查對(duì)象，將給予否定，比如先天性心臟病、遺傳病、雞胸、畸形等。而對(duì)于某些不適合本項(xiàng)目的指標(biāo)也盡量給予否定，比如身高處于同齡人中下水平的少年兒童，在皮劃艇項(xiàng)目的初級(jí)選材中，一般將給予否定。

（2）項(xiàng)目技術(shù)特點(diǎn)對(duì)身體形態(tài)指標(biāo)的選擇。

①坐臂長(zhǎng)和跪臂長(zhǎng)身體形態(tài)指標(biāo)是技術(shù)完成的外在力學(xué)條件，而形態(tài)指標(biāo)的選擇，必須緊密結(jié)合技術(shù)需要進(jìn)行。坐臂長(zhǎng)對(duì)于皮艇運(yùn)動(dòng)員有著重要意義。在同等動(dòng)作幅度下，坐臂長(zhǎng)較大的選手前弧距離遠(yuǎn)，有著更大的做功距離。而跪臂長(zhǎng)對(duì)于劃艇運(yùn)動(dòng)員有著重要意義，劃艇運(yùn)動(dòng)員是以單腿跪姿完成劃槳?jiǎng)幼?，跪臂長(zhǎng)越大，抓水距離越遠(yuǎn)，做功距離越大，獲得的動(dòng)能越大。坐臂長(zhǎng)和跪臂長(zhǎng)的意義在于相同幅度下加大劃槳的做功距離，以增強(qiáng)單次劃槳的效率。而在基層選材中，能夠以坐臂長(zhǎng)和跪臂長(zhǎng)進(jìn)行選擇最好，如果沒有條件，可以用身高和指間距進(jìn)行代替。

②肩寬皮劃艇項(xiàng)目的前進(jìn)機(jī)制為雙手握漿主動(dòng)發(fā)力，通過船槳克服水的阻力來獲得前進(jìn)動(dòng)力，因此必須要有強(qiáng)勁的上肢力量。而在初選階段，運(yùn)動(dòng)員并沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，上肢維度的大小不能體現(xiàn)其上肢力量的潛力。而肩寬基本上能夠代表其上肢力量的穩(wěn)定性和未來力量發(fā)展的可能性。

③體脂含量皮劃艇項(xiàng)目屬于高強(qiáng)度的競(jìng)技項(xiàng)目，對(duì)于肌肉力量的要求非常高，同時(shí)也是間接的克服本身的體重。因此在身體成分比例里，必須要有較高的肌肉成分和較低的脂肪成分，最大限度的提高相同身體質(zhì)量里的肌肉含量，進(jìn)而提高相同身體質(zhì)量里的力量潛力。

綜合上述的身體形態(tài)的選材方法，在初級(jí)選材階段，教練員在選材時(shí)的主要選擇方向?yàn)樯砀弑坶L(zhǎng)，肩寬，上肢力量潛力較大，體脂成分低。避免矮小、肥胖類的對(duì)象入選。

（3）項(xiàng)目供能方式對(duì)身體機(jī)能指標(biāo)的選擇。

最大攝氧量最大攝氧量是反映人體在較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行遞增強(qiáng)度訓(xùn)練狀態(tài)下機(jī)體的代謝能力的一項(xiàng)主要指標(biāo)。皮劃艇項(xiàng)目從供能方式上來講，是屬于有氧供能和無(wú)氧供能相結(jié)合的供能形式，根據(jù)相關(guān)研究，皮劃艇有氧供能和無(wú)氧供能各占50%，而有氧能力是長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度無(wú)氧能力的基礎(chǔ)，又有很大的先天相關(guān)性。最大攝氧量是人體在心肺功能和各個(gè)組織器官在充分調(diào)動(dòng)的前提下，身體在單位時(shí)間內(nèi)吸收和利用氧的能力，能夠最大程度的反應(yīng)人體的有氧工作的能力。因此在判斷篩選對(duì)象的有氧能力的時(shí)候，最大攝氧量的指標(biāo)必須要進(jìn)行選擇。但是需要注意的是，由最大攝氧量反應(yīng)出的有氧工作能力必須體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員身上，與運(yùn)動(dòng)員的身高、體重成一定的關(guān)系。因此最大攝氧量指標(biāo)在使用的時(shí)候應(yīng)該是使用期相對(duì)值而不是絕對(duì)值，即應(yīng)該使用最大攝氧量/體重。如果最大攝氧量不方便進(jìn)行測(cè)試，可以選擇測(cè)量最大肺活量和血紅蛋白含量來進(jìn)行，最大肺活量反映了人體在進(jìn)行最大程度呼吸時(shí)單位時(shí)間內(nèi)所產(chǎn)生的通氣量；血紅蛋白具是氧氣在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)妮d體，血紅蛋白含量反應(yīng)了人體的載氧能力。最大肺活量和血紅蛋白含量分別反應(yīng)了機(jī)體的吸氧和載氧的能力，也在一定程度上反映了人體的有氧供能能力。

（4）訓(xùn)練和競(jìng)賽特點(diǎn)對(duì)心理指標(biāo)的選擇。

少年兒童一旦入選訓(xùn)練隊(duì)，由運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員組成的群體取代了同學(xué)，高強(qiáng)度和密度的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練擠壓了娛樂時(shí)間，同時(shí)還要面對(duì)教練嚴(yán)苛的訓(xùn)練要求和管理體制。因此在初訓(xùn)階段的心理變化較為激烈，也是初級(jí)選材階段觀察運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)優(yōu)勢(shì)階段。這方面的變化，要求篩選對(duì)象自制力較強(qiáng)、意志堅(jiān)韌。而競(jìng)技項(xiàng)目的競(jìng)賽特點(diǎn)，要求運(yùn)動(dòng)員要有高度集中的注意力和強(qiáng)烈的制勝欲望。因此在初級(jí)選材階段，在沒有比較專業(yè)的心理測(cè)量手段下，可以注意觀察每個(gè)篩選對(duì)象自制力、意志品質(zhì)、求勝心、注意力等方面的因素。

3、結(jié)論

（1）在皮劃艇的初級(jí)選材階段，現(xiàn)存有一線教練員以經(jīng)驗(yàn)選材為主，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)選材知識(shí)、選材設(shè)備不完善、缺乏有針對(duì)性的初級(jí)選材指標(biāo)體系與標(biāo)準(zhǔn)等方面的困難。在基層的初級(jí)選材階段，選材方法應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，既能體現(xiàn)本項(xiàng)目對(duì)競(jìng)技能力的需要，又要簡(jiǎn)單易懂，容易操作，能夠被廣大的基層教練員所接受；

（2）針對(duì)初級(jí)選材中存在的情況，皮劃艇初級(jí)選材可以因地制宜，進(jìn)行簡(jiǎn)單的定性的初步篩查辦法。首先全面身體檢查，進(jìn)行否定式的資格審查，然后根據(jù)項(xiàng)目的競(jìng)技能力需要，選擇相應(yīng)的指標(biāo)進(jìn)行篩查；

（3）根據(jù)項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)，在身體形態(tài)方面，選擇坐臂長(zhǎng)（皮艇）、跪臂長(zhǎng)（劃艇）、肩寬、和體脂含量作為主要指標(biāo)，對(duì)指標(biāo)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)描述為高臂長(zhǎng)，肩寬，上肢力量潛力較大，體脂成分低。避免矮小、肥胖類的對(duì)象入選；

（4）根據(jù)項(xiàng)目的供能特點(diǎn)和我國(guó)較為成熟的研究結(jié)果，皮劃艇項(xiàng)目為有氧供能和無(wú)氧供能相結(jié)合的供能方式，而強(qiáng)大的有氧工作能力是無(wú)氧工作能力的基礎(chǔ)，同時(shí)有氧供能具有較高的先天遺傳性，因此在初級(jí)選材的機(jī)能指標(biāo)選擇上，主要是選擇代表有氧供能能力、遺傳度較高的最大攝氧量為指標(biāo)；

（5）根據(jù)皮劃艇項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽的特點(diǎn)，在初級(jí)選材階段，在沒有比較專業(yè)的心理測(cè)量手段下，可以注意觀察每個(gè)篩選對(duì)象自制力、意志品質(zhì)、求勝心、注意力等方面的因素。

[1]徐菊生等,全國(guó)青少年皮劃艇運(yùn)動(dòng)員教學(xué)訓(xùn)練大綱,國(guó)家體育總局,2015.

[2]曹景偉,面向2008年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)優(yōu)秀皮劃艇（靜水）運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的理論與實(shí)證研究[D].北京體育大學(xué),2008.

[3]張海飛,皮劃艇運(yùn)動(dòng)員選材的標(biāo)準(zhǔn)淺析[J].當(dāng)代體育科技, 2012.

[4]張長(zhǎng)偉,楊秀梅.對(duì)我省二線皮劃艇運(yùn)動(dòng)員氣質(zhì)類型的測(cè)定與分析[J].遼寧體育科技,2002.

[5]李江華,唐瑤函,湯長(zhǎng)發(fā).第五屆城運(yùn)會(huì)皮劃艇參賽運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)指標(biāo)研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2005(6).